当代大学生学习动力不足问题分析与研究

河北科技大学 李巧丽 王占京

当代大学生学习动力不足问题分析与研究

河北科技大学 李巧丽 王占京

本文研究当代大学生学习动力不足的问题，探索其原因和对策，寻求提高学生学习自主性的方法，为全面提升高校培养高素质人才的能力提供实证参考和理论依据。研究学习动力问题是对教育理论的充实，研究目的在于提供实践性和操作性较强的工作方法，值得思想政治教育工作者的关注和研究。

学习动力不足 原因分析 对策探究

当代“90后”大学生个性较鲜明，个别学生的独立性和自制力较差，易受外界环境的干扰和影响。部分大学生学习兴趣较低，导致高校学习氛围变差，对高校教育的发展产生负面影响。

为分析大学生学习现状问题，笔者制定调查问卷，从学生是否缺乏学习动力、影响自身学习的因素以及自身的困惑等内容，对高校一至四年级的学生进行调研，收集大量关于高校教育的建议和激发学习动力的对策，为本文提供了价值参考。

一、学习动力不足的主要原因

以河北科技大学机械工程学院为例，当前高校课程通过率下降，降级现象呈增多趋势，高校教育工作者对此充满困惑。通过此次问卷调查发现，大学生学习动力不足的原因主要有以下几种。

1. 调整不及时，难以适应环境变化

大学前后的教学模式有很大差别。大学里课程门类多、课时多，教师讲课不拘泥于一本教材，教学内容重在培养学生的学习能力和专业兴趣，要求学生具有独力思考能力和学习自觉性。这样一来，依旧沿用中学的思维模式和学习方法进行学习的学生会出现学习困难。加之部分学生对大学的认知存在偏差，认为大学课程简单，对学习要求低，心理的抵触和课业的压力制约其对知识和课堂的认可。

2.专业不顺心，难以投入学习精力

调查显示，91%对所学专业满意的学生，能够有较为明确的学习目标和良好的学习习惯，极少出现旷课、上课睡觉等不良行为。结果说明，凡是根据自己的兴趣选择专业的学生，进入大学后往往有积极的心态，能够认真对待学业，而通过调剂选择专业的学生，更多地会出现挂科、降级或者转专业的情况。

3. 目标不明确，难以制定学习计划

调查显示，没有明确的学习目标和清晰的职业规划的大学生人数分别占37%和52%。很多学生把考上大学作为自己的最终目标，一旦考上大学就失去理想，缺乏学习动力。部分学生承认，对自己的职业生涯从未进行规划，不知道自己将来想干什么，适合干什么。有些学生在大一大二期间对学习不能提起足够重视，缺乏学习动力，确定考研后，能合理地安排自己的时间，学习成绩得到很大提升。

4. 课堂不活跃，难以提高学生的学习兴趣

调查发现，课堂纪律严格、氛围活跃的课程出现旷课等与教学内容不符行为的情况明显低于课堂纪律要求低、氛围沉闷的课程。部分学生表示有些教师将更多的精力放在科研上，课堂上照本宣科，对课堂纪律毫无要求，这就给了学生一个信号。学生认为听不听都无所谓，去不去上课也不重要，导致大学课堂出勤率低，直接影响学生的学习兴趣和学习效率。

5. 思想不务实，难以掌握工作技能

调查发现，75%的学生的学习动机是为找个好工作或为家庭期望。残酷的就业竞争无形中给高校学生很多压力，他们认为在学校不能收获实实在在的本领，埋怨高校不能赋予他们适应社会的技能，从而使学习中出现迷茫现象。另外，个别学生受拜金主义影响，失去对知识的渴望。

二、激发学习动力的主要对策

1. 加大职业生涯规划教育，引导学生确立学习目标

目标是人们活动所追求的预期效果，是激发人的积极必使之产生自觉行为的必要前提。明确的学习目标能最大限度地激发学生的学习积极性、自主性和目的性。高校应在大学生入学伊始对新生进行学习目标和职业生涯规划教育，指导学生根据自身实际做好学习计划，激发其为实现自己的职业理想而发奋学习。

2. 开展第二课堂实践教育，培养学生的实践能力和自主学习能力

高校要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。

高校应认真组织学生参与科学研究课题、模拟创业和社会实践活动，使学生在实践中学，学为所用，学以致用，深化对所学专业知识的理解和应用，拓宽知识面，增加知识储备，提高学习能力，为将来就业和发展奠定良好的基础，从而全面增强学生的学习积极性，激发其强烈的学习兴趣和学习动力。

3.推动教学授课艺术教育，提高教师的教学水平，激发学生的课堂归属感

高水平的教育教学艺术能将平淡枯燥的专业课程讲解引人入胜，牢牢抓住学生学习的兴奋点，激发学生强烈的求知欲，有利于学生对课程的理解，有利于增强学生对知识的渴望，提高学生的学习主动性。这就要求教师在做好科研工作的同时，沉下心来认真研究学生的心理，提高教学技能，运用先进的教育教学理念和教学手段引导学生热爱学习、自主学习。

［1］董海军，王 萍，朱思齐.90后大学生学习动力现状的调查与分析——以济南大学为例［J］.统计与管理，2015

［2］张小俊.大学生缺乏学习动力的原因及激励对策探讨［J］.湖南生态科学学报，2008

［3］中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［N］.人民日报，2004.10.15

（本文系河北科技大学2014年大学生思想政治教育研究课题，项目课题题目：当代大学生学习动力不足问题实证研究）

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0274