高职“微课”开发及注意要点

西安铁路职业技术学院牵引动力系 侯 艳

西安科技大学机械工程学院 张 武

高职“微课”开发及注意要点

西安铁路职业技术学院牵引动力系 侯 艳

西安科技大学机械工程学院 张 武

本文从微课的现状入手，阐述微课的概念、特点、标准及开发原则，从“短”“小”“精”“悍”四个方面简要阐述微课，以高职教育培养目标为出发点，结合微课的标准和特点，提出高职微课开发过程需注意的几个基本要点，即注重内容、以学生为主、突出技能培养，以此为高职教师制作微课提供参考。

微课 高职 注意要点

随着信息与通信技术的迅猛发展，技术在教育领域广泛而深入的实践推进，以微课、慕课、公开课为代表的教育技术创新应用倍受业界瞩目。2012年以来，教育部全国高校教师网络培训中心和教育部教育管理信息中心率先推动面向全国高校和中小学的微课比赛。一些地方教育行政部门、各级各类学校、行业协会/学会都在积极推动微课的建设与应用，使微课设计开发与应用取得了可喜的成绩。

微课指基于教学设计思想，教师使用多媒体技术在十分钟以内针对性讲解一个知识点的一段视音频。微课模拟“一对一”的教学情景，区别于“一对多”注重教师教的课堂教学。相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，微课有着自身的优点，如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。

一、微课的开发原则

短——时间在10分钟以内，视频大小不超过100M。

小——主题小，内容集中，小题大做，粒度小。

精——制作精心、精致、内容精彩，教学设计要有创意。

悍——教学效果要好，有趣。

概括起来就是一个中心，两个基本点。即以学生为中心，内容有用、有趣。

二、微课的标准

1.时间控制在10分钟内

2.受众定位明确

3.知识准确无误

4.有视觉美感

5.声音洪亮，节奏感强

6.一节微课讲解一个特定知识点

7.语言通俗易懂

8.视频画质清晰

三、高职“微课”开发注意要点

1.注重内容

教学过程中，教师要充分认识到微课的“工具性”，在微课的制作过程中秉承“内容第一、形式第二”的原则，使微课的形式为教学内容服务。回归本真，微课是为教学和学习模式创新而生的，教学模式需要创新。微课应用于在线教学、混合学习和翻转课堂的教学模式，能推进“以学习者为中心”的教学理念的发展，稳步提升教学质量。

2.以学生为主

微课制作过程中，教师要时刻谨记服务对象，制作前需充分了解学生的基础、需求及特征等，使微课作为连接教师与学生、学生与课程的纽带。微课是为教学模式的创新而准备的，能使教师教得轻松，学生学得快乐、高效。

3.突出技能培养

高职教育所设专业主要针对某一专业群，培养学生掌握相关专业必备的技能。高职对学生技能的培养应从两方面入手，即操作技能和智力技能。智力技能可以通过课程和教学环节使学生掌握。学生掌握“必需”“够用”的基础知识，为掌握操作技能奠定必要的理论基础，熟练的操作技能可以促进知识的深入理解。理工科专业学生应侧重操作技能的培养。操作技能的特点是其由一系列合乎操作活动方式的动作组成，动作之间有一定的关联，操作者在动作完成的过程中有清楚的目的性，甚至可以熟能生巧、开动脑筋、充满想象力并创造性地解决问题。高职院校学生应能迅速、准确、协调、娴熟地运用其所掌握的操作技能，甚至在不利条件下也能保持正常的操作水平。

随着社会发展对高素质技术技能型人才要求的不断提高，高职教育的教师应认清形势，掌握微课制作技术，为教学服务，提高教学水平。

四、结束语

微课逐渐被在线教育界人士广为采用。微课的出现、设计、开发与应用，对移动学习时代的教育具有重要的战略意义和现实价值。微课的开发是教师专业成长与发展的重要途径。微时代的今天，国内微课开展得如火如荼，我们需要冷静思考微课的目的是什么？学生学会学习是教育培养的重要目标，“以人为本”不该流于空谈。教育是培养人的活动，“微时代”的今天，如何运用微课提高学生的学习、推进移动学习、促进终身学习，应该是每一个教育研究者在具体实践探索中思考的问题。

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［3］赵擎擎.高职微课的开发与教学运用［J］.考试周刊，2015

［4］胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势［J］.环境建设与资源开发，2011

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［6］郑小斌.高职院校微课教学存在的问题及对策研究［J］.兰州教育学院学报，2015

［7］张灵芝.微课在高职教学改革中的应用研究［J］.中国职业教育技术，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0008