中职学生英语学习之我见

2016-03-20阿拉善职业技术学院冯小娟

当代教育实践与教学研究 2016年10期

关键词：英语课堂笔者中职

阿拉善职业技术学院冯小娟

中职学生英语学习之我见

阿拉善职业技术学院冯小娟

随着经济全球化和社会信息化的发展，中职学生学好英语意味着多掌握了一项技能，有助于提升自身的文

面向全体主体性语言环境小组合作

当前，英语的语言作用越来越重要，学习英语成为世界潮流。对中职学生来说，学好英语无疑是非常必要的。一些中职学生的英语基础较差，学习状况不容乐观。作为职业院校的英语教师，笔者深知自己教学中面临的问题，教学实践中不断探索解决问题的办法。

一、面向全体学生

中职学生的英语程度参差不齐，一些学生对待英语的态度不端正，学习兴趣不高。中职院校的教师不仅担负着教书的重要职责，更肩负着引导和教育学生形成良好习惯、拥有正确人生观、世界观和价值观的重任。

英语教学中，笔者一直遵循一个原则：面向全体，不放弃一个学生。对程度较好的学生，笔者继续培养，敦促他们朝着更好的方向发展。对于差生，笔者付出更多心血。中职院校的一些学生英语基础较差。教学过程中，笔者时时提问学生，想方设法设计简易问题，不伤害学生的自尊心，鼓励他们不要放弃，从最简单的学起，不要跟别人比较，而是看自己学到了多少。

学生回答对了，笔者及时表扬，使他们拥有成就感，摒弃内心的自卑感和自暴自弃的心理。批改作业时，笔者格外注意英语学习较差的学生，根据表现给予评语，使他们感受到笔者的关心。课后笔者找他们聊天，听听他们对英语学习的意见和建议，了解他们的学习生活和思想动态，因材施教，对症下药。笔者不断鼓励学生，让他们树立英语学习的信心，提升对待人生的信心。

二、以学生为主体

针对中职学生的学习现状，笔者在英语课堂中注重发挥学生的主体作用，改进教师讲学生听的传统教法，尽可能多地设计学生活动，让学生成为学习的主人。

例如，针对课文布置任务，学生中有负责教大家读课文的，有负责解释清楚文章含义的，有负责回答其他学生提问的等。每个学生都要参与课堂活动，否则平时成绩就会低于其他人，这样形成一种竞争氛围，学生的积极性被充分调动起来。甚至对英语学习兴趣较弱的学生也会积极参与英语学习，及时完成的学习任务。

英语课堂上，笔者重视学生作为个体在整个学习过程中的感受和体验。笔者尽力将课堂活动设计贴近多数学生的生活经验和学习兴趣，根据不同班级、不同学习程度灵活调整教学内容和顺序，仔细分析学生，挖掘教材，备好每一节课。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式完成学习任务，笔者只是引导者，及时给予他们指导和帮助。笔者希望通过自身的教学活动设计，提高学生的英语知识和技能，提升自我。

三、创设语言环境

随着社会对英语复合型人才需求量的日益增长，培养学生的英语实用能力成为教学的重中之重。学以致用是英语的最终目的，所以笔者注重在教学中给学生创设英语语言环境，提高学生的语言交流能力，提升其英语文化素养。

为督促学生多进行口语练习，课堂上笔者会让学生听英文歌曲，看英文电影，挑选一些经典片段或者台词让学生模仿电影人物的说话方式。这对学生的英语口语发音、腔调及文化习惯等有很大的帮助。

此外，根据不同的教学内容，笔者让学生课后搜寻相关的知识，补充自己的知识库。笔者会给学生找一些简单的英语日常用语，包括常用的谚语和俚语，真正让学生体会英语语言环境。虽然全英文的英语课堂实现起来比较困难，但是笔者不放弃尝试，鼓励学生多用英语表达，多用英语的方式思考，日常生活中多接触与英语有关的东西，切实提高自己的英语运用能力。