基于包容性发展视角下的高校研究生思想政治教育研究



一、高校研究生思想政治教育包容性研究缘起

2004年8月，中央下发《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的意见》，对新时期高校研究生思想政治教育工作进行部署。2004-2014年，研究生思想政治教育围绕培养什么人、如何培养人等问题展开了一系列理论与实践探索，研究生思想政治工作也在创新形式与载体的过程中走向不断发展，关于高校研究生思想政治教育理论与实践的创新性研究也层出不穷。作者试图从包容性发展视角出发，以树立研究生包容性价值取向为研究旨归，对当前的高校研究生思想政治工作做一番思考。

二、多元文化视阈下高校研究生思想政治教育现状

长久以来，高校思想政治教育承载着文化育人与思想育人的双重功能，有以主流思想文化价值规范教化学生言行的责任。特别是进入社会转型时期，研究生招生规模不断扩大，研究生教育改革不断深入，国外多种社会思潮冲击影响下，研究生的思想也呈现出多元、多变、多样的特点，这对高校研究生思想政治教育工作提出了更高的要求。

2012年6月高校研究生思想政治状况的调查结果显示，当前大多数研究生思想政治状况呈现积极向上的良好态势，如“97.8%的研究生认同‘青年是祖国的未来、民族的希望’、‘人生的价值在于奉献’”等，但同时我们也发现，在西方文化的影响与冲击下，很多研究生在价值观方面是存在诸多迷惘与困惑的。

（一）主流文化边缘化

西方多元思潮侵入，中国传统文化遭受冲击，西方社会的思维与语言等渐渐掌握了中国的文化话语权，主流文化呈现出被边缘化的困境，特别是研究生作为教育的主客体，他们有更多接收西方文化熏陶的机会，也更容易受西方思潮的影响，从认同西方社会文化艺术作品，进而转向认同西方文化，这就使主流文化在研究生中逐渐被边缘化。

（二）价值观教育式微

在西方多元思潮背景下，传统价值观教育也陷入困境，许多反伦理、反主流的“劣根文化”被大肆宣扬，文化艺术作品媚俗化、低俗化、庸俗化现象严重，这就使得价值观教育难于确立终极价值追求，研究生虽然已经受过多年高等教育，但同大学生一样，很难分辨出什么是主流文化、高雅文化，去抵抗“劣根文化”的思想侵蚀。多元文化对传统的价值共识构成了否定，并日趋成为普遍的文化态度和价值取向，这就使价值观教

育也面临着严峻挑战。

主流文化边缘化、价值观教育式微等问题，反映的不仅是广大研究生在多元文化视阈下的价值观迷惘的问题，还有西方意识形态占领青年思想阵地的不良趋势，因此我们更要坚持以社会主义核心价值体系为主导，巩固核心价值观的“一元化”地位。从高校思想政治教育角度，就是在接受西方多元文化同时，去吸纳西方文化中的精华，并增强社会主义价值体系对青年的吸引力和感召力，这也就是本文提出的将“包容性理念”融入思想政治教育，通过调整价值观教育方式，逐步树立研究生包容性的价值取向。在此基础上，作者决定从路径层面，为如何加强高校研究生思想政治教育的包容性提供一些思路。

三、加强高校研究生思想政治教育的包容性的策略

以“包容性发展”理念注入高校研究生思想政治教育，这一过程需要更加旗帜鲜明地将社会主义核心价值观教育融入德育工作，而加强思想政治教育的包容性，则需要在坚持指导思想为社会主义核心价值体系一元化的同时，充分尊重个体个性之间的差异，树立研究生包容性的价值取向。如何加强高校研究生思想政治教育包容性，作者认为可从以下几个方面入手：

（一）以载体建设为关键，发挥思政课价值观教育的主阵地作用

作为高校研究生思想政治教育特别是价值观教育的主阵地与主要载体，思想政治理论课有不可替代的重要作用，它能够帮助匡正学生的三观，并将社会主义核心价值体系直接传达给学生，效果最好。加强思想政治理论课这一载体的建设，将包容性理念内嵌入思政课的课堂教育与实践之中，可以充分发挥思政课对研究生价值观教育主阵地作用，同时，能够更加牢固地在研究生群体中树立社会主义核心价值体系一元化的指导地位。而要不断加强思想政治理论课的内容建设，做到努力推动社会主义核心价值体系教育进教材、进课堂、进头脑，入耳、入眼、入心。课程的设置和讲授的方式方法很重要，这需要作为包容性主客体的教师与研究生要形成多元互动，即教师对研究生包容，认同研究生的学习方式、学习状态和学习差异，研究生也将对教师的价值观教育产生更多认同。

（二）以队伍建设为依托，提升专兼职辅导员的工作能力水平

辅导员是开展思想政治教育最重要的组织保证，中共16条意见对加强青年教师思想政治工作提出新的要求，要求青年教师在思想教育引导方面发挥示范作用，除强化政治理论学习、开展形势政策教育，还要求青年教师丰富政治理论学习方式。而将包容性理念内嵌入专兼职辅导员工作队伍建设中，主要是要加强对研究生的经验包容，是指对研究生的历史、经历、生活习惯、行为方式及爱好等方面要表现出包容性尊重，并善于运用座谈、报告、培训、读书会等形式，增加教育的吸引力与感染力，这要求提升队伍整体的专业化、职业化水平。在新时期辅导员要用发展的眼光看待研究生，减少价值性的主观评判，尊重主体的个体独立性，并鼓励研究生个性充分发展。

（三）以创新形式为动力，拓宽微信、微博等新媒体育人渠道

随着科技的进步，网络日益成为研究生活动的主要空间，研究生除科研生活，接触外部世界最主要的渠道就是网络，如何发挥网络思想政治教育的重要作用，通过多种渠道全面育人，是值得高校研究生思想政治工作者共同深入思考的。将包容性理念内嵌进入新媒体育人渠道，就要求通过不断创新形式，形成网络平台的价值包容。具体来说，面对主流文化边缘化、价值观随意化、信仰功利化等高校思想政治教育中出现的问题，要通过微博、微信等新媒体网络微平台，间接去塑造研究生包容性的价值取向，一方面坚持社会主义核心价值体系的一元性，一方面尊重研究生的认知兴趣，培养其接纳并学习不同国家不同价值的文化，进而认识到多元文化背景下多种观念存在的合理性，并有取其精华去其糟粕的甄别能力。同时，借助微平台也可以创新榜样宣传形式载体，以优秀学生的事迹感召、鼓舞广大研究生。

教育部部长袁贵仁说，当前高校思想政治教育已经进入了一个新的阶段，站在了一个新的起点上。在当前多元文化视域下，将包容性发展的理念充分融入研究生工作，可以进一步改进加强研究生思想政治教育，以包容、开放的眼光引导、匡正研究生的价值观，以价值追求和道德约束实现教育最终包容性发展，教育研究生明晰一元国家核心价值观与多元国际国内社会思潮之间的辩证统一关系，最终达到树立研究生包容性价值取向的教育目的。

参考文献

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基于包容性发展视角下的高校研究生思想政治教育研究

窦靓韩键
（南京农业大学园艺学院，江苏南京210095）

摘要：中央16号文件下发几年以来，高校思想政治教育工作在创新中不断发展。进入社会经济和文化转型期，研究生思想呈现多元、多样和多变的特点，但也出现了主流文化边缘化、价值观随意化、信仰功利化等问题。为加强社会主义核心价值体系教育，就要进一步调整研究生价值观教育的方式方法，以价值追求与道德约束来对研究生进行正面的思想引导，需要以包容性发展的理念注入高校研究生思想政治教育过程始终，坚持以社会主义核心价值观为指导思想的同时，充分尊重研究生个体个性之间的差异。可从载体建设、队伍建设及创新形式等三个方面采取策略，树立研究生包容性的价值取向，以此解决研究生价值观教育方面的迷茫。

关键词：包容性发展；思想政治教育；道德约束；价值追求；多元化；社会主义核心价值体系

Abstract:Since Document No.16 of Central Government has been issued for several years,ideological and politi-cal education in colleges continues to develop in the path of innovation. In the period of social economic and cultur-al transformation, graduate students thought is pluralistic, diverse and variable, but at the same time the mainstream culture becomes marginalized, values become casual, the religion becomes utilitarian . To strengthen the education of socialist core value system, the educational method for graduate students values should be improved. We should guide the graduate students with value pursuit and moral constraints and put inclusive ideas into the path of graduate stu-dents ideological and political education. And we should respect individual and personality differences, while insisting on the socialist core values. In terms of such aspects as carrier construction, team construction and innovation forms, we should establish inclusive values to shed light on graduate students values education.

Keywords:inclusive development; ideological and political education; moral restraint; value pursuit; pluralism; so-cialist core value system

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）02-0196-02