小学体育课堂教学质量提升的途径与策略探析

崔广权

【摘要】小学体育能提高小学生身体素质、促进学生全面发展。随着社会的发展，人们对小学体育教育越来越重视，如何提高小学体育课堂教学质量也受到社会各界的广泛关注。对此，小学体育教师要引起重视，在上课过程中对学生进行积极引导，提高教学质量。本文结合教学实际，分析影响小学体育课堂教学质量的因素，对提高小学体育课堂教学质量的途径进行探讨。

【关键词】小学体育 课堂教学质量 提升 途径 策略

【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0226-02

随着新课改的不断推进，教师在教学过程中不断地探索新的教学方法以提高教学质量。我国教育方针提出要促使学生“德、智、体、美、劳”全面发展，小学体育课程作为提升小学生身体素质、加强小学生体育锻炼的一门学科，具有很强的实践性，越来越受到学校和家长的重视。在小学体育课程中，不仅能使学生得到身体的锻炼，还能加强学生之间的互助合作，提高学生的团队协作能力，但在实际的教学过程中小学体育课堂教学还存在一些问题，使得课堂教学质量得不到提高。因此，老师应针对这些问题，找到相应的解决方法，提高小学体育课堂的教学质量，促进小学生全面发展。

一、影响小学体育课堂教学质量的因素分析

1.教师因素

在小学体育课堂教学中，老师是课堂的主导者，老师自身的素质、教学理念和教学方法都会对课堂教学质量有着重要影响。在传统的课堂教学中，老师教学观念落后，教学方法陈旧，使课堂氛围不活跃，学生对学习缺乏兴趣。但随着新课改的推进，教师在不断转变教学观念，积极探索新的教学方法，注重学生在课堂中的主体地位，激发学生学习的兴趣，发挥学生的主动性。小学体育课堂教学注重提高学生的身体素质，加强师生之间和学生之间的相互交流，培养学生的团队协作能力，老师教学方法和教学理念的转变都能影响体育课堂的教学质量[1]。

2.学生因素

学生作为课堂的主要参与者，对小学体育课堂教学的质量有着决定性的影响。教师教学的对象是学生，教学的内容针对的也是学生，在上课过程中，学生对课堂教学内容的吸收程度直接影响着教学质量。在小学体育课堂教学中，学生对课堂教学内容的接受程度主要体现在学生对运动方法的掌握程度、对体育道德观的学习程度以及团队合作能力等方面，学生在这几方面有所提高，则说明教学效果明显，教学质量提高。小学生具有活泼好动的特点，尤其对体育课比较感兴趣，但由于其年龄较小，学习能力还有待提高，缺乏锻炼的方法和技巧，因此在教学过程中需要老师对其进行耐心的教学、合理地指导，以促进学生更好地掌握锻炼方法，提高教学质量。

3.教学环境因素

从“孟母三迁”的故事中我们可以了解到环境对孩子的学习有着重要的影响。小学生年龄小，社会经历和实践经验不足，对事件的性质缺乏辨别的能力，且自控能力不足，容易受到环境的影响。因此，在小学体育课堂教学中，教学环境对教学质量有着重要的影响，良好的教学环境有助于教学质量的提高。小学体育教学的教学环境主要是指学校设立的各种体育设施和体育课程需要的健身器材，学校体育设施是否完善，健身器材是否齐全以及学校对学生体育锻炼的重视程度都能影响小学体育课堂教学质量[2]。

二、提高小学体育课堂教学质量的措施

1.教师要充分了解和认识教学对象

在小学体育课堂教学中，老师要想提高课堂教学质量，就要转变教学观念，充分了解和认识教学对象，注重学生在课堂中的主体地位。小学体育课堂的教学对象是小学生，而小学生具有活泼好动的特点，喜欢课外活动，尤其喜欢体育课程，因此老师在体育课堂教学中要充分认识到小学生的个性特点，多进行互动性的教学，加强老师和学生以及学生和学生之间的交流互动，在交流中更加地了解学生，增进师生感情，从而能更好地进行针对性地教学。另外，小学生对老师有敬畏心理，害怕与老师进行沟通，不敢跟老师做朋友说心里话，使得师生之间有隔阂。因此在教学过程中，老师要给学生营造轻松愉悦的教学氛围，给学生平易近人的感觉，试着和学生做朋友，走进学生的内心，了解他们的真实想法，进行针对性地教学。

2.设计合理的教学内容和方法

教师的教学内容和教学方法直接影响着教学质量。小学生具有活泼好动的特点，也具有较强的好奇心，喜欢玩，但是对体育课程缺乏系统地学习。因此在小学体育课堂教学中，老师要根据小学生的个性特点和心理特征，设计合理的教学内容，运用合理的教学方法，使教学质量得到提高[3]。例如：在教学内容上，老师不仅要教会学生运动的基本方法和技巧，还应让学生学会基本的体育理论知识，了解运动精神，提高学生的个人素质；在教学方法上，老师可以根据小学生爱玩的特性，采用游戏教学的方法，让学生主动参与到课堂中去，在游戏中得到体育锻炼，掌握运动技能，从而提高体育课堂教学质量。

3.提升教师自身的能力

老师是课堂教学中的主导者，其知识水平和专业技能对学生在课堂中的学习有着直接影响，因此，要提高小学体育课堂教学的质量，老师首先要提高自身的能力。教师自身的能力提高不仅包括专业技能的提高，还包括对德育理论知识的学习。老师在课余要多参加专业培训，提高自身的专业技能，强化自身的理论知识，促进自身综合素质的提高，并运用在教学实践中，促进教学质量得到改善。

三、结语

综上所述，要提高小学体育课堂的教学质量，老师应认识到教师、学生、教学环境等因素在课堂教学中的重要影响，积极采取相应的措施。在教学过程中，老师要充分认识和了解教学对象，根据小学生的个性特点设计合理的教学内容和教学方法，并不断提升自身的能力，激发学生学习的兴趣，使学生在体育课堂中不仅得到身体锻炼，还能充分理解体育精神，提高其团队协作能力，促进小学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]李晓红.提升小学体育课堂教学质量之我见[J].当代体育科技，2015，5（17）：70-71.

[2]王晓岚.浅谈如何提升小学体育教学质量[J].学周刊，2015（10）：86-87.

[3]余坚.小学体育教学质量提高的策略分析[J].才智，2015（29）：143.endprint