口腔医学本科生手工技能大赛参赛体验的质性研究

雷蕾　康慕云　罗茂璇　陈勤（四川医科大学，四川泸州646000）



口腔医学本科生手工技能大赛参赛体验的质性研究

雷蕾康慕云罗茂璇陈勤*
（四川医科大学，四川泸州646000）

口腔医学是一门实践性、操作性很强的学科，口腔医学专业人才必须具备医学、技工、美学等方面的综合能力。[1]根据口腔医学专业的这一特点，四川医科大学口腔医学院将实践技能作为口腔医学专业人才培养的核心，积极开展融知识性、趣味性、技能性于一体的系列实践活动，其中，“巧手灵心”手工技能大赛作为口腔医学院学生品牌活动之一，自2010年开展以来走过六年风雨历程，活动质量不断提升，学生作品质量一年胜过一年，2015年，“塔桥”等作品得到了社会媒体的认可和广泛报道。那么，参加手工技能大赛是怎样的体验？口腔专业学生自身的收获如何？在临床技能大赛开展得如火如荼的今天，是否还有必要花费大量的精力和时间在这样的非专业大赛中？大赛对口腔专业人才培养是否有帮助？为了回答这些问题，作者欲通过质性研究方法，探讨口腔医学本科生参加手工技能大赛的感受及收获，总结和固化大赛对学生产生的积极作用。

一、对象与方法

（一）研究对象

采取同质性群体抽样的方法，选择参加我校口腔医学院第六届“巧手灵心”手工技能大赛决赛并获奖的学生团队负责人17人为研究对象。其中男生7人，女生10人，年龄18耀22岁。

（二）研究方法

采用焦点团体访谈结合观察的方法。将学生分为G1、G2、 G3，3个组，每组5耀6人。在比赛结束后1周内，分别安排3个小组在感觉自由舒适的环境，围绕参加手工技能大赛的体验进行1耀2小时的访谈讨论。研究者记录讨论内容并进行同步录音。访谈前，向学生介绍研究的目的、意义、所需时间，并就录音问题征得同意。

（三）资料分析

遵循Colaizzi七步法，仔细阅读访谈记录，提取有重要意义的陈述，对反复出现的观点进行编码，辨别出相似的观点，升华出主题概念，最后返回参与者处求证，以确保结果的准确性。

二、结果

（一）手工技能大赛提升了学生解决问题的能力

“困难”是3个小组讨论中出现频率最高的词，多数学生都谈及了在完成作品的过程中遇到的困难，并采取有效措施，克服困难，解决了问题。例如，通过向他人学习，获得处理原材料的能力，“我们的作品原材料的玻璃，但一开始我们都不会划玻璃，也不知道玻璃能划多大，后来就向一个家里开玻璃店的同学家学才会。”（G1）；“手工的基本技巧是求贴吧里的一个大神教我们才学会的。”（G2）。通过不断尝试和练习，提高动手能力，“真正拿到雕刀、电钻才了解到在蛋壳上雕刻有多么困难，我们在学习的过程中吃了好多蛋，因为从第一步开始就可能毁掉一个蛋壳。”（G3）。通过互相勉励，战胜完成作品对时间、精力的挑

战，“做烦了，觉得比上课还累，为了缓解疲劳，就一边听电视剧一边做，一直互相鼓励。”（G2）。通过改变计划，灵活应对困难，“虽然计划很重要，但作品制作过程中会出现预想不到的问题，要克服困难就不能按部就班。”（G3）。

（二）学生认为作品取得成功的关键因素

1.创新意识

3个小组的学生都谈论了创新意识对作品获得成功的重要性。“我们是第三次参加大赛了，以前还没有人用玻璃制作作品，于是原材料就选用了玻璃，果然脱颖而出。”（G1）；“好的想法就成功了一半，因此我们很重视作品是否重复，蛋雕这个点子一下就得到了大家的认可。”（G1）；“作品以舞蹈的形式展现，赋予了捧花神圣的含义，赢得了大家的眼球。”（G1）；“制作绝非简单的模仿，而是创造，创造必然要有与众不同的地方。”（G2）；“我们在解说PPT中创新使用了视频是成功的关键。”（G3）；“选择了和以往不一样的原材料——铝，并且把作品也命名为'不一样的中国美铝'，突出新颖的地方。”（G3）。

2.团队协作

3个小组的学生都谈论了团队协作的重要性。“团队6人分工不同，每个人都要做好自己的角色，队长最重要的任务就是把大家团结起来。”（G1）；“我们的作品剪了70万刀，一个人是完不成的，几个人分开做也不行，因为是一个作品，不是几个作品，所以必须团结协作。”（G1）；“平时大家一起玩可能不会有争吵，一起完成一件事必然会有争吵，但那是思想的碰撞，不能回避。”（G1）；“成员之间要包容，为大局着想，甘于坐冷板凳。”（G2）；“团队成员之间，要说服别人用做的比用说的更好。”（G2）；“要尊重队友，队友付出的努力有时因为放进作品里效果不好不能用，要耐心劝说。”（G3）。

3.坚持不懈

2个小组的学生谈论了坚持不懈、耐心、毅力对完成作品的重要性。“坚持一个小时，几天是容易的，坚持十几天，几个月就不那么容易了。”（G1）；“完成作品可能一开始是兴趣，到后来就只剩下坚持了。”（G1）；“既然开始了就不要随意地结束，至少要对得起自己付出的精力。”（G2）；“我们用了两万多根牙签，坚持下来觉得做出来的效果还不错。”（G2）。

4.自信与勇气

2个小组的学生谈论了自信与勇气的重要性。“要相信自己的动手能力，我们剪完了几本册子，又是男生，但还是能完成。”（G1）；“我是一个追求完美，不服输的人，我从不觉得自己会不能完成这个作品。”（G1）；“没有做不成的事，只有做不成事的人。”（G2）；“不要小看了生活中普普通通的事，但也不要觉得做不到，要相信自己的能力。”（G2）；“我们的作品从零开始没有人指导，靠自己一步步把想法变成了现实。”（G2）。

（三）手工技能大赛深化了学生对专业内涵和职业精神的理解

3个小组的学生都谈论到手工技能大赛与口腔医学的联系，认为参加比赛深化了对专业内涵和职业精神的理解。“做出来的东西是美的，口腔医生也要懂得审美，要懂得怎么安排牙齿才更健康漂亮。”（G1）；“无论我们做什么工作，几乎都是一辈子，可能一开始会有点兴趣，那长远的呢？如何在枯燥的环境中愉快地工作？如何苦中作乐？”（G2）；“第一，既然开始了就不要随意地结束，既然成为了医学生，以后成为医生就不能停止学习；第二，要团队协作，到了临床也是分工后要各自做好各自的事情。”（G2）；“难以实现就要变通，就像面对不同的病人，病情在不断变化就要随机应变。”（G2）；“作为队长我一直是胸有成竹的样子，队员对我也有信心，以后成为医生也要对自己的医疗方案有信心，病人才对你有信心。”（G3）；“雕粉笔需要全神贯注，平时练习总因为不专心失败，比赛时全心全意终于做成功了，以后在临床面对病人病情也要全身心地投入。”（G3）；“在比赛中，我们选择了和以往不同的原材料，医用材料也要创新，以前的牙科材料很有限，后来有了多种复合材料，口腔医学才得以不断进步。”（G3）。

三、讨论

（一）手工技能大赛有助于提升口腔医学生的思想意识和综合素质

正如“巧手灵心”手工技能大赛其名，学校旨在通过手工技能大赛这一平台，打造一双双“巧手”，一颗颗“灵心”。从3组焦点团体访谈成员的讨论发言中发现，学生谈及参赛体验时洋溢着成功的喜悦与自信，而谈及参赛收获并不是获奖带来的好处，而是“创新意识、团结协作、坚持不懈、自信与勇气”等通过参赛实践得来的认知和体验。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。[2]团队精神是医院对临床医生的重要要求之一。[3]这些在教书育人过程中一再强调的概念，其重要性学生们不知道吗？并不是，而是参加大赛让他们有了切身体会，这种认识的比平时书面学得的更加真切，更加可贵。这样的体验将在学生未来的学习和生活中发挥潜移默化的作用，引导学生树立正确的世界观和人生观，为口腔医学生成为合格的口腔医生奠定思想基础。

（二）手工技能大赛有助于巩固口腔医学生专业思想

专业思想教育是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养过程中具有不可替代的作用。从3组焦点团体访谈成员的讨论中看出，学生通过参加手工技能大赛对日后临床工作有了更深的理解，更加坚定了职业信念，对未来的工作有了展望和期盼。专业思想基础得以奠定，学生学习的积极性、创造性才能被调动起来，专业水平、专业素质才能得以提高。

四、结束语

四川医科大学一贯重视学生实践技能、创新能力等综合素质的培养，坚持整合资源为学生提供提高实践技能、激发创新潜能、增强专业思想的平台，为社会输送复合型、高素质的医学专业人才。口腔医学院“巧手灵心”手工技能大赛有助于提升口腔医学生的思想意识和综合素质，巩固口腔医学生专业思想，对提升口腔医学生人才培养质量具有重要意义，有较强的推广应用价值，建议在其他医学专业开展。

参考文献

[1]齐相薇，张湘宁，蔡康荣，等.口腔专业实践技能教学改革新模式的探索高校[J].医学教学研究（电子版），2014（12）：26-29.

[2]方明，田敏，孔亮，等.口腔医学生创新能力培养策略[J].高教研究，2013（9）：12-13.

[3]尹俊，陈晓勤，许杰州，等.以赛促学提高临床基本技能[J].中国高等医学教育，2011（7）：72-73.

摘要：目的：探讨口腔医学本科生参加手工技能大赛的感受及收获，总结和固化大赛对学生产生的积极作用。方法：运用质性研究的焦点团体访谈法，对四川医科大学口腔医学院参加手工技能大赛并获奖的17名口腔医学本科生进行小组访谈，对所得资料进行质性分析。结果：手工技能大赛提升了学生解决问题的能力；创新意识、团结协作、坚持不懈、自信与勇气被认为是作品取得成功的关键因素；技能大赛深化了学生对专业内涵和职业精神的理解。结论：手工技能大赛有助于提升口腔医学生的思想意识和综合素质，巩固口腔医学生专业思想，提升口腔医学专业人才培养质量,有较强的推广应用价值。

关键词：口腔医学生；手工技能大赛；参赛体验；质性研究

Abstract:Objective: This paper will investigate the feelings of the stomatology major students after they partici-pate in the manual skills competition and will summarize the competition's positive effects on students. Methods: The focus group interviews of qualitative research are used in this study and 17 stomatology major students from Sichuan Medical University who participate in the competition and win awards are interviewed and the related interview results are analyzed. Results: The manual skills competition has enhanced the students' ability of solving problems. Innovation consciousness, unity and cooperation, perseverance, confidence and courage are considered as the key factors of suc-cess in the competition. Conclusion: The manual skills competition is helpful to improve the students' ideological awareness and comprehensive quality, consolidate their professional ideas and improve the quality of dental medical professionals which boasts high promotion value.

Keywords:stomatology major students; manual skills competition; competition experience; qualitative research

通讯作者：*陈勤（1975-），女，汉族，四川绵阳人，研究员，硕士，单位：四川医科大学高教研究所，研究方向：高等医学教育。

作者简介：雷蕾（1983-），女，汉族，四川泸州人，助理研究员，硕士，单位：四川医科大学高教研究所，研究方向：高等医学教育。

中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）02-0188-02