优化作业设计,实现减负增效
2016-03-20西安理工大学附属中学
西安理工大学附属中学 宋 萍
优化作业设计,实现减负增效
西安理工大学附属中学 宋 萍
作业是巩固学生所学知识,培养学生自学能力的重要手段之一。教师对英语作业的设计,要针对学生的接受特点和学习特征,采用多种形式的的作业形式,达到巩固、优化知识的目的。教师对课后作业的精心设计,旨在激发学生的主动学习,达到减负增效的目的。
课程标准 英语作业 减负增效 优化设计
减负增效是新课程的要求,是现代教育必备的理念。素质教育不是不要课后作业,而是必须有高效提升知识与能力的作业。作业设计上,教师要优化英语作业模式,从实际出发,尊重学生的个体差异,发挥学生的主体地位,积极培养学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。
一、设计丰富多彩的作业形式,使学生对学习充满热情
加德纳的多元智能理论认为,每个学生的智力都具备自己独特的表现形式,有自己独到的学习类型和学习方法。教师布置作业的时候要考虑个体差异,布置层次不同的作业。心理学家皮亚杰认为:“兴趣是能量的调节者,它的加入发动了储存在学生内在的能量,使学生产生兴趣。”教师布置作业时要充满趣味性,使学生轻松愉快地完成作业,增强自主性、创造性和积极性。新课程标准指出:“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机。”教师设计作业时要考虑到培养学生的热情和主动参与的积极性。中学阶段学生的理解能力和学习能力有待指导和加强。英语教师在作业设计上要将英语知识与生活密切结合,作业形式要标新立异,结合学生的年龄特点和兴趣特征,布置能打开学生思维空间、提高创新能力的作业模式,使学生对学习充满热情。
二、优化作业结构设计,注重知识重难点的突破
英语是世界上使用最广泛的语言之一。初中英语教学主要通过听、说、读、写加强对学生的训练,达到巩固基础知识、提高学习成绩的目的。教师要优化作业布置,积极运用多种教学手段提高学生的英语交际能力,通过书面、口头以及听力的形式展开教学。英语作业内容上,教师要注意丰富形式、联系生活,转变学生对英语的厌恶情绪,培养学生积极主动学习的兴趣,使学生积极主动地完成任务,实现自我突破。作业内容的设计上,教师要注意重点和难点的设计突破,结合学生自身的特点,把学生的学习水平和教学知识相结合,进行有针对性的训练。强化学生的口语时,教师要重点观察学生口头语言表达的准确性,强化学生表达的流利性,通过规范学生的语言运用,巩固学生所掌握的基础知识。
三、优化作业理念设计,达到减负增效的几点建议
1.作业优化设计要体现实践性的特点。英语语言旨在交流沟通。教师不能只在单词上对学生进行强化反复练习,要在写作上实施调整。作业的内容设计不能局限于教材要求,教师要善于创新,要在作业设计上善于捕捉具有个性化、生活化的主题。教师要拓展交流需要创设的意境,利用意境的开放性和探究性,布置灵活开放的家庭作业。具体教学过程中,教师要注意培养学生的团结协作能力,如开展英语演讲比赛或者成语接龙,进行多角度、多范围、多层次的英语积累和练习,增强学生自觉主动探求知识的习惯,使学生具有主动探求的学习动力。通过英语广播等形式,教师引导学生多角度多层次地设计家庭作业,从而提高学生学习英语的能力。
2,优化设计英语作业,注重在“质”而不在“量”。英语作业的设计中,教师要充分考虑学生的学习环境和学习特点,充分利用一切有利条件,结合学生自身的特点,设计突出重点和突破难点的作业。具体的作业设计中,教师要通过强化重难点的练习,使学生全面掌握并灵活运用重点知识。作业设计要突出适量性,严格按照国家义务教育标准的规范和要求,不能增加学生的课外负担,开拓学生的思维空间,促进学生智力的全面发展,增强学生的语言运用能力。
3.优化设计英语作业重在时效性。教师要改善传统的英语教学模式,改变题海战术。现阶段的英语教师要结合学生的学习水平和吸收能力特点,在减负增效的背景下,减少作业的题量,提升学生的能力。英语作业的布置设计中,教师要统筹安排,制定出“讲—学—练”相结合的授课模式,严格按照时间进行训练,突出重难点,提升能力,调整教学内容,锻炼学生的口语能力,提高学生的 学习能力。
4.优化英语作业,利用先进的网络环境,实现减负增效。教师要设计一些网络作业,适应学生的兴趣要求和时代特征。现阶段的学生对网络热衷。教师要设计适合学生学习的网络环境作业,加强对网络的运用,提高学生的学习能力。设计网络作业,教师要注重体现作业的具体内容和环境,规定时间性,有的放矢地培养学生的学习效率,使学生完成学习任务。
总之,设计家庭作业,实现减负增效,教师要坚持以学生全面发展为本,提升能力为重点。教师要合理设计初中英语作业,优化作业设计,引导学生全面学习和善于学习,提高学生的自主学习能力,促进学生积极完成学习任务,实现全面提升学生能力的发展要求。
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ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0047