试论高职信息化教学与思想政治教学的融合——以《思想道德修养与法律基础》为例

武汉民政职业学院　　宋　玉

试论高职信息化教学与思想政治教学的融合——以《思想道德修养与法律基础》为例

武汉民政职业学院宋玉

随着“互联网+”信息时代的全面展开，教学工作尤其是思想政治教学工作迎来新的发展契机。如何让思想政治课堂走近学生，如何将信息化教学与理论课堂融为一体，使思想政治课成为高职学生喜闻乐见的课程，是每位思想政治教学工作者需要深入思索与探究的课题。

信息化教学 思想政治教学 融合

一、信息化教学与思想政治教学融合的意义

信息化教学指在现代教育教学的指导下，教学实践以信息技术为手段，将数字化的应用融合在教学各个环节，以实现提高教学效果的新型教育方式。它以学生为中心，以教学重点与难点为导向，用学生熟悉、擅长并喜闻乐见的方式提供教学，学生的专注度、满意度与教学效果普遍较好。

学生对思想政治课程的学习兴趣较低，特别在高职院校这种现象更加明显。学生偏重专业技能知识的学习，认为只要学到赖以谋生的专业技能，将来进入社会能谋得一份工作，便是就读高职院校的意义所在。这种现象一直都是思想政治教师的“心头恨”。随着大数据、“互联网＋” 信息时代的到来，信息化教学进入校园，为课堂注入了一丝新活力。

然而，如何使运用信息化技术使之为教学所用、如何使信息化教学不流于形式、成为学生喜欢的课程、使教师抓住教学重点易操作，是每一位教学工作者必须跨越的现实难题。

二、信息化教学与思想政治教学融合的途径

1.微课。微课 （Mini-Course）以视频为载体，围绕某个单一的教学要点进行教学，特点是教学时间短、针对性强、目标明确。很多教师认为，思想政治课不像专业课那样有实操性较强的知识点可供作为微课素材。这确实是一个问题，但不代表就无法实现。

例如，“社会公德”主要内容中的“文明礼貌”这一知识点，通过教师讲述要点，学生配合在课下运用情景—角色扮演的方式制作成微课。教师在课上讲到“社会公德”时，配合放映“文明礼貌”的微课，学生观看后立即就会被这种放映微课的形式吸引。原因有三：一是微课用时短小精悍，学生注意力较容易集中；二是这是学生自己所扮演的，使其倍感亲切；三是通识内容通过信息化教学引入，趣味性增强，学生乐于接受。

以此类推，每一章都有可以制作成微课的教学知识点，需要教师细心体察，结合学院学生特点，认真揣摩、运用。

2.翻转课堂与互联网交互软件的结合应用。翻转课堂“Inverted Classroom”或“Flipped Classroom”，可译为“颠倒课堂”，指将学生课堂内外任务作颠倒调整，课前学习知识要点，课内师生互动讨论答疑的新型教学模式。为提高教学效果，调动学生的自主性，教师要物尽其用，充分利用学生热衷上网的心理，合理利用网络资源，如博客、微博、网页链接、朋友圈、教师搭建的微信公众号等互联网方式，将课内知识要点、理论框架或案例传递给学生，使其在课前或课后自行学习。教师在课堂上的主要任务就是让学生进行小组讨论、辩论或答疑。

例如，在第一章第一节“理想信念与大学生成长成才”中将案例通过QQ群发送给学生。教师利用QQ群的“群问问”“群活动”功能将设置的问题发送给他们，让他们线上作答，或者通过“群投票”的方式了解学生的掌握程度和思考方式，以便在课堂上有针对性地讲解答疑或个别辅导。教师可以通过QQ群的“作业”功能给学生布置课后作业，学生完成后提交，教师线上批改，系统可以自动生成完成率、合格率、优秀率。教师能清楚知道哪些学生未提交作业，提高教师授课反馈的收集效率，有益于教学评价与教学调整。基于学生对QQ软件的热衷及掌握程度普遍较高的背景，这样的教学方式深得学生喜爱，参与度较高。

3.多样信息化技术考勤助力课堂。高职院校的课堂还需要一些新型的督促手段保障控制力较差、自觉性较弱的学生走进课堂，参与教学。按照传统方式，教师一般通过“点名”完成对考勤的考查。此种方式费时、费力且效果不佳，部分教师遇到过学生代答考勤等作弊情况。笔者将自身使用过的两种方法分享给各位同行。

（1）拍照查考勤。思想政治课一般是合班教学。为缩短点名时间，教师可以在课前要求学生以班级为单位落座。上课铃声响起，教师可以采用给学生拍班级合照的方式完成点名。课间，各班班干部配合教师核对照片完成点名任务。这种方式既不浪费课堂时间，又有利于教师通过几次点名之后认识学生，使教师在提问环节准确叫出学生姓名，让学生有愉悦与认同的心理体验，将紧张的点名环节变成轻松欢快的自拍，给课堂带来轻松与活力，记录学生的美好瞬间。

（2）手机考勤软件查考勤。当前，智能手机普遍应用在人们的生活中，使用者中包括部分大学生。教师可以在手机上下载考勤软件，课前通知学生上课将充满电的智能手机带到教室，通过手机考勤软件轻松完成对学生的点名。这种方法方便、准确、快捷，学生乐于接受。

三、结束语

思想政治课能帮助学生建构、完善人生观、世界观和价值观，开拓其思维能力和思维方式。教师应多走出校门参加研讨学习，向青年人学习，向学生学习，以掌握更多新型的信息化技术手段，多与学生交流，倾听他们的心声，以使信息化科技为教学课堂所用，以此使学生真正喜爱这门课程，从这门课程中获益。这是我们每一个思想政治教学工作者肩负的使命与心愿所在。

中华人民共和国教育部．教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知[EB/OL]．http://www．moe．gov．cn/ srcsite/A16/s3342/201606/t20160622_269367．html

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0016