体验活动—对学生进行养成教育的好方法

吉林省乾安县道字中心校 李文军 陈振月

美国教育家杜威认为：“儿童的社会生活是他的一切训练或生长的集中或相互联系的基础。”肖洛霍夫也曾说过：“生活总是用不成文的法支配着人类”。现代教育理论也指出，学生的发展主要是学生自己在实践活动中实现的。依据这些教育理论，结合我们农村学校的特点，我少先大队把学校、家庭、社会作为队员实践体验活动的平台，组织和引导队员进行实践体验活动，让他们在实践活动中学习做人，在体验中完善自我。

一、校内实践体验活动

学校是队员进行实践体验活动的主阵地，我们少先大队从队员成长的需要出发，充分利用学校的各种教育资源，开展实践体验活动，培养队员良好的道德品质。比如，当代少年儿童在党的雨露阳光的哺育下，在祖国温暖的怀抱里，过着无比幸福生活。为了让队员深深地感受到这一切，我们除了通过主题班会引导队员用自己的成长经历来感悟，我们还组织队员观看爱国主义的影视片。每次观看完后，各中队都组织队员进行讨论，让队员写出自己的观后感。通过这一系列地体验活动，增进了队员们热爱党热爱社会主义祖国的朴素感情，更加坚定了队员们永远跟党走的决心。再比如，为了培养队员们珍惜劳动成果和热爱劳动的好品质，我们常常组织队员到校田地里参加劳动，通过劳动，队员们知道了劳动果实来之不易，不能随意浪费。同时，也增进了队员们热爱劳动人民的思想感情。不仅如此，我们还通过“品德活动课”“创先争优”“雏鹰争章”等活动，让全体少先队员在这些快乐的实践体验活动中受到教益。

二、家庭实践体验活动

家庭教育是德育工作的重要组成部分，家庭是孩子进行实践体验活动体验的第一课堂，父母在家庭教育中担负着引领孩子健康成长的重要责任。为此，我们少先大队加强了与家长的联系，建立了家校联动的育人机制，促进了队员们小主人意识的增强。比如，我校各中队都开展了“我是家中小主人”活动，活动要求每位队员放学后或双休日除了完成老师布置的作业外，还要帮助家长做些力所能及事，减轻父母的劳动负担。为了收到实效，我们通过家访和召开家长座谈会等形式进行了解，对在活动中表现优秀的队员，都及时给予表扬和鼓励。家庭实践体验活动的开展，使队员们真正体会到了父母的辛苦。从而改掉了过去那种衣来伸手，饭来张口，好吃懒做的坏毛病，真正成为了家庭中的一员。

三、社会实践体验活动

社会是一个大课堂，它蕴含着丰富的教育资源，充分利用这些资源，对队员进行体验育教育，更具有实效性，更有利于他们人生观和价值观的形成。我们少先大队每年的寒暑假都组织队员进行社会实践体验活动。如暑假里，我们开展夏令营活动，组织队员到家乡的旅游景点参观，体会家乡的美，激发队员对家乡的热爱；邀请“五老”人员作报告，了解家乡的过去，对队员进行优良传统教育。寒假里，我们组织队员到校外德育活动基地——“敬老院”，为爷爷、奶奶们送温暖，让队员懂得尊老爱老是自己的责任。我们还支持和鼓励队员们参加乡村文化大院的文化活动，培养队员们参与社会实践的能力。

总之，我们组织开展的学校、家庭、社会实践体验活动，提高了队员们的道德水平，促进了队员们健康人格的形成。加快了队员们的成长步伐。