在花乡感受习作的魅力

2016-03-20江苏省沭阳县扎下九年制学校曹秀平

当代教育实践与教学研究 2016年10期

江苏省沭阳县扎下九年制学校曹秀平

在花乡感受习作的魅力

江苏省沭阳县扎下九年制学校曹秀平

陶行知提出解放儿童的空间，就是给儿童提供广阔的创造舞台，为他们进行创造活动打下基础。为此，学校建设要摒弃“鸟笼式”的学校，反对营养缺乏的教科书。语文新课程标准对作文的要求是：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意；注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。笔者通过作文教学实例，阐明如何让学生感受生活，从生活中搜集素材，使学生写出富有真情实感的习作。

解放空间创造多角度观察生活真情实感

让学生感受生活，从生活中搜集素材，写出富有真情实感的习作，是语文新课程标准对作文的要求，是笔者在教学中努力的方向。本文通过教学实例浅谈笔者在这方面的实践与探索。

一、参观家乡

教师：我们生活在花乡沭阳，同学们对我们的家乡了解多少呢？今天，我们要大开眼界，欣赏我们美丽富饶的家乡。

笔者先后带学生参观家乡的“花木大世界”“李申生态园”“花木城”以及新河“古栗园”、新河镇和颜集镇的花木种植基地。参观过程中，学生对家乡的经济发展和城乡面貌变化有了具体认识。学生时而欢呼，时而感叹，时而思索，时而交流，不停地记着笔记，收获可想而知。

教学解析：陶行知先生提出解放儿童的空间，就是给儿童提供广阔的创造舞台，为他们进行创造活动打下基础。我们的家乡就是一个大舞台，让学生接触大自然的花草、树木、青山、绿水，解放学生的空间，使其搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，发挥其内在创造力，培养学生热爱家乡、建设家乡、热爱大自然的思想感情。

二、访问家乡名人，搜集相关资料

参观过程中，学生访问了家乡名人——李申，还有花农仲会见、曹正等人，了解名人建设家乡的崇高思想，感受他们大爱无私的人格魅力，被他们吃苦耐劳的创造精神深深感染，立志做一个像他们一样的人，从小努力学习打好基础，长大后为建设家乡、建设祖国做出贡献。

教学解析：陶行知先生主张的生活教育是“为生活而教育”“为生活的提高、进步而教育”“为生活的向前向上的需要而教育”。学生在采访过程中被农民企业家质朴的思想深深地打动，表示要向家乡的劳动模范学习，为家乡的发展贡献力量，达到了“为生活的向前向上的需要而教育”的目的。

三、展示搜集的资料

学生搜集的资料非常丰富，有花木方面的资料，有景观方面的资料，有花农方面的资料，有名人企业家方面的资料。学生在展示资料、互相交流资料的过程中开阔视野。以下是学生搜集的部分资料。

资料：花木大世界

沭阳花木大世界交易市场一期总投资1.6亿元，占地430多亩，市场建筑面积达14万平方米，其中经营面积8万平方米，生活区面积4万平方米，商务区面积2万平方米。市场建有交易摊位1000多个，有盆景区、苗木区、大树区、散户区、生活区、服务区、办公区等。齐全的配套设施和一流的服务为来自全国各地的客商搭建起良好的经营平台。预计市场年交易额可达15亿元，成为中国特大型花木盆景交易市场之一。交易市场的建设将有力带动沭阳30万亩花木及周边地区花木产业的发展，可解决当地剩余劳动力5000余人，人均增收5000多元。

教学分析：从学生搜集的资料看，他们真正走进了生活，走进了社会。“社会即学校”是生活教育理论第二基本原理，陶行知认为：“整个社会活动，就是我们教育的范围”“到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之所”。笔者认为学生在搜集资料的过程中，了解到的不仅仅是一些资料信息，更主要的是从家乡的经济发展和规划建设方面受到潜移默化的教育。