民办高校乒乓球选项课教学的优化研究

□王伟强（广州商学院体育部广东广州511363）

民办高校乒乓球选项课教学的优化研究

□王伟强（广州商学院体育部广东广州511363）

本文以现代教学理论为依据，遵循乒乓球选项课教学的基本规律与教学优化原则，立足于民办高校乒乓球选项课教学的现状，在短时间、缺师资、少硬件的情况下如何上好民办高校乒乓球选项课。总结如下：（1）加强乒乓球专业青年教师与非乒乓球教师的培训；（2）对民办高校乒乓球选项课教学内容进行精简；（3）通过组织与编排乒乓球教学比赛的方法使全体学生积极参与乒乓球学习；（4）从多方面对学生进行考核优化，例如考勤、课堂表现、基本技术、教学比赛、进步情况、课后练习及比赛次数等。

民办高校乒乓球选项课优化

随着民办高校的不断发展和教学条件的改善，乒乓球运动在民办高校已经普及，且仗着其室内课程、运动量可大可小的优势，吸引很多学生选择乒乓球作为学习课程。然而，通过对民办高校的调查发现，许多学生通过乒乓球选项课学习后，却连最基本的推挡和攻球技术动作都没有很好地掌握，更不用说单打计分比赛规则等基本的乒乓球常识了。同时学会一丁点乒乓球技术却不知其原理、略懂一点乒乓球动作但打起比赛却没自信的现象也大有人在。就民办高校而言，无论是学生规模还是教学管理方面已经获得社会广泛的认同，但由于民办高校起步时间短，教学资源还是十分有限，使得师资队伍建设相对落后，场地器材的配置低，教学班级人数较多。在课程的培养目标、教学内容的安排、教学方法的选择、教学的形式、教学的评价等方面存在的问题显而易见。在追求利益最大化的市场经济环境下，以上问题会在民办高校将会长期存在。笔者作为民办高校的乒乓球教师，深知在短时间、缺师资、少硬件的情况下提高民办高校乒乓球教学质量的重要意义，对提升高校教学改革也有很好的参考价值。

1、民办高校乒乓球选项课教学优化的原则

1.1、科学性原则

乒乓球课程作为一门具有完整知识体系的学科，有其内在的科学性。具体表现在教学目标、教学任务、教学方法、教学内容及考核方式之间的科学关联性，体现出乒乓球运动发展的趋势，体现出学习乒乓球的社会性。这就要求我们要以先进科学的教育理论作为指导，结合民办高校学生自身的特点，把现代社会发展和学生的需要作为教学思想，更好地把乒乓球技术、战术和最新的裁判规则融入到乒乓球教学课程中，通过对乒乓球教学内容、教学课时、教学任务、教学方法及考核方式的合理安排，并重新优化组合，最终以实现对乒乓球选项课课程教学资源的优化。

1.2、可操作性原则

高校的教学改革，要适应时代发展和要求，实事求是，遵从教育的规律，循序渐进，加深认识与理解，逐步实施。民办高校课程少、师资弱和场地器材紧缺的劣势突出，这就要求必须从实际出发，结合民办高校学生自身的特点安排教学内容及考核方式，制定相应可实现的教学目标，根据学生的掌握水平选择考核的难度，考虑学生的接受能力及教师的自身专业水平选择教学方法，从而实现乒乓球课程教学的可操作性。

1.3、发展性原则

任何事物都是一个不断变化发展的过程，乒乓球运动的外延和内涵也在根据时代的发展而不断的演化。民办高校在我国作为新的教育阵地，更需要适应社会发展，不断吸收新的教学理念。乒乓球运动不仅仅是一种健身的手段，还是很好的人际交往平台。当前中国的乒乓球水平世界领先，业余水平也深不可测，民办高校乒乓球教学要充分利用优良的教学平台和社会资源，培养学生自觉养成自信与谦虚的人生态度，在兵乓球教学中不忘灌输德育教育，才会更好地适应社会的发展要求。

2、民办高校乒乓球选项课教学的优化途径

2.1、民办高校乒乓球教师的优化

民办高校的师资队伍相对落后，主要存在教师队伍总数不足，教师结构不合理，教师队伍严重不稳定等问题。为了适应民办高校发展新趋势，提高民办乒乓球教学的质量，青年乒乓球专项教师需要成长，非乒乓球专项教师的专业技能需要提升。这就要对民办高校教师进行培训评估，以保证民办高校能够有对教师有培训经费的支持，或是期待省教育厅能够真正平等地看待公办教师与民办教师，统一拨款进行教师培训，完成民办教师继续教育的培训任务。另外要鼓励青年教师参加高学历层次的学习提升，且在培训费方面给予支持，使民办高校整体的乒乓球教师水平全面提升。另外，建立起严格考核教师的制度，对教师的品德、能力、考勤、成绩等方面进行全面考核，加大对真正有责任心、有团队精神及乒乓球教学突出的教师进行奖励。

在民办高校师资少的情况下，更需要分配好教师。首先，要保证教师各尽所能。针对于乒乓球教师泛滥的问题，学校需要保证乒乓球专项的教师能够进行乒乓球教学，不是为了满足某些教师或领导的要求而去教乒乓球。再次，加强乒乓球教师的管理，成立小球教研室，教研室主任需要有强烈的责任感，经常互相听课和评课，教师统一对学生进行考核，以对比不同班级的学习情况，对责任心不强的乒乓球教师给予批评教育。另外，对没有专业乒乓球教师的民办高校，通过外聘的方式解决教师质量与数量的不足。对乒乓球教师的工作热情和能力水平要给予高度的关注，尤其是年青教师，要努力创造其施展才华的机会，给予较多的人文关怀，同时部门领导要千方百计地争取学校的支持，积极开展课余活动，进行课外乒乓球训练及比赛，并给予合理的报酬，以提高乒乓球教师的工资待遇。最后，要加强乒乓球教师的师德建设，提高教师的人文素养。没有一流的教师就办不出一流的民办高校，也会难以培养出社会一流的人才。

2.2、民办高校乒乓球选项课教学内容的优化

体育教学内容改革要适应学校体育主体的需要,应增加健康教育的内容,要体现地区与学校的特色,要让学生掌握体育锻炼的基本技能和基本知识,使他们养成终身锻炼的习惯,培养他们良好的品德和个性,促进他们的身心健康发展。在教学时间短的现状下，乒乓球教学内容改革要让学生掌握乒乓球锻炼的基本技能和基本知识,使他们养成终身锻炼的习惯,培养他们良好的品德和个性,促进他们的身心健康发展。对于难度大且学生不易接受的部分，要坚决删除，学生学习的需求不是内容的繁杂而多样，而是要乒乓球的基本技术学扎实，并会运用这些技术，例如：削球的技术、高抛发球、拉侧旋球等高难度技术就可以简单介绍，教师只是通过示范或录像给学生欣赏而不需要学生花时间进行练习；具有实用性的技术动作，要重点练习，例如：正手攻球、反手推挡、正反手搓球、左右旋球发球等实用性非常强的技术，就要重点进行教学，甚至还可以针对一些乒乓球基础好并有浓厚兴趣的学生，辅导其弧圈球技术；比赛中少用、难用的乒乓球技术尽量不要安排，例如：反手弹击、反拉弧圈球、挑打等技术；裁判、组织与编排等知识就要加大课时的比例，这都是民办高校体育教师容易忽视的课程内容安排，而这恰恰对优化乒乓球教学内容有重要的意义。

2.3、民办高校乒乓球选项课教学方法的优化

无论是对教学方法的理解,还是对体育教学方法的理解都比较多样,这可能是由于大家观察的视角、对方法用途的理解和对使用情景的理解都有很大不同所致,也可能教学方法本身就是一个可大可小,可实可虚的事物。由于教学方法直接影响到教学质量。鉴于民办高校教学班级人数多、学生基础差异大、缺乏场地器材的现实情况下，选择好教学方法就显得格外重要。

针对学生的基础差异大现状，选择分层次教学是优中之选，并且教学开始就要优差水平的学生相搭配，等到零基础的学生掌握一定的技术后，再进行有层次的教学，接着不断地调整各个水平层次，促使有学习天赋的学生产生更大的兴趣，基础差的学生更加努力。如果班级的女生较多，就要重点进行基本技术教学，在教学时教师还需要耐心讲解，积极陪练，必要布置课后的练习内容。

在教学班级人数多而器材少的条件下，首先是先实施异化分组的教学模式，根据乒乓球台的数量确定组数，一般都是4-6人一组，每组选出一个技术好、责任心强的学生作为组长，在基本功练习阶段组长带领学生在一张乒乓球台上进行练习。其次，增加乒乓球双打练习。双打比赛每张乒乓球台可以消化4个学生，大大地减少学生等待的时间，双打的练习一定要好差搭配，以便能相互带动学习兴趣，学生的进步也快。双打练习后，要合理组织双打比赛，如果一个水平很高的队员与水平很低的队员进行组合双打，当高水平发球给低水平的队员接时，低水平的队员难以接到球，这无论对于高水平还是低水平的学生，都容易失去比赛的兴趣，因而把水平相当的学生相互搭档进行分层次双打比赛是非常合理的。再次，适当增加教学比赛。如果进行单打比赛，一定要安排两个学生做裁判，既可以提高学生的裁判能力，又能够减少学生等待的厌烦，待前面两个学生打完后就交换运动员与裁判员角色。最后，组织乒乓球团体比赛的教学模式。组织好团体比赛最易受学生欢迎，尤其是男女搭配进行交替出场，第三场比赛双打，这样既保证了对抗的激烈性，又能发挥双打的配合，还能够发挥学生之间排阵的策略。

2.4、民办高校乒乓球选项课评价方式的优化

体育考核是检查学生体育学习效果的唯一方法,是体育教学中的重要环节,是体现体育教育思想的一面镜子。它是体育教学活动的一个基本环节，是对体育教学工作效果和价值的判断过程，并依据一定的客观标准对教学活动及其效果进行客观的衡量和科学的判定。

民办高校乒乓球选项课程学习的器材少且时间短，考核就要根据学生的实际学习情况确定考核标准，不能千篇一律。针对不同基础的班级还可以制定不同的评价标准，采用多样化的方法来评价学生，建立一套科学、公正、合理的评价体系。根据学生的技术水平，适当降低技评、达标的标准。首先，对一些先天身体素质差但是很认真学习、刻苦练习的学生，要和先天条件比较好的学生进行区别对待，乒乓球学习前期进行一些摸底测试，掌握学生的实际水平，在期末考试时，根据学生的进步幅度打分，解除学生考试的后顾之忧，让每个学生通过自己一定程度的努力后，均能够比较轻松的通过考核，从而提升学生学习的热情。另外，对基础比较好班级，可以加大比赛的考核比例，把比赛分、裁判规则分、进步分及编排组织分及课后比赛或练习的情况都加入到学生的评价中。

3、小结

总之，在少器材、多人数及少课时的情况下民办高校要取得好的教学效果，就要遵循乒乓球的教学原则，要加强青年专项乒乓球教师与非专项乒乓球教师的业务培训，删除一些难度大的教学内容，增加重点技术的学习课时，通过组织与编排乒乓球教学比赛的方法使全体学生积极参与乒乓球学习，培养学生对乒乓球产生浓厚的兴趣，营造良好的乒乓球运动氛围，使每位学生都能够学会乒乓球运动的基本技术、技能与裁判法。

［1］张作斌.对普通高校体育教学内容改革的思考［J］.教育探索，2010（7）.

［2］陈雁飞，董文梅，毛振明.论体育教学方法的概念和层次［J］.天津体育学院学报，2006（2）.

［3］雷钊.体育考核评价方法改革［J］.体育学刊，2001（2）.

G846

A

1006-8902-（2016）-10-ZQ

王伟强（1981-），男，汉族，广东吴川人，讲师，硕士，主要从事学校体育研究。