刑事侦查综合实训探究——以铁道警察学院为例

魏红霞，李建军

（铁道警察学院，河南　郑州　450053）

刑事侦查综合实训探究
——以铁道警察学院为例

魏红霞，李建军

（铁道警察学院，河南郑州450053）

刑事侦查综合实训在侦查学专业人才培养中占有重要地位，对专业课程建设、提升学生专业综合能力和提升教师理论授课水平具有重要意义。这是一个完备的实践教学系统，其顺利实施需要从明确形式、做好准备、明确内容和做好总结等四方面着手。当前开展刑事侦查综合实训存在诸多问题，这些问题的解决可以从丰富形式、开展跨专业合作、强化教师团队建设和开展配套建设等方面加以考虑，这样有助于实现培养具有专业核心能力学生的教学目标。

刑事侦查；综合实训；专业能力；实践教学

刑事侦查综合实训属于侦查学实践教学的内容，是侦查学专业人才培养方案的重要组成部分。作为专业综合仿真训练，刑事侦查综合实训应该坚持学以致用、理论联系实际和提升学生综合素质的原则，坚持教、学、练、战四位一体的教学思路来着重培养学生的核心职业能力。刑事侦查综合实训围绕实战能够提高学生的动手能力，培养学生分析问题、解决问题的综合能力，学生在综合实训过程中能强化其所学的侦查学专业基础理论，能够掌握刑事侦查基本程序、刑事侦查相关法律规定、刑事侦查基本工作思路、刑事侦查基本工作方法等内容，同时能够规范制作相关法律文书。结合教学目标和教学实践，在学习一定专业课程的基础上，在专业教师设计的实训案例的情境中，经专业教师指导合理组队自主完成刑事侦查的受案、立案、现场勘查、案情分析、侦查措施实施、侦查讯问、证据收集和审查、侦查终结、卷宗制作等侦查程序内容的综合训练。

一、刑事侦查综合实训的意义

刑事侦查学作为一门应用学科具有很强的实践操作性，教学重点在于培养学生的实际动手操作能力，通过实际操作来理解和掌握刑事侦查学的基本原理、工作程序和工作规范等内容以适应侦查实践关于高素质和应用型人才的需要。通过刑事侦查综合训练，使学生初步体会刑事案件侦查的基本步骤和方法，培养学生综合运用侦查措施、手段和相关知识的能力。同时还能增加学生侦查实战的心理体验，以尽快适应侦查实战的特定环境［1］258。最终由学生实际完成刑事案件侦查的整个流程，在此过程中学生能够全面掌握所学的专业知识，同时形成整体侦查思维和熟练掌握各项侦查技能。

（一）刑事侦查综合实训能够检验各专业课程的教学效果

通过考察学生在综合实训中的具体表现可以对相关专业课程的教学效果进行有效评估。刑事侦查作为一门实践性强的应用学科，培养学生的动手操作能力才是专业课程教学的目标。如果学生的实训表现不佳，那么可以肯定专业课程授课是存在问题的。

（二）刑事侦查综合实训能够培养学生的专业综合能力

刑事侦查综合实训包含的内容是丰富完整的，涉及侦查程序、强制措施、侦查措施、证据审查判断和卷宗制作等。通过刑事侦查综合实训，学生能够依据侦查办案程序整合其所学各专业课程的相关知识，培养刑事侦查基本概念和专业思维，系统掌握刑事侦查办案程序和操作规范。

（三）刑事侦查综合实训是理论授课的重要补充

从授课形式和授课效果来看，理论授课重在培养学生的专业思维和思考视角，提升学生的专业理论表达能力；实验实训则重在培养学生的实践动手操作能力，凭借一定的知识积累在具体的操作情境中来完成相关活动。二者互相补充，相辅相成，最终能够保证教学的质量和水平。刑事侦查相关专业课程本身设有专项实验训练，综合实训是建立在专项实验训练上的升级，对理论授课的补充和推动是显而易见的。

（四）刑事侦查综合实训能够反哺理论授课

刑事侦查综合实训不仅有益于学生，同时也有益于授课教师。通过刑事侦查综合实训，授课教师可以总结实训过程中取得的经验和教训，由此来反思专业课程理论及实训的教学不足，倒逼各专业课程推进教学改革。刑事侦查专业课程理论授课和综合实训二者本身存在互动和相长的情况，理论授课为刑事侦查综合实训提供理论指导，刑事侦查综合实训则反哺相关专业课程的理论授课。

（五）为侦查学专业学生毕业实习打下良好基础

为了充分反映侦查学专业为公安事业培养高素质应用型专门人才的人才培养特点，以夯实学生的基础理论知识为根本，提高学生的实践能力为主线，坚持一切围绕实战，一切为了实战，按照“仗怎么打，兵就怎么练”的思路，以着力培养学生的应用能力为原则，刑事侦查综合实训可以为学生参加毕业实习和适应将来实战岗位工作打下良好基础。

二、刑事侦查综合实训的实施

刑事侦查综合实训作为仿真训练，要求精密组织，认真落实，参加实训的教师和学生应高度重视认真对待。其中，参与教师要认真设计，细致准备，加强辅导，严格要求；参训学生应认真准备，积极参与，加强协作，把实训当实战，切实从实训中得到锻炼。

（一）明确综合实训的形式

侦查实训必须以模拟真实案例为基础，传统的方法通常是：教师搜集案例，根据案件的实际情况布置现场；学生根据给予的案情对现场进行勘验检查，并在此基础上采取搜查、辨认、讯问等一系列的侦查措施［2］87。从公安院校刑事侦查综合实训的开展情况来看，刑事侦查综合实训主要有综合实训、综合演练和专项比武三种形式。在铁道警察学院开展综合实训时，相关教师就综合实训的形式存在分歧意见。有的认为应该以比武的形式进行，其中铁路公安局每年举办的现场勘查比武可以作为重要参考。有的则认为应以综合演练的形式进行。综合实训的开展应该近似于实践演习，专业教师在此过程中充当着考官的身份。这两种观点虽有差异，但是它们均认为，开展实训前应该组织学生针对性地反复练习，这样做能够保证正式实训不出问题或者少出问题，实训应该是一种学生表现的完美呈现。笔者认为，以上两种观点没有准确定位刑事侦查综合实训，可能导致综合实训设计出现问题，容易使综合实训流于形式，实训效果不佳，实训情况和教学目标相去甚远。

从教学实践来看，近年来侦查系开展组织过三次综合实训，基本形式有两种，即综合演练和综合实训。综合演练以考核为目的，实施过程完全由学生独立完成，实训以竞赛考核形式进行，教师担任考官，对实训过程不予指导。综合实训则以查漏补缺为目的，促使学生整合和掌握专业知识及技能，实施过程中教师担任场外指导，对存在的问题和不足适当指点和点评。从实训的效果来看，以上两种形式均存在诸多问题。综合演练以比赛形式进行，学生的参与积极性较高，学生普遍较为重视，但是实训过程中出现的问题较多，没有专业和及时的引导容易使得问题模糊化，在问题总结和问题解决方面效果较差。与之相对应，综合实训重过程、不以比赛形式进行，学生重视度不够，但能及时发现问题并加以矫正，学生印象深刻。笔者认为，应该兼顾以上两种形式，以竞赛为形式，以综合实训为主导，过程中辅之以适当指导。

（二）做好综合实训准备

1.组织准备

刑事侦查综合实训的开展需要一个操作平台，组织刑事侦查综合实训实际上就是在搭建这样一个平台。具体而言，可以分为以下几步：

第一，综合分析和考察综合实训的基本情况。具体内容包括各专业课程理论教学和课内实训的比例、参与实训的学生专业及人数、实训指导教师人数、指导教师的知识和课程背景、实训场地条件、实训器材和设施等。

第二，明确人员分工。对于实训指导力量，需要根据指导教师的专长明确分工，具体可分为：综合实训总指挥、现场勘查指导组、侦查措施指导组、信息查询指导组、预审指导组、刑事侦查卷宗立卷指导组。如果有条件，还可以吸收公安一线的专家参加指导。

第三，选择和推荐适用实训的具体案例。实训案例应当满足一定的条件，一般应该涵盖刑事侦查程序各个环节各环节的主要内容，反映刑事侦查工作的特点和工作方法。简言之，所选实训案例应该要素全面、内容逼真、难易适度、繁简得当、层次分明。被选案例既可以是公安一线办案的典型案例，也可以是在实践办案的基础上经过改造的案例，还可以是根据实训需要虚构编制的案例。

第四，编写《刑事侦查综合实训指导手册》。其服务对象主要是学生，内容主要包括学生训前必须做好的知识准备和组织分工两个基本方面。具体而言，涵盖刑事侦查基本程序、相关的基本法律规范、基本工作思路、基本工作方法、基本法律文书和相关注意事项。凭借《刑事侦查综合实训指导手册》，学生能够明确综合实训的内容，快速了解综合实训并尽快进入实训状态。

第五，布置实训现场。布置实训现场是开展刑事侦查综合实训的重要一环，直接影响实训的效果。布置实训现场实际上就是对实训场地、实训器材等实训资源的合理使用，是对实训思路的具体贯彻和落实。从目的来看，就是要为刑事侦查综合实训的开展提供模拟情境。

第六，开展训前动员。刑事侦查综合实训的实施需要多方的参与，为了保证参与度，开展训前动员会是非常必要的。通过训前动员会，学生可以明确刑事侦查综合实训的意义、目的、操作规范和纪律要求；学生和指导教师均可以准确定位自己在刑事侦查综合实训中的角色。训前动员会是刑事侦查综合实训顺利进行的重要保障。

2.模拟准备

学生是综合实训的参与主体，在训前不应该是“白纸”或者是被动参与者。从模拟实训的角度来看，需要学生训前完成的准备主要有以下几个方面：

第一，合理分组，明确角色分工。做好人员分工是决定参与式教学参与程度和参与方式的关键。为了提高学生的参与程度，应当给每名参与实训的学生根据其兴趣、特长选择角色［2］88。在实训方案明确具体组别之后，学生的具体分工需要由学生自己来完成。通常情况下，明确实训要求后，实训负责学生应该根据班内学生的特点和特长有针对性地安排具体事宜。这是学生尽可能深入参与实训和取得较好实训效果的重要保障。

第二，熟悉相关实训器材。实训器材是学生开展实训的工具，如果学生对于实训器材不熟悉或者不会操作，就直接制约了相关实训活动的开展。在实训过程中，体现较为明显的是在案件现场勘查环节相关勘查工具的使用，最典型的是手印或者足迹等痕迹的提取工具的使用。

第三，熟悉掌握相关知识。刑事侦查综合实训的实施需要形神兼备，刑事侦查程序各环节相互衔接体现出实训的“形”，实训所要求的知识支撑则是实训的“神”。学生在训前需要有一定的知识储备，零知识储备只能让实训流于形式，同时学生的实训体会也不会深刻。

（三）明确实训的内容

综合实训的内容包括两个方面，即实训的方案内容和实训模拟训练内容。

1.实训实施方案的内容

刑事侦查综合实训作为一项操作性明显的教学活动，需要拟定一份明确的实训方案，这是实训顺利开展的重要保障。具体而言应考虑以下这些方面：第一，实训的目的要求；第二，实训对象；第三，实训时间；第四，实训组织形式；第五，实训内容设计；第六，实训准备工作；第七，实训实施要求；第八，实训考评办法；第九，实训总结；第十，实训的产出。

2.实训的模拟训练内容

模拟训练内容应以刑事侦查实践为参照，以相关专业课程为依托，主要包括：第一，受案、立案；第二，现场勘查，主要包括现场保护、实地勘验、现场访问、现场分析和临场会议等；第三，侦查，即狭义上的侦查，也就是具体侦查措施的选择和使用，侦查策略、方法的选择使用等；第四，犯罪情报信息查询，在这一环节要重点注意查询内容和查询程序；第五，预审，其主要体现为讯问的实施和证据的审查判断等；第六，刑事侦查卷宗的制作、整理与装订。

（四）做好实训总结

刑事侦查综合实训的总结一方面体现为实训成果的展示和汇报，另一方面则体现为发现问题解决问题以期待刑事侦查综合实训的提升。实训的总结有三种形式：

第一，实训成果的展示和汇报。这一种形式主要由学生来完成，是实训操作的延伸和继续，是刑事侦查综合实训必不可少的一环。在展示和汇报成果的时候，形式是多种多样的，可以以组别来总结，也可以以实训团队来总结，可以以班为单位，以班会形式进行，也可以组织专门的报告会。从报告内容来看，主要包括参训感受、成功经验、存在的问题与不足以及改进意见等。

第二，实训教学的总结。这一种形式主要由指导教师完成，是教学活动的必不可少的重要环节，在综合实训中也不例外。从内容上看，实践教学的总结主要包括两部分：第一是针对学生的实训表现予以客观的点评，为了激发学生的学习动力可以主要以鼓励和激励为主；第二是针对综合实训组织过程中存在的不足予以反思，针对综合实训的模拟过程中存在的问题予以归纳，针对理论授课中存在的漏洞甚至是偏误予以梳理，这样可以完善刑事侦查综合实训的实施，也可以提升理论授课的教学质量。

第三，实训卷宗的交流。在侦查实践中，案件卷宗是侦查结果的重要体现形式。在刑事侦查综合实训中，制作模拟案例的卷宗是实训的重要内容，实训卷宗也是实训的重要成果。此外，实训卷宗的质量也是评价实训效果好坏的重要指标。通过交流各组制作的实训卷宗，学生可以明确和同学之间的差距，取长补短有益于学生能力的提高。

三、刑事侦查综合实训的完善

刑事侦查专业综合实训是各公安院校普遍实施的实践性教学项目，铁道警察学院侦查系近年在本专科专业课程教学中实施过三次，整体效果良好。通过实训教学，参与教师掌握了基本规律，积累了宝贵的教学经验。在此基础上，经过对教学内容及教学组织不断完善，最终形成了较为成熟的综合实训大纲和综合实训方案。但是，由于起步较晚，加之实训条件有限，与其他公安院校相比，仍处于初级阶段，仍然有诸多问题需要深入研究。

（一）面临的问题

1.参训学生重视度不够

刑事侦查综合实训作为仿真训练，参训学生的兴趣相对于理论授课要高，但是仍有部分学生态度不够端正。有的抱有一种混的思想，对学习没有任何兴趣可言；有的则对刑事侦查综合实训认识不足，没有认清综合实训对于理论学习和能力培养的意义；还有的则认为刑事侦查综合实训总归是“假”的，和真实的侦查实践相比相差太远。

2.参训学生参与度不够

一般认为，侦查综合训练可以以小组为单位组织实施，每训练小组以不超过10人为宜，人人参与、严密组织、分工负责［1］258。但是，铁道警察学院的实际情况却是参训学生班级较多，学生数量过大。在开展过的综合实训中，有一次要完成10个行政教学班近600人次的综合实训，规模过大，任务较重。另外，实训场地、教学课时和指导力量等资源有限也大大制约了学生的实训参与度。最终导致了两种现象，一是所有学生不能全程参与各综合实训的各个环节，二是各小组分组较大，小组的实训任务成为部分学生的任务，其他学生“甘为”观众而坐享其成。

3.实训各环节问题多

实训环节存在的问题主要有两个方面。第一，具体的实训环节学生把握不到位。比如，在现场勘查过程中开展的现场询问，不能区分现场询问笔录的制作与一般询问的不同，导致询问时情况了解不到位，最终的证明力也大打折扣。第二，实训各环节之间衔接不够顺畅。比如，讯前侦查措施和讯后侦查措施的采用和安排不够准确。这些问题的出现主要是因为各专业课程理论授课不规范造成的，另外，专业课程间的隔阂为学生联系知识和贯通侦查程序制造了障碍。

4.总结、反馈和矫正不到位

在开展刑事侦查综合实训中，往往重操作而轻总结，重动手而缺指导。这使学生的侦查实践操作能力难以全面提升。无论在实训中还是实训后，指导教师对学生的实训表现和实训成果没有具体而针对性的点评，学生就不能及时察觉自己在实训中的错误，有的甚至产生自己做得挺完美的“错觉”。没有总结又缺乏反馈就更谈不上矫正了，所以效果是值得反思的。

（二）综合实训教学改革思考

1.实训形式多样化思考

当前，各公安院校刑事侦查综合实训的形式主要有综合实训、实训演练和专项比武三种。我校刑事侦查综合实训的开展仍然是由教师设计、教师指导、教师考核。虽然实训过程一般由学生自主完成，但是学生在实训中所处地位相对被动，这直接影响了学生的参与积极性和实训效果。应当强化学生的主体地位，实训过程中要保证学生充分的自主权，可以让学生自主选择案例、自主设计、自主分工、自主实施。指导教师则重点提供实训条件、适时指导。实训结果除以固定形式（以案件卷宗为主）呈现外，可以辅之以视频、微电影等动态形式。自主、自由、多样的实训形式更能提升学生的学习兴趣和参与热情，这是开展刑事侦查综合实训必须要考虑的。

2.打破跨专业合作瓶颈

刑事侦查综合实训应当充分体现大综合的特点，因此除了在相关专业课程之间的合作之外，还应该探索尝试开展跨系部合作。这样，当综合实训的综合性体现得淋漓尽致时，效果自然就水到渠成了。当前，我校的刑事侦查综合实训主要由侦查系独立完成。就刑事侦查程序和涉及部门而言，结合我校相关课程开设所属专业系部的特点，实训内容涉及刑事侦查、刑事技术、治安管理、公安应用写作和刑事法律等专业课程。因此，在实训中应当发动和整合全校教学资源来实施和开展。实训教学应该综合侦查系、刑事技术系、治安系、法律系等专业系部的专业教师甚至包括学生在内的资源，从刑事侦查综合实训的设计、指导、考核到结果反馈体现更加专业化的特点，真正实现综合实训的大综合特点。

3.实训倒逼专业课程教学改革

侦查学各专业课程教学是做好刑事侦查综合实训的重要基础。综合实训反映出来的诸多问题恰恰是各专业课程教学需要改进的方面。专业课程教学和课内实训就是要让学生该学的学到，该做的做到。专业课程教学主要涵盖两部分：理论授课和课内实训。应当主要以相关法律规定、操作程序、操作规范、操作方法和专业思路的介绍、讲解和培养为主。相应地，专业课程课内实训教学应当明确实训项目，通过制定实训计划和实施配套实训指导来达到实训效果。因此，各专业课程教学应当夯实理论基础，强化技能掌握，这样才能为刑事侦查综合实训提供基础保证。

4.加强专兼结合的实训教师团队建设

刑事侦查综合实训需要多个专业课程教学团队参与，高素质的综合实训教学团队是综合实训教学效果的重要保证。在校局合作共建和“双千人”计划实施的大背景下，刑事侦查综合实训的开展应当借此契机吸纳并充分发挥一线办案专家和办案能手的作用，为刑事侦查教学及综合实训教师团队补充新鲜血液。

5.开展实训配套建设

实践教学应当紧跟实践形势和实践操作，否则只会落后于实践难以发挥教学研究的引领作用。在当前信息化侦查大力推广的现实背景下，校内刑事侦查综合实训应该体现信息化侦查的特征。因此，在开展综合实训前，应该开展深入的实践调研和前沿研究，在实训过程中要建立实训模拟系统和实训模拟平台，这是刑事侦查综合实训配套建设的重要内容。在推动实训信息化建设的同时，应当围绕实训展开资料积累和理论研究，逐步建立刑事侦查综合实训案例库和资料数据库，这也是产生良好效果的重要保证。

［1］杨辉解，陆才俊，刘汝宽.侦查学实训教程［M］.北京：中国人民公安大学出版社，2014.

［2］庄华，洪革.参与式教学法在侦查实训中的应用探索［J］.上海公安高等专科学校学报，2014（5）.

责任编辑：农学熙

Research on Comprehensive Training of Criminal Investigation: A Case Study of Railway Police Academy

WEI Hong-xia,LI Jian-jun
（RailwayPolice Academy,Zhengzhou 450053,China）

Comprehensive training of criminal investigation plays an important role in the development of investigation talents.It is of great significance to curriculum construction,and improvement of students' comprehensive professional ability and teachers'theoretical teaching ability.The implementation of this complete practice teaching system calls for our efforts on explicit forms,good preparations,explicit contents and good summaries.There are still some problems in comprehensive training of criminal investigation,which are expected to be solved by enriching forms,carrying out cross-program cooperations,strengthening teaching faculty team and auxiliary construction.These handling approaches contribute to achieving the aim of cultivating students'core professional ability.

criminal investigation；comprehensive training；professional ability；practical teaching

D631.2

A

1008-9438（2016）04-0106-05

2016-02-01

http://www.cnki.net/kcms/detail/45.1333.D.20160729.1503.040.html

河南省级教改研究项目（2014SJGLX357）；河南省教育厅人文社会科学研究项目（2015-QN-153）；铁道警察学院院级重点研究项目（JY2014Z06）

魏红霞（1964-），女，河南洛阳人，铁道警察学院侦查系副教授,主要从事预审学研究。李建军（1987-），男，山西晋城人，铁道警察学院侦查系讲师，主要从事预审学研究。