转型发展契机下强化实践育人工作的策略

左文祥，吴文娟，冯建旺（武夷学院 土木工程与建筑学院，福建 武夷山 354300）



转型发展契机下强化实践育人工作的策略

左文祥，吴文娟，冯建旺
（武夷学院 土木工程与建筑学院，福建 武夷山 354300）

摘要：有关实践育人工作的强化是近年的研究热点，通过对福建省某新建本科高校的经验调研，提出强化组织领导、健全工作机制，加强队伍建设、培养育人骨干，优化教育内容、创新教学方法，拓宽教育途径、扩大宣传载体等四方面对策，以期为强化实践育人工作提供参考。

关键字：实践育人；新建本科院校；转型发展

实践育人是“遵循马克思主义教育原理的基本要求，实践育人是大学生成长成才和发展的内在需要，实践育人是现代教育理念、教育模式、教育实践的统一”［1］。近年来，全国范围内，高校对实践育人工作的重视度越来越高，尤其对于新建本科院校来说，实践育人更是其一大亮点和转型发展的重要任务。但是，关于新建本科院校如何抓住转型发展契机推进实践育人工作策略的研究却涉及不多，成果更是寥寥无几，这一方面说明学界对此问题的关注重视程度不够；另一方面也说明新建本科院校转型发展的实践力度不够，成效不大，更说明需要进一步加强此项工作重要性和紧迫性，推动其更快更好发展。地方高校转型发展契机下，强化实践育人工作可以从四个方面做出努力。

一、强化组织领导和健全工作机制是根本保证

新建本科高校转型发展需要强化对转型发展的组织领导，建立新的健全的工作机制，才能保证实践育人这项系统工作的有效开展。

（一）成立专门领导机构

顶层设计对于强化实践育人工作起着指导性作用，高校应成立校级实践育人专门领导小组，小组成员应由校主要领导及各个职能部门相关负责人组成，小组任务主要是对高校转型发展，实践育人工作的开展进行顶层设计和规划，制定和出台实践育人工作相关政策以及规划、组织、指导、协调实践育人相关工作的开展。各个二级学院应成立二级工作领导小组（由二级院系领导及各教研室、学工办、教科办等部门），学习校领导小组制定的顶层设计，并认真执行，落实各项工作，同时，积极反馈实际开展实践育人工作时遇到的新情况和新问题，为顶层设计提供依据。

（二）建立全员参与机制

一方面，转型发展和实践育人应充分发挥校报、广播、易班、校园网等媒体进行广泛宣传，动员全校师生一同参与，形成师生互动的良好氛围。另一方面，高校应积极发动地方政府和社会的力量来共同完成实践育人工作，形成全社会共同参与的良好局面。各级政府在实践育人工作中应该是扮演支持者的角色，要积极为学校的实践育人工作创造有利条件，使大学生的各项实践活动有政府的政策支持。［2］社会的力量是实践育人工作开展中不可或缺的一部分，实践教学中往往需要校方组织学生到企业中去参观和实习，需要得到企业的支持，与此同时，社会资金、人才资源也是高校开展实践育人工作的重要支持。

（三）建立组织推进机制

专门领导小组制定的顶层设计如果没有得到组织推进，那么所有的方案就成了脱离实际的空话。因此，新建本科院校转型发展开展实践育人工作，应构建组织化推进的“二位一体”领导机制，将顶层设计落实到实际，真正开展好实践育人工作。实践育人是一项系统工作，需要各部门联手合作、统筹安排，将实践育人工作纳入重要议事日程和年度工作计划。同时，还需要高校团组织起到领导和带头作用，将校、院、班三级团组织协调和指导好，充分发挥基层团组织的主观能动性，使得实践育人在学生群体中广泛推进。

（四）多元结合机制

在组织形式上，采取分散与集中相结合，长期与短期相结合，学生与教师相结合，定点与区域相结合；在活动内容上，采取实践与服务相结合，科技与文化相结合，调研与宣传相结合；在实践经费筹措上，采取专项经费与团队自筹相结合，社会捐助与服务收入相结合，打破经费制约的瓶颈，建立起一种多渠道筹措实践教育活动经费，实现投入主体与受益主体统一的经费投入和筹措机制。［2］

二、加强队伍建设和培养育人骨干是基本前提

实践育人队伍作为实践育人工作的指导者、组织者和责任者，其队伍能力素质的高低是决定实践育人工作效果的关键所在。强化实践育人队伍建设，培养育人骨干可以从合理化队伍结构、完善支撑保障和强化师资队伍能力素质建设三个方面入手。

（一）合理化实践育人队伍结构

以往实践育人工作常被认为是学生工作人员（辅导员、班主任、共青团干部）的思想政治教育工作中的一部分，实践育人的队伍主要由学生工作人员组成，较少专业课教师。实际上新建本科院校实践育人不仅是思政教育的重要环节和有效载体，它同时也是教师提升学生职业素质与动手能力的重要途径。因此，要将有专业背景的指导教师纳入实践育人队伍，在实践活动中由专业教师为学生解惑释疑，从而提升实践育人的效果。与此同时，高校应积极与相关部门、单位、团体建立长期稳定的合作关系，聘请一定比例校外相关领域专家加入高校实践育人的队伍中。实践育人队伍中，学生工作人员负责实习期间的学生管理，校内外的专业指导教师负责对实习学生进行专业指导和教育，相互衔接和协调，分工负责，形成工作合力，强化实践育人的实际效果。

（二）完善实践育人的支撑保障

有效的支撑和保障是提高实践育人队伍实效的内在驱动力，目前高校中尚未形成实践育人工作的完整体系，必须为实践育人工作建立和完善有效的支撑和保障。一方面，高校应制定制度规范，形成完整的制度规范体系，建立实践育人工作的推进、管理、考核和激励办法，从整体上规范实践育人工作，使得实践育人工作常态化、规范化开展；另一方面，高校应落实经费保障，“全力支持实践育人工作的开展，将实践育人工作的经费足额纳入学院及各部门的预算，并制定相关经费的使用和管理办法，实行专账核算，为工作开展提供强有力的资金保障”［3］。高校在职称评聘、绩效考核等方面，应明确实践教学指导人数、工作量、指导效果等要求，并对实习实训、顶岗实习等实践教学规定课时标准，明确待遇保障。

（三）强化师资队伍能力素质建设

实践育人师资队伍的能力素质，对实践育人工作的实际成效，提升学生的能力素质起到关键作用。一要完善教师培训体系，将实践育人能力教育等内容纳入培训体系。要培训符合实践育人要求的课程开发、教学组织、教学方法等方面开展系统的培训，同时要强化教师思想政治、心理健康、就业指导等方面教育培训。二要提升新建本科院校教师的实践教学能力，推动“双师型”教师素质提升，引导教师借助“校企合作”等办学模式改革，深入企业掌握行业发展现状、工艺技术应用、岗位实际技能要求等情况，并将了解掌握的情况融入实际教学过程中，促进实践育人内容的丰富性和时效性。三要开展师德师风建设，“通过开展师德师风建设，引导教师热爱职业教育、倾心高端技能型人才的培养事业，着力提升教师开展实践育人工作的内驱力，积极提升自身教育教学水平”［3］。

三、优化教育内容和创新教学方法是关键所在

新建本科院校转型发展推进实践育人工作最终是要落实到教学中来，教学内容能否重视技术教育，教学方式能否重视实践操作能力，科研能否重视应用技术研究，实际上是高校实践育人工作有效开展的关键所在。转型发展要求新建本科院校在育人目标上，从强化教学目的的实践性、教学内容的实践性和教学过程与方法的实践性三个方面入手凸显实践性。

（一）强调教学目的的实践性，完善课程考核评价体系

新建本科院校转型发展的目标是培养应用型实践性人才，因此有必要强调教学目的的实践性，在教学目标上强调实践性、参与性与体验性等非认知性目标，强调培养学生实际动手操作能力与解决实际问题能力。比如，关于学生对某一个职业的认识和介绍，“不是仅仅停留在理性认识的基础上，而是要让学生在参与实践中真正了解与热爱其职业”［4］。新建本科院校在修订教学计划时，应突出课程考核中实践成绩的比例，从而提升学生参加实践训练的兴趣，培养学生职业技能。

（二）完善教学内容的实践性，突出实践教学内容的重要性

转型发展中，新建地方本科院应完善教学内容的实践性，采用实践性很强的课程导向模式。在教学内容方面，从观念上加以转变，从仅强调学科体系的逻辑严密性上，转变为内容围绕一线生产的实际需要设计，强调基础、成熟和实用，在重视基础理论的同时，更加关注实践环节。新建本科院校应优化人才培养方案，强化实践教学环节，本着引导学生在研究中学习、在课外活动和社会实践中学习的改革思路，对专业人才培养方案进行多次修订和完善，进一步加大实践教学在教学计划中的比重。进一步说，实践教学内容不能仅仅包含基础性实践，应形成基础性实践、综合性实践和研究创新性实践共同组成的专业实践能力培养。

（三）创新教学过程与方法，促进实践育人的有效性

在教学过程与方法上，新建本科院校要进一步加强人才培养过程与一线生产实际相结合，促进产学研相结合，充分依托当地政府和企业，在教学方式上实现课程与实际职业岗位衔接化，教学场地与时间弹性化，将课堂和教室延伸到企业等合作单位中去，从而促进学生在实习训练中将知识转化为实际操作的能力成长。创新教学过程与方法可以从四个层面的实践教学活动展开，即见习与实习、实验与实训、社会实践、毕业设计（论文），从四大模块实践教学设置入手，即基本技能模块、专业技能模块、综合技能模块和职业技能模块，在此基础上，结合各课程专业特点和人才培养目标，创新各个实践教学环节，构建具有专业特色的可操作性强的实践育人教学过程和方法。

四、拓宽教育途径和扩大宣传载体是重要环节

新建本科院校应积极完善军事训练、实践课程、社会实践和校企合作四个方面的实践育人工作，同时，整合全员力量，积极探索新时期实践育人新模式。

（一）军事训练

大学生军训作为新生入学后的第一课，对学生良好习惯的养成、意志品质的磨炼和思想意识的提高，都具有重要的教育意义和实践意义。军训作为新建本科院校实践育人的一项有效手段，不仅可以提升学生的实践动手能力，同时还能提高学生的思想觉悟，培养学生组织纪律性，锻炼学生体魄，使学生养成良好的文明风貌，从而为培养高素质人才打好基础。军训中的平时训练和各项活动，诸如队列、拉歌、内务、黑板报比赛等，都以集体形式出现，这大大强化了大学生的团队意识。新建本科院校应将军训作为大学生必修课程之一，完善军训课程教学体系，结合军事科学等理论知识和军事训练，激发大学生创新意识、培养大学生创新能力。

（二）实践课程

转型发展中，新建本科院校应强化实践课程教学环节，对专业人才培养方案进行完善，进一步加大实践课程在教学计划中的比重。提高实践课程的占比是“工科学生实践能力要强，文经管类的学生要了解工程”的要求。新建本科院校推进实践育人工作，可以在主要的技术基础课程中实验教学单独设课，将实验教学摆在更为突出的地位，从而加强基本技能的系统训练和综合系统能力的培养。实践课程的设置应按照各专业不同的模块，以不同的项目（课程），按不同的层次安排。

（三）社会实践

社会实践（如志愿支教、课题调研、挂职锻炼、“三下乡”等）作为新建本科院校实践育人的主要形式之一，它的本质特征与固有功能和实践育人的要求是相统一的。新建本科院校开展社会实践中要注意两方面内容：一方面社会实践活动不能流于形式，应丰富社会实践活动的思想内涵，如开展志愿服务敬老院、祭扫烈士陵园、运动会志愿者、偏远地区支教等活动中，应寓思想教育于其中，在活动各个环节中赋予“感恩、尊老敬幼、爱国、奉献”等丰富的思想内容，从而使学生在社会实践中不断接受教育熏陶；另一方面，新建本科院校应该努力将社会实践活动纳入课程体系，使社会实践活动课程化、规范化。

（四）校企合作

新建本科院校促进校企合作可以从合理选择双赢企业、加强过程管理和优化课程结构内容三个方面入手。首先，新建本科院校应合理选择协同育人企业，争取互惠双赢局面。高校在校企协同育人过程中如果可以更多关注企业的利益，就能更好调动企业的积极性，对校企合作有很大的促进作用。其次，“要提高校企协同育人的有效性和合作效率，除了须考虑企业利益补偿外，还应该建立健全管理制度。校企协同育人的建立与运行过程是一个起始于驱动机制，成长于沟通机制，归结于分配机制的有机过程”［5］。最后，地方高校应结合企业的专业知识需求，调整教学结构和内容，以促进学生掌握企业所需的能力。

参考文献：

［1］申纪云.高校实践育人的深度思考［J］.中国高等教育，2012 （Z2）:11-14.

［2］潘红梅，蒋建华，郑红朝.对构建高校实践育人工作机制的初步思考［J］.成都中医药大学学报（教育科学版），2013（2）: 88-90.

［3］龙仕平，郭子巍，潘雪.高职院校实践育人队伍建设存在的问题及对策思考［J］.教育教学论坛，2013（40）:28-30.

［4］钟华.地方高校实践育人教学体系的探索与实践 ［J］.理工高教研究，2010（2）:62-64.

［5］吴御生.高校校企协同育人路径探究［J］.黑龙江教育（高教研究与评估），2014（6）:74-76.

（责任编辑：冯起国）

中图分类号：G647

文献标识码：A

文章编号：1674-2109（2016）05-0065-04

收稿时间：2016-01-19

基金项目：福建省中青年教师教育科研项目（JA13667S）。

作者简介：左文祥（1968-），男，汉族，助理研究员，主要从事高校教育管理、思想政治教育研究。

A Strategy on Strengthening Practical Cultivation under the Opportunity of College’s Transformation

ZUO Wenxiang，WU Wenjuan，FENG Jianwang
（College of architecture and civil engineering，Wuyi University，Wuyishan 354300）

Abstract:Since the study about strengthening practical cultivation is a hot spot，this study proposes some strategies to provide the reference about strengthening practical cultivation by investigation of a newly-built university in Fujian province.The strategies are strengthening leadership and improving the working mechanism，strengthening the team construction，cultivating backbones in related field，optimizing the education content，innovating teaching methods，broadening the education way，and expanding propaganda carrier.

Key words:practical cultivation；newly-built university；transformation；strategy