湛江傩舞教育功能价值及其实践探索

朱培科

(岭南师范学院 音乐学院， 广东 湛江 524048)



湛江傩舞教育功能价值及其实践探索

朱培科

(岭南师范学院 音乐学院， 广东 湛江 524048)

摘要：傩舞是我国民俗文化的活化石，是地方的文化宝藏。它蕴含了古代人类生活信仰，蕴藏着本土文化的艺术品位和人文素养，是民间文化的重要组成部分。从传承传统文化和肩负地方高校的历史责任论述湛江傩舞教育功能的价值，深入阐述湛江傩舞的教化作用、健身作用、娱乐作用，并从课程设置、教材建设、剧目排练三个方面探索湛江傩舞引入高校课堂的实践，真正体现传统文化内化传递的生命力。

关键词：湛江傩舞；教育；功能

傩舞是劳动人民创造并享有的大众文化，是我们祖先创造出来的艺术形式之一，是我国民俗文化的活化石，是本民族的文化品格，是地方文化的宝藏。它体现着世世代代人们的生活方式和图腾崇拜，是这个地域民族共同的生活价值取向和理念认知方式。独特的傩舞扎根在湛江的农村，是一项民间的民俗活动[1]。从表面看傩舞是驱鬼逐疫、除灾呈祥，而内涵则是通过各种仪式达到阴阳调和、风调雨顺、五谷丰登、国富民强、天下太平的民众所望。

一、湛江傩舞的教育功能的价值

(一)传承传统文化。传统文化是以伦理道德为本位的，包含着道德要求、道德规范、道德认知，是以载道为特点的民间文学。傩舞蕴含了古代人类生活信仰，蕴藏着本土文化的艺术品位和人文素养，是民间文化的重要组成部分。它不仅体现出中国古代先民高扬生命的神性理念，也蕴涵着人类向自然学习与自然灾害抗争的勇气。这种不屈不挠的精神是社会进步的智慧，也是推动社会发展的创造力。在漫长的傩事活动进程中，总伴随着祈求平安，团结合作，坚持不懈的动态，积淀了丰富多彩的文化生活方式、沉淀着舞蹈的动态形象、表演程式、服饰、道具以及特定的时间特定的地点。特别是在当前世界文化与本土文化相互交融与渗透时，在全球自然生态保护和世界文化生态保护的潮流冲击下，我们借用传统傩文化中多彩多姿的艺术基因和生存智慧以及富有人性的自然亲和力传递民间最具有生命力的传统文化，具有深厚的现实意义。

(二)地方高校的历史责任。地方高校有着独特的区域文化背景，往往是一个文化遗产中心，在抢救和保护文化遗产的传承和发展中逐步成为重要的力量，对本土非物质文化遗产的保护自然有着义不容辞的责任。我们知道傩舞是伴随着雷州半岛这块红土地孕育而生，这种民族文化意识，本土历史文化意识的自觉性和独特性具有浓郁的地方风韵。地方高校教师是传授者又是研究者，是探索者又是传承者，是教育者又是学习者。地方高校教育肩负着人类文明发展进程中文化基因的传递、文化遗产的认知，肩负着文化传统创造发展的使命[2]。所以，我们因地制宜的开发和利用傩舞课程资源，深度认识本土傩舞的特色与价值，重视生态环境养育着的乡土艺术和老祖宗流传下来的非物质文化遗产，从而挖掘地方傩舞的文化内涵和情感，在润物细无声中对红土地的热恋，增强对傩舞的认同感和心理默认，领会其深厚的思想精髓，传承着傩韵、傩魂是非常必要的！

二、湛江傩舞教育功能的作用

(一)湛江傩舞的教化作用。心灵归宿。作为民间民俗的傩舞与春节及其他喜庆节日活动融合在一起，是驱鬼逐疫、娱神纳吉、酬神还原的仪式，满足了终年辛劳的乡民们祈福消灾的愿望。这种极具观赏性的民俗舞蹈艺术带着人们逐赶疾病祈求健康的心理诉求，给健康人战胜困难的信心，借助娱神来娱乐自己的心境，寄托人们对美好生活的祈求与向往，满足人们心灵抚慰，给人们带来新的希望与追求。它以运动的方式宣泄自己的情感，从强烈的审美快感中缓冲了人们的精神压力和生活压力并增进了不同人群的有机联系，使他们在精神上得到抚慰，在心灵上得到安慰，在心理上得到调节，增强人们的自信心和归属感。

(二)湛江傩舞的健身作用。《黄帝内经》说：“天地合而万物生，阴阳接而变化起”[3]。驱尽阴气为阳导就是傩舞的功能之一。跳傩人的一举一动、一招一式都是一种体育练习。这种运动形式企图为人们除灾降福的同时有效地促进和改善了自身的心血管系统的功能，锻炼了自己的心肺功能，客观上起到了锻炼身体的作用。特别是在时令性季节更替之时举行傩舞傩戏活动，及时的调节人们身心健康，增强人体素质，提高机体的免疫力，使之适应外界气候环境和时令变化，并保证肌体的长年健康。所以说，傩舞不仅传承着古老的宗教文化，更是一种娱神娱人娱己的民俗体育活动形式。这种特殊的民间体育活动不但有利于民族传统体育活动的发展，体现传统文化的时代价值，而且实现教学活动内容和傩舞文化发展的双重互动的效果。

(三)湛江傩舞的娱乐作用。游戏是人的感性冲动和理性冲动的和谐统一，其本质就是自由的娱乐活动，人与自然的亲和。这种力量是一种非自然的练习，其本义就是人的自由娱乐追求快乐。所以说只有人在游戏时才是完全的人。舞傩时其主观意愿是驱鬼逐疫，但在客观实践中却蕴含着强烈的娱乐游戏意味。一方面，舞傩者头戴着粗犷、绚丽的各式各样的面具，身穿赤红的朱衣，手拿枪刀等器械，夸张的身体动作，给人以美感。有时在不经意间的挑逗或者特定情境下的滑稽情节，往往逗得看傩人开怀大笑。另一方面在喧闹急促的锣鼓声中，乡民不断地把点燃的一串串鞭炮丢在鸡嘴神和猪嘴神脚下，一时火光四射，响声震耳，而赤脚的鸡嘴神和猪嘴神在一串串点燃的炸响的爆竹上一边走一边祷念傩神彩词，以示傩神威猛。这种既娱人又娱神的节庆日是群众文化娱乐中最重要活动方式。

三、湛江傩舞教育功能的实践

教育归根结底是促进人的成长，使受教育者获得一定的知识技能，锻炼健康的体魄的同时，建起自己的思维特点和认知方式并形成一定的思想品德[4]447。学校开展傩文化教育，把傩舞中的除邪护正、扬善止恶、救民水火、崇尚英雄、爱国爱民的教化思想慢慢渗透到校园，指导学生道德观念的践行，磨炼学生的道德情操，在感受傩舞的张力的同时，悟出艺术的真善美，激发他们对生活的顿悟。正如：移风易俗，莫善于乐，安上治民，莫善于礼[5]。这样让多彩的傩舞精魂走进校园、走入民众、走入年轻一代，不仅挖掘到非遗的珍贵精神内核，丰富教育内容，而且启迪了人类美好的智慧，感染、感化学生的内心世界，提升了优良的民族品质和精神人格。

(一)课程设置。课程是一个发展概念。它是为实现各级各类教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括学校环境的全部内容[6]。所以，在培养方案中要设置傩舞课程，让民俗民间舞走入课堂，提高学生的艺术鉴赏力，激发学生热爱这片土地，热爱这里的文化，热爱这里的生活和学习环境。所以说，傩舞进入舞蹈课堂，不但能填补地方民间舞蹈教材的空白，增加地方性课程建设的内容，避免民间舞蹈教材资源、民间文化资源的浪费，对推动新艺术课程的实施有着上贯下通的重要意义，也是民间舞蹈文化内容深入学子之心的关键一步。

(二)教材建设。课堂教学实施的载体是教材。教材的系统性、科学性、规范性、训练性必须从原生态傩舞动态形象中捕捉，逐步整理出一套一体化的教学体系。第一，从不同地域风格、不同形式的舞傩中提炼具有典型特征的基本动作。如：傩事中不同村庄、不同地区的跳傩各不相同。所以，面对纷繁复杂的动作素材，我们必须抓住傩舞的主要特点和鲜明的性格特征，把符合审美特点的舞蹈动态挖出来，并在此基础上建构傩舞的基础教材。跺跳步、蹲桩步、侧身前倾、甩、推、抖等精炼动作。第二，从不同人物角色中提炼傩舞典型动态动作。傩舞表演中包含很多人物角色，根据不同人物角色和不同动作程式表达不同形象。比如：开山动作的古朴豪放，土地公土地婆的动作诙谐有趣……把这些各具特点的动作有机结合起来编成规范性的个性化组合，并使之成为傩舞教材中的精华。第三，强调动律，由浅入深的教学规律。教材基本上是通过课堂组合教学来组织实施教学的。在教学组合上遵循从基础训练组合开始，然后到性格动作组合，再提升到表演性组合。这样使教材既具有训练性又具风格性。同时培养学生民族文化的认同感和民族自豪感，真正实现保护与实用、感化与内化为一体的传承。

(三)剧目排练。舞台艺术是综合的艺术，是绚丽的艺术，是检验艺术品的试验地。它承载着艺术的灵魂，传递着人类的智慧。剧目排练是形体的艺术，又是创作身体语言的学术，是用形体表达思想感情与灵魂深处思考问题的思维方式，而剧目排练的核心要素是艺术创作。所以，我们艺术创作在重组地域性民俗舞蹈课程体系的基础上，要以严谨的科学态度，实事求是的考究，根植于民间艺术的土壤中，根植于现实主义和浪漫主义的艺术创作中，努力遵循傩舞傩戏深邃的多元性。第一，原始版本。古戏古演，老曲老唱，精选出部分具有代表性的精彩片段，保持原始风貌，认真排练、排演具有浓郁的地方特色的傩舞节目，再现其昔日的舞台风采。第二，改编版本。保持原始风貌，古朴粗犷豪放的韵味，在原作(傩舞傩戏)基础上，取其精华，以现代观众的审美需求和审美意识对传统傩舞进行改编加工提高，给人以启迪和联想。第三，再创作版本。对原作进行再创作，吸取傩舞傩戏的艺术因素，开掘其艺术韵味、艺术精神，以现代的艺术观念和手段进行再创造。编舞思路注重舞台调度、画面组合、舞者形体美及情绪，从不同的角度领略文化艺术的意蕴，使其成为高层次的艺术品，真正做到重视课堂与实践相结合，重视民俗舞蹈的艺术性和技艺性相结合，创作出有地方特色和研究价值的傩舞艺术作品，将舞台展示作为宣扬傩舞文化的重要战地和推广窗口。

综上所述，教育推崇真理，心善若止，担任着民族文化的传承与保护，担任着知识的传递。湛江傩舞涵盖了文化人类学、宗教学、民族学、戏曲学等多种学科，是多种民俗和多种艺术相融合的文化形态，是最富有灵气的艺术表演形式[7]。它和人们的宗教信仰、劳动生活、传统观念、民俗活动紧密结合，具有鲜明的地域色彩。地方院校是地域文化的中坚力量，更是国家民族的文化基地。通过傩舞学习感化学生的行为规范，激发学生传统文化的情感，提升学生的道德境界，培育学生的民族精神，确保优秀的传统傩舞文化在当今社会依然可以独树一帜。

参考文献：

[1]祝宇，庞德宣.湛江傩舞[M].北京：中国文史出版社，2010.

[2]黄南婷.浅析傩舞的教育意义[J].九江学院学报，2010(2):125.

[3]吕利平，张加军.浅谈中华民俗体育之傩舞的新内涵[J].四川体育科学，2010(3):17.

[4]新华词典编纂组编.新华词典[M].北京：商务印书馆出版，1998.

[5]黄南婷.浅析傩舞的教育意义[J].九江学院学报，2010(2):124.

[6]刘永红.开发江西傩舞课程资源的意义[J].江西教育学院学报，2008(2):101.

[7]陈华丽，洪彩霞.质朴诡秘的活化石[J].肇庆学院学报，2008(7):91.

收稿日期：2016-04-12

基金项目：2014年教育部人文社科研究一般项目“广东省舞蹈非物质文化遗产资源整合与数据库建设”(14YJA760057)；2015年度国家社会科学基金艺术学一般项目“民间傩舞形态研究”(15BE058)；广东省哲学社会科学“十二五”规划2015年度学科共建项目“本土语境下粤西高校校园舞蹈编码的推广”(GD15XYS20)。

作者简介：朱培科，1978年生，男，广东湛江人，副教授，研究方向：舞蹈教育与创作。

中图分类号：J72

文献标识码：A

文章编号：1671-9743(2016)06-0126-03

The Educational Functional Value and Practical Exploration of Zhanjiang Nuo Dance

ZHU Pei-ke

(TheSchoolofMusic,LingnanNormalUniversity,Zhanjiang,Guangdong524048)

Abstract：Nuo dance is the living fossil of Chinese folk culture and the local cultural treasure.It is a significant component in folk culture entailing the ancient people’s belief for life and an artistic flavor and humanistic quality of local culture.This thesis illustrates the value of education function of Zhanjiang Nuo dance from the perspectives of inheriting traditional culture and taking the historical responsibility of local colleges.Furthermore,in order to embody the vitality of inter-transmission of traditional culture truly,the thesis deeply elaborates the functions of Zhanjiang Nuo dance from moralization,fitness and entertainment and explores the practice of taking Zhanjiang Nuo dance into classroom teaching in colleges from three aspects of curriculum provision,textbook compilation and play rehearsal.

Key words：Zhanjiang Nuo dance;education;function