健美操技术课网络化教学平台构建

□江纪英（镇江市高等专科学校体育部江苏镇江212001）

健美操技术课网络化教学平台构建

□江纪英（镇江市高等专科学校体育部江苏镇江212001）

伴随我国体育教学改革的不断深入，体育教学模式也进行了不同程度的创新。为了适应时代发展的需求，现代体育教学模式的重点更偏向个性化、自主化，提倡树立终身体育意识。网络教学平台是最新的教学模式，其具有传播方式灵活、资源形式丰富多样等特点。本文主要以健美操的教学现状为依据，构建课堂教学与网络教学有效结合的教学模式，浅谈健美操网络教学资源与教学平台的建设策略。

教学模式设计健美操技术课网络教学平台

伴随现代教学手段的广泛应用和现代教育理念的逐步深入，网络技术的快速发展为教育模式的创新提供了更多的可选择方向，有利于提高学习自由度，促进教育资源共享原则得以实现。目前，国内高校体育教学模式正在进行改革，正由传统的集体化教学向个性化教学转变。随着教学大纲改革，体育技术课的课时比例不断降低，创新教学方法、改革教学内容、更新教学观念势在必行。将网络教学平台与体育技术专业课相结合，有利于充分发挥网络教学丰富、直观、形象的特点，有利于弥补教师精力不足的缺陷，能够丰富教学内容、提升教学效率。本文主要以健美操技术课为例，通过开发健美操网络教学平台，构建健美操技术科网络教学模式，合理调控网络教学资源，使课堂教学与网络资源有机结合，实现增强教学效果的目标。

1、研究方法

1.1、教学实验法

笔者根据教学实验的安排，从某体育学院健美操技术课学生中选取了50人为研究对象，将其随机分成对照组和观察组，所有学生均统一学习《竞技三级双人操》，其中对照组采用传统教学方法，对观察组采用网络化教学方法。在教学实验开始前，为了保证两组学生的同质性，要先对两组学生的设施用用及计算机网络技能等情况进行调查。实验后可以通过问卷调查、教学实习和技能测试来了解学生的学习情况，比较两种教学方式的差别。

1.2、调查法

可以通过对相关专家进行访谈，确定教学设计方法与教学内容，以确保研究方法和研究内容的合理性。然后通过口头访问、问卷调查等方式对试验对研究对象的计算机技能水平等情况进行了解。为了分析教学应用效果，在实验结束后可以向学生发放调查问卷。

1.3、文献资料法

查阅大量关于健美操教学、教育传播学、计算机网络技术及体育教育学等学科的文献资料，为本研究提供充分的理论依据和理论支撑资料。

2、开发健美操网络教学资源

健美操教学资源的开发过程主要有四个部分，分别是确立教学资源知识点结构、确立功能模块、分析教学目标及开发健美操教学资源。为了确保研究成果具备实用性和科学性，在整个开发过程中都应该全面贯彻体育技术课程教学原则和软件开发流程。

2.1、教学目标分析

健美操技术课网络教学资源的开发与设计，应充分考虑学生开放性学习的需要和学生综合素质的全面发展，一方面要便于学生进行课外实践与学习，另一方面可以提高学生学习的便利性，帮助学生开阔视野、拓展知识。所以本研究以健美操教学方法与教学设计原理为依据，确定健美操技术课的网络教学目标。其具体内容是充分发挥网络教学平台的优势，用视频、动画和图片向同学展示传统教学难以表述的内容。在激发学生学习动力的同时，还可以带给学生丰富的感官刺激，再通过学生的自主分析和学习，初步形成动作表象；通过学生的多练和教师的精讲简化和浓缩课堂教学的内容，并引导学生讨论、质疑，最终达到帮助学生开拓视野、启发思维、促进学生动作技能形成的目的。

2.2、确立功能模块

健美操技术课网络教学资源主要包括资料查询、交流讨论、鉴赏功能、教学功能这四大板块，其具体内容如下：

（1）教学模块：动作技能教学是健美操技术课的教学基础，其核心内容包括基本动作与动作的组合变换。所以健美操网络资源需要包含大量适用的健美操教学内容，例如不同形式的健身操欣赏、自编跑跳组合、自编操化动作组合、基本步伐及其变化形式等，这些内容基本满足健美操教学大纲规定的普修课、专修科教学的需要。

（2）鉴赏模块：在满足基本教学需求之余，网络教学平台还可以提供丰富的鉴赏内容，例如健美操音乐、国内外经典比赛片段、健身操教学等，使学生一方面可以了解健美操不同形式的健身内容与发展趋势，另一方面还能使学生学习到健美操的专业知识技能。既可以培养学生的学习兴趣，又丰富了健美操学习的内涵。

（3）资料区：健美操知识是资料区的核心，除了健美操知识外，还包括与其相关的各方面知识，会为学生提供相关网站链接与相应的资料，旨在充实学生专业知识，拓展学生视野。

交流讨论功能：网络教学平台可以为学生、教师创造交流空间，同学间、师生间通过交流，可以推动健美操学习与教学的发展。

2.3、健美操网络教学资源的开发

（1）素材的制作方法。

网络素材的制作和搜集主要是指对视频、图像素材进行编码和编辑。健美操技术分解图是健美操网络资源的精华，其主要是通过搜集和整理网络技术资料形成的。制作素材需要对图像资料的大小和格式进行编辑，然后利用J PG和GIF等便于网络传输的格式编码进行保存。

视频的素材主要来自于自行拍摄和现成截取。自行拍摄的主要内容包括学生自编作品、常见的动作错误与纠错教学片段、不同风格特点的优化组合、基本步伐组合等。现成截取的主要内容包括《健身健美操规定动作》、《竞技健美操规定动作》中的基本步伐、组合动作和成套动作等教学常规内容，同时为了开阔学生视野还加入了一些其他形式的健身操内容，如瑜珈、街舞、踏板、健身球等。所有视频资料均可采用Prem i ere6.0、W i ndow s M edi a En-Coder进行编辑、编码。

（2）健美操教学网站的制作方法。

健美操教学资源的展现和组织需要依托网页和网站，具备操作方便、界面友好的特点。网络环境支持是网站与教学资源的运行和开发的基础，笔者创建网站采用的是Dreamw eaver2004设计软件，以W eb页为平台展示所有网络资源，以目录链接式结构组织知识点。

与幻灯片和Authorw are进行比较，健美操网络教学网站在知识点的表现与组织上更具明显的继承关系和层次结构。上层点与下层点的链接具有唯一性，最能体现使用者的清晰思路和总体概念，并能展现知识点的所属关系。这样一方面不会因网状结构异常引发“迷航”的弊端，另一方面也可以有效避免顺序结构的思路局限性。如果学习模式符合人脑网状记忆结构，还可以让学生对所有知识点有一个整体认识，便于学生快速转入和进入相应章节内容的学习。

3、健美操网络教学资源的教学应用

3.1、健美操技术课教学特点

健美操是一项将舞蹈、音乐、体操等多种元素融为一体的健身运动，其具有很高的锻炼价值，一直深受学生的喜爱。尽管受传统教学思想、教学理念的影响，截止目前健美操仍然采用传统的“三基型”教学模式。这种教学方法的采用，目的是为了达到掌握健美操成套动作、组合动作的目的，所以目前大多数健美操教学仍然采用“示范-讲解-练习-纠正错误”等教学方法。教师在教学内容的选择上，主要是教授学生健美操的固定套路，再适当的辅助素质练习和形体练习进行教学。目前大多数健美操技术课的教学目标都不分层次，不管学生的运动水平、体育素质是否相同，目标都是“掌握健美操的基本技能、基本技术，增强体质”。在考试的方法与内容上，针对学生成绩的评定主要是根据学生对健美操成套动作的掌握和完成情况，在健美操的考核评定中并没有涉及学生能力的全面提高、健美操相关知识的掌握、学生素质的改善等内容。

3.2、教学模式构建

基于网络教学模式下的健美操教学要以现代体育教学理念为基础，将学生的积极主动性充分调动起来，明确学生在体育教学中的主体地位。在这种“以学生为本”的教学理念下，传统的“以教师为中心”的教学模式将会得到很大程度的改变，课程设计会更多的转化为“开放型”、“学生自主型”等教学模式，实现个性发展需要与社会发展需要的协调统一。但不能忽视教师的主导作用，以课堂教学为核心，使学生对网络资源的学习围绕教师调控进行，与传统课堂教学策略对比，这种教学模式下的课堂教学虽然减少了教师的示范讲解，但由于突出了教师的“精讲”和学生的“多练多悟”，有利于促进学生快速形成运动技能表象，可以充分发挥网络教学资源丰富直观的特点。相比于传统的教学模式，网络平台下的健美操技术课教学形式更加注重学教并重的教学设计思想。

3.3、调查问卷分析

健美操技术课的主要教学目标是帮助学生形成健康、积极的体育观，掌握本专项的理论知识、技能、技巧，在课余时间可以科学进行自我锻炼身体，培养学生的创造精神和个性，帮助学生建立终身体育意识并增强学生的实践能力，从而促进学生综合素质的全面提高。为了解学生对健美操技术课网络教学效果的认可程度，可以向参与实验的学生发放调查问卷，发放问卷50份，回收有效问卷48份，调查结果显示网络教学模式在互动交流（认为好的有43人，占89.6%）和内容展示（认为好的有35人，占72.9%）等方面具有良好成效。其更能展现学生学习意识的自主探究的习惯和欲望以及合作性、自主性，是以学生发展为本思想的体现，得到各位专家的普遍肯定和较高的评价，符合教学大纲的要求，适合健美操学生专修和普修使用，对改革和创新教学教法与提高教学效果也有一定的积极意义。

4、结语

创设健美操技术课网络资源教学模式充分体现了素质教育和终身体育的要求，将放任自由、没有组织的课外体育锻炼融入到网络教学平台的教学模式中，改变传统的单一教学模式优势互补和优化组合，激发学生锻炼的积极性，满足学生个体发展的需要。有利于健全学生人格培养，帮助学生掌握体育锻炼的方法和知识，加速良好体育锻炼习惯的形成。运用网络教学平台可以与教学实际相结合，实现场地器材、学生、教师等教学要素的最佳组合和自然优选，在充分开发教学人力资源的同时，还体现了教学过程最优化的教育思想。目前，网络媒体技术在体育技术课教学中应用较少，缺乏对现有资源的优化配置，所以构建健美操网络教学平台，对深化体育技术课改革具有重要意义。

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［3］范继珍.吴刚.高校健美操开展现状的探讨［J］.当代体育科技，2014（02）.

G831

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1006-8902-（2016）-10-LXY

江纪英（1980-），女，汉族江苏镇江人，讲师，镇江市高等专科学校体育部，研究方向：体育教学与训练研究。