翻转课堂理念下的教学设计——以高职学校《计算机应用基础》为例

2016-03-20广东科学技术职业学院郭永玲

当代教育实践与教学研究 2016年11期

广东科学技术职业学院　　郭永玲

广东科学技术职业学院郭永玲

随着计算机技术和网络技术的发展，传统的教学模式已无法满足学生需求。虽然课程视频资源大量出现，但无法顺应互联网时代用户的“注意力模式”。翻转课堂可以高效地将这些资源应用到教学上。然而要想将一门课程制作成效果理想的翻转课，从选题到设计再到应用等这一系列操作是一项复杂的系统化工程。本文以高职学校《计算机应用基础》课为例阐述翻转课堂理念下的教学设计。

翻转课堂微课计算机应用基础教学设计

一、选题

首先，根据教学内容、教学目标以及教学设计，确定哪些知识需要翻转。其次，进一步细化和分解需要翻转的知识，确保一次只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯另一个知识点，则需新开启一个课堂。如果翻转课堂以微课形式呈现，则保证制作的视频尽量不要超过10分钟。

二、设计

目前，翻转课堂最成熟的实现方式为微课。根据微课制作的主流技术，微课分为课堂（现场）教学类、软件录屏类或两种形式的混合类。考虑到《计算机应用基础》操作性、实践性比较强的特点，教师选择软件录屏进行微课制作最为合适，录屏可以做到操作步骤地清晰呈现和临摹。

《计算机应用基础》微课的制作离不开教学PPT、案例、软件和素材。因此，微课录制之前，教师应根据选题内容制作相应的PPT，PPT内容可多可少。例如，内容为科普类或常识类的微课，则PPT的内容相对较多，但是尽量选择简单明了的文字，节约阅读时间，使学生更多注意教师的讲解。对实践类微课，PPT内容较少，重点在于对软件操作录制和步骤讲解。

三、录制

现场教学类微课的制作需要的工具包括摄像机、手机或相机等，教师要提前准备好教学资料、做好人员分工。

屏幕录制类视频制作需要的工具和软件为：计算机、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio7、Microsoft办公软件。录制过程为：在电脑上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，调整好PPT界面和录屏界面的位置后，开始录制，执教者一边操作一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动化。最后对录制完成的教学视频进行必要地处理和美化，使视频清晰、美观、有条理。

下面以Word的邮件合并功能为例，介绍微课录屏视频的制作过程。

（1）微课选题。Word的邮件合并，该功能独立于Word的其他功能且用途多广，且可以在5～10分钟内讲解清楚。

（2）微课设计。①给出任务情景，如批量制作学生借书证，先抛出一个任务。②分析任务，引导学生从生活中寻找和批量制作借书证相似的任务，如批量制作请柬、信封、学生家庭报告书。分析这些任务的相似性与不同点、解决方法以及现有解决方法的优劣点。③任务实施，给出新的解决方法以及使用邮件合并功能的实现步骤。④任务总结，总结邮件合并的步骤。以上四个步骤，哪些用PPT，哪些步骤需要通过软件操作展示，每个步骤的时长，教师都要详细设计。

（3）制作视频。根据微课设计步骤，进行视频制作，制作时，教师要保证视频质量、场景布置、声音效果以及步骤之间的切换是否流畅等。

四、应用

翻转课程要达到最终的教学目标，不可或缺的一环是对翻转课堂的应用，没有应用便没有效果。

（1）课前。教师要根据教学进度和学生的现有水平，精心设计课前任务，努力做到任务明确、难易适中、生动有趣等。对计算机应用基础的理论知识部分，教师要准备视频、动画等微课资源，给出相应的自测题。对操作部分，教师要提供相应视频、素材等；学生接收教师提供的课前资料，了解学习内容和学习任务，借助自学资源进行自主学习，在学习过程中遇到问题可以通过互联网以及与同学、教师的交流获得帮助。

（2）课中。翻转课堂中的学习活动主要有以下几个环节：首先，教师要对课前自主学习部分进行点评和反馈，统一回复学生学习过程中遇到的问题，激励学生自主学习。其次，汇总课前自主学习内容和解决方法，引入新的学习情境。对不同的教学内容采用不同的学习情境引入方式，以充分调动学生的积极性。例如，对常识性的理论知识，教师可以通过“问答式”，即学生问教师答或教师问学生答的方式，之后教师给出标准化答案。教师也可以采用讨论的方式，鼓励学生畅所欲言，勤于思考，如“问答式”中设计的问题为：电脑可以不装杀毒软件吗？常见的查毒软件有哪些？对操作性知识，教师可以通过“成果展示”的方式，先将排版好的作品效果图展示给学生，然后抽取一些学生演示作品的完成过程，遇到难点和重点，教师亲自解答和讲解。最后，学生分享学习成果，教师针对成果进行点评。

（3）课后。教师在课后需要将针对课堂内容的重难点录制的视频等相关资源共享给学生，以供学生课下反复学习。教师要将课后巩固任务和拓展内容共享给学生，让学生完成课下任务。