探讨信息技术在幼儿园教育观察中的应用

江苏省无锡市滨湖区保利实验幼儿园 胡 燕

探讨信息技术在幼儿园教育观察中的应用

江苏省无锡市滨湖区保利实验幼儿园 胡 燕

信息技术快速发展的今天，信息化教学模式被应用于各个层级的教学，为学生素质能力的成长提供帮助。本文主要分析幼儿园教育观察的基本内容，探讨现代信息技术在幼儿园教育观察中的具体应用实践，仅供参考。

信息技术 幼儿园教育 教育观察

幼儿园教育中，学龄儿童在语言表达与反应能力等方面未成熟。实际教学中，教师需要细心观察幼儿的智力成长情况，并从中了解幼儿的身心发展情况与发展潜力，从而设计出更加科学、合理的活动。实施该过程内容时，幼儿教师借助现代信息技术的便利，能提高教育观察的准确性与合理性。

一、幼儿园教育观察的基本内容

1. 幼儿教学活动中的观察。幼儿园教学中，为提高幼儿学习兴趣，教师经常会设置形式丰富的教学活动，根据教学计划观察与促进幼儿的学习。幼儿教学活动中，教师可以从幼儿在活动中表现出的智力、行为分析其表现与需求，如在行为上观察幼儿动作的协调性与灵敏性、力量与耐力，在认知方面观察幼儿的注意力集中情况、阅读理解的速度以及想象能力，在情感与社会技能方面主要观察幼儿的情绪变化、人际交往能力预计冲突与解决能力，在语言方面主要观察幼儿口齿清晰能力、阅读能力与书写能力等。

2. 幼儿生活中的观察。幼儿在幼儿园学习中的日常生活是非常丰富的，包括入院、晨检、早餐、早操、教学活动、游戏、饮水、睡眠、如厕等。幼儿园教师的教育观察内容主要包括观察幼儿的进食情况、如厕情况、基本生活技能（包括穿衣、洗漱、整理物品等）、自我保护能力。

二、信息技术在幼儿教育观察中的应用

幼儿园教育观察的具体实践上，幼儿教师要做好观察与记录工作。幼儿教师观察的内容较多，操作比较复杂，传统的手工记录与观察方式已经不适用，因此需要借助现代化的观察技术与记录手段。

1.幼儿教育观察中的信息技术工具

（1）多媒体工具

幼儿园教育观察中，具有记录与观察功能的设备能帮助幼儿教师更好地观察幼儿的行为，有关幼儿发展的信息化记录工具有很多种，如数码照相机、手机、摄影机、监控摄像头、录音机、扫描仪等，这些设备可以形成照片、视频或者音像材料，能长时间保存，便于幼儿教师捕捉重要信息，将此类信息作为幼儿教学改革的辅助参考与研讨素材。

第一，数码照片。照片是静态记录幼儿成长的图像资料，在教育观察过程中的作用主要是在教学互动或者日常生活中瞬间捕捉幼儿的图像，帮助教师记忆一段时间前发生的事情，并且可以用于提高幼儿的自我形象、幼儿园教学评价参考以及幼儿园与幼儿家庭的沟通与交流。幼儿园教学活动中，教师可以使用手机或者数码相机拍摄活动中幼儿的精彩瞬间，可以使用照片记录幼儿的活动情况，简要描述照片的内容，将其进行存档或者分析，以获得有价值的信息。

第二，视频录像。视频录像的作用是能连续记录幼儿的日常行为与活动内容，这种记录方式便于幼儿教师对幼儿行为细节进行多次反复地观察，确定幼儿的具体表征。教师通过观察与分析视频录像的内容，能获得量化的采样数据，生成幼儿发展的趋势，将其制作成图表，便于家长了解幼儿的实际成长情况，评价幼儿园的教学成效，为幼儿园信誉的提升提供帮助。

第三，录音。录音设备能记录幼儿的口头表达或与其他幼儿的交流情况，能够帮助幼儿教师更好地分析幼儿的语言成长情况。使用录音设备时，教师应先将幼儿的姓名、观察者的姓名、观察日期与活动地点用语言记录在素材的前面或者后面，这样教师在回听素材时能进行记录与整理。

（2）计算机软件与网络信息工具

第一，电子相册。教师可以使用计算机观看电子相册，有别于传统照片，电子相册的内容不局限于单一的幼儿活动图像，可以是幼儿创造的各种艺术品。电子相册可以采用图、文、声、像并茂的表达方式。教师可以随时修改标题或者删除图像，便于管理。电子相册能分享给幼儿家长。

第二，网络日志。网络日志以博客与微博为主，是一种个人管理、定期进行文字或图片更新的网站。典型的网络日志有标题、主体内容与文字对应的图片，人们可以使用超链接阅读与文章内容相关的媒体。这种记录形式能让教师和家长以互动的方式进行沟通与交流。幼儿观察教育过程中，教师与家长都可以使用网络日志分享幼儿成长的具体情况，形式不受限制。这些信息可以帮助观察者发现有价值的事件。

2.信息技术支撑新的教育观察方法

信息技术改革了传统的教育观察方法，主要体现在数据的信息化加工、信息处理与分析等方面，如利用计算机办公软件绘制折线图、轨迹图与社交图等。计算机软件能生成新的操作系统，系统中包含教育观察所有内容，给教师提供便捷有效的记录。该系统可供家长登陆，使家长能清晰地掌握幼儿的实际发展情况，为家长进行更好的家庭教育提供帮助。

综上所述，幼儿教育观察中，教师对幼儿行为与学习能力的观察是积极主动的观察，不是基于生理意义上的行为观察。观察过程中，教师需要使用相应的观察手段与记录方法，以不断提高教育观察的成效。信息技术快速发展的今天，信息工具的使用能为幼儿教师教育观察提供帮助。使用该技术时，教师一定要在充分尊重幼儿身心发展、迎合幼儿教学规律的基础上，从有助于实现观察目的的角度出发，慎重使用信息手段。

［1］杜 玲.浅谈信息技术在幼儿园教育教学中的应用［J］.学周刊，2014

［2］张宇霞.论幼儿园语言教育活动中信息技术的应用［J］.才智，2014

［3］齐 颖.“现代信息技术在幼儿园艺术领域教育教学活动中应用的研究”课题研究报告［J］.中国现代教育装备，2011

［4］郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析［J］.学前教育研究，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0009