人性化管理在高校学生社会实践中的应用研究——以海南热带海洋学院为例

林丽菲,陈　燕,陈　静

(1.海南热带海洋学院 马克思主义学院;热带生物与农学院,527022 海南 三亚；2.广东外语外贸大学 西方语言文化学院，510420 广东 广州)

人性化管理在高校学生社会实践中的应用研究
——以海南热带海洋学院为例

林丽菲1,陈燕1,陈静2

(1.海南热带海洋学院 马克思主义学院;热带生物与农学院,527022 海南 三亚；2.广东外语外贸大学 西方语言文化学院，510420 广东 广州)

摘要：高校社会实践活动是促进大学生成长成才重要途径，要充分认识人性化在学生社会实践中必要性，多渠道拓宽新媒体环境下学生社会实践工作路径，完善人性化管理在大学生社会实践管理工作中应用，以提升实践教育实效性。

关键词：校园新媒体；社会实践；人性化

人性化管理实质是以人为本，是一种依据人性基本属性进行管理的思想， 高等学校学生人性化管理，即在管理过程充分尊重学生尊严、价值和合理利益，展示学生个性，激发学生热情，促使其实现自我价值，让教育实施过程充满人情味，进而推动学校内涵发展[1]。

一、坚持人性化在高校学生社会实践中必要性

(一)高校教育核心理念

从人性与管理发展历史来看，管理是人的自主活动，实施过程中以人为核心，是人的本质力量体现[2]。现在高等学校教育就是培养具有独立思考、创新精神的人才,这从根本上要求高校学生管理工作核心理念就是要以学生为中心[3]。人性化管理在高校管理中的应用，对学生管理工作提出了新要求，其要求从大学生个体发展出发，在管理理念、管理制度、管理模式和管理内容的设计和学生社会实践活动组织上，要坚持以服务学生成长作为工作落脚点，深入调研，了解新时期大学生特点，结合学生需求，创新人才培养模式，分类做好大学生思想引领，在学生管理过程要体现人文关怀[4]。

(二)学生全面发展的必然需求

高校管理工作应顺应时代发展，坚持“人性化”管理，使学生在人性化管理体制下全面认识自我、发展自我、完善自我，从而实现德、智、体、美全面发展[5]。高校在”以人为本”育人理念指导下，积极挖掘实践育人功能，通过实践教育引导学生深入认识社会、了解社会、适应社会，勇于承担社会责任、主动服务社会，提升综合素质，促进学生全面发展。

在实践教学管理过程中，为学生提供了一个学生与学生管理工作者随时平等对话平台，学生管理工作者能在第一时间了解学生在管理具体环节中感受，信息充分并且及时，同时第一时间解决问题，从而提高学生积极性，促进学生管理工作质量完善[6]。

(三)新时代发展新要求

近年来，随着我国社会经济发展，高校学生在思想观念和行为方面发生了很大改变，尤其是现在“90后”青年学生群体更关注学生个人成长目标，主张自我、个性和社会发展公平。尤其是随着智能手机普及，大学生越来越多地参与到网络信息传播过程中，不再被动接收信息。因此，高校学生管理部门应借助包括移动互联网门户、微博、微信等方式通过多样化组织、宣传方式，鼓励学生参与社会实践，主动服务社会，弘扬社会正能量。社会实践作为一种价值承载，大学生作为实践主题可以与社会进行有效对话，知行得到有效结合，不仅能增长才智，还能加强学生品格教育，多渠道改变学生以往在德育中被动状态，使德育实效性得到相应提高。

二、拓宽新媒体环境下学生社会实践工作路径

(一)以品牌实践项目为链条，锻造社会实践文化内涵

高校学生社会实践活动要结合本地区经济社会发展，与社会需求对接。同时要以学生利益为出发点，满足大学生合理要求，建立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的基本管理理念[7]。 海南省中南部边远山区是黎、苗族少数民族聚居地，交通闭塞，经济落后，教育薄弱，为增强服务琼南少数民族地区力度，推动山区教育发展，共筑中国梦，自2002年以来，我校每年选拔优秀学生、教师组成服务队，利用寒暑假，赴琼南9个少数民族自治市县偏远山区开展为期1周至1个月不等的“让青春之火照亮希望之星”支教综合服务活动。同时对当地经济、教育、文化、医疗、卫生、农业等情况进行调研，形成报告，提交相关单位参考，各项实践服务活动卓有成效。

支教综合服务队一般由20—70人组成，队员涵盖我校各个专业，做到一团多队，一队多能，分成6到7支小分队，深入乡村开展主题服务活动。队员通过“制定一份实践计划和安排表；为当地老百姓办一件好事；开展一项社会调查；联系一位青少年实施帮教活动；完成一份社会调查报告或论文”的“五个一”任务，以家访、家长座谈、共拟课题等形式，将教师、家长、学生连成一体开展实践教育调研活动。

(二)以学生为本，全员共建，营造社会实践和谐氛围

将大学生社会实践纳入全校素质教育和校园文化建设整体布局中。通过发挥校际校企合作优势，为社会实践工作顺利实施提供保障，做好社会实践基地化、项目化、长期化管理。 近7年来，我校有千余名毕业生以志愿者、特岗、三支一扶形式到琼南偏远山区工作，形成了校园文化建设中独具特色的基层就业文化。

做常做新内容。我校“让青春之火照亮希望之星”系列品牌支教社会实践服务开展13年以来，不仅限于暑期开展。学校与周边偏远中小学建立定点关系，在周末、节假日和寒假，活动照常进行。同时，学校紧贴时代发展脉搏，制定切合琼南少数民族地区及学校实际的实践主题。如2012年以“青春三下乡 圆梦基层行”为主题;2013年以“我的中国梦”为主题开展活动。注重本土文化挖掘、发扬、传承，适时完善社会实践方案，丰富活动内容，拟定符合地方经济社会发展特色调研课题；2015年开展学生海洋素质教育调研等。

(三)以需求为导向，借助新媒体手段，创新实践教学模式

动物学野外实习是动物学理论教学的延伸和升华，使学生的动物学理论、技能、实践得到了全面发展。我校动物学见习课程自开设该门课程以来一直放在三亚东、西瑁洲岛进行，无论是在动员会上还是在见习过程的课堂讲授及实地见习中都引进多媒体技术，可以集声音、图像、动画、视频于教学中，使内容真实化并形象化，有助于充分激发学生见习积极性，扩大学生获取信息量；再者，由于见习任务繁重，见识的生物种类繁多，运用多媒体教学，还可以节约板书和绘图时间，为见习过程生物采集注意事项的详细讲解以及生物鉴定和标本制作保证了时间，且能够扩大信息量。最后，在生物鉴定和标本制作过程，教师借助相机和摄影机为理论课讲授提供了栩栩如生教材。

在多年见习实践中发现，借助多媒体进行动物学见习可使学生对动物学产生浓厚兴趣，师生互动效果好，学生主动参与性大大提高。同时，通过对生物种类、特征、生活环境以及样品采集等注意事项图文并茂的展示，丰富了学生想象力，使其增强了对动物学课程知识的领悟力和理解力，有利于学生对动物学知识掌握，并达到课程要求。

三、人性化管理在大学生社会实践管理工作中的措施

(一)健全社会实践长效机制，推动社会实践常态化发展

建立社会实践长效机制，一要加强大学生社会实践活动规范管理，将其纳入教学计划，实行学分制管理，实现社会实践课程化，突破时间限制，确保学生参与社会实践时间连贯性;二要转变观念，从传统行政管理为主，向引入市场运作机制转变，建立实践项目与实践接受单位跟踪反馈长效机制，增强社会实践工作社会服务能力;三要整合资源，完善管理激励机制和考核评估体系，将教师指导大学生社会实践活动纳入绩效考核和教学工作量，调动教师指导学生社会实践积极性，力争部门协调，投入到位，全员育人。

(二)构建分层分类社会实践内容体系，创新社会实践工作模式

抓好“以人为本”社会实践模式转变。坚持以学生为本，优化管理机制和运行方式，与专业教育相结合，深化实践内容，采用“一校多团”、“一团多队”、“一队多能”团队模式；根据学生成长成才需求，从养成教育、服务社会、专业技能、综合能力提升等4个层级类型，按照大学不同阶段学习特点设计社会实践内容，如一年级可以开展以思想教育为主的内容，如理论宣传、志愿服务、社会调查等养成教育类实践活动;二年级可以开展以社会服务为主要内容的科技实践、义务支教、社会调研等;三年级可以结合专业实际开展科技竞赛、市场调查等;四年级可以开展创业计划、课题研究、挂职锻炼等；创新社会实践与志愿服务载体，构建服务育人体系，打造志愿服务精品项目，将社会实践常态化工作不断推广。

(三)搭建创新创业平台，拓宽社会实践工作途径

社会实践是大学生从“第一课堂”到“第二课堂”的延伸，第二课堂上表现为搭建不同平台，提供学生不同展示自我机会，要充分把握国家支持青年创新创业的政策机遇，积极整合资源，服务青年学生创业，搭建创新创业平台，将社会实践与大学生学术科技竞赛相结合，创造更多机会让学生参加不同类型创业比赛，提升实践能力。建立实践基地，搭建平台，实现与政府部门、金融机构、科研院所创业导师等“无缝对接”，进一步完善创新创业教育体系，提高实践环节教育效果。

参考文献：

[1] 杨鑫铨.构建21 世纪高校学生教育管理机制的思考[J].中国高教研究,2002 (1).

[2] 赵普庆,惠安堂,郑伟等.浅析新形势下高校学生工作的人性化[J].黑龙江科技信息, 2009(26).

[3] 林丽菲.新形势下高校学生工作中的人性化管理[J]. 赤峰学院学报(自然科学版), 2014(14).

[4] 张妍,龚伟,李云霄.坚持“以人为本”的教育理念,不断深化高校学生管理工作[J].才智, 2012(14).

[5] 于洪良.知识经济呼唤高素质的跨世纪人才[J]. 人才开发, 1998(9).

[6] 王娜,修振.新媒体信息传播下高校学生教育管理工作的挑战与对策[J].新一代月刊, 2015(9).

[7] 颜敏燕.“一切为了学生,为了学生一切”办学理念的实践与探索——如何做好高职教学质量评价工作[J]. 教师, 2015(5).

(责任编辑：赵峰)

Research on the Application of Human-based Management in College Students'Social Practice ——A Case Study Of Hainan Tropical Ocean University

LIN Li-fei1,CHEN Yan1,CHEN Jing2

(1.School of Marxism;School of tropical biology and agriculture, Hainan Tropical Ocean University,Sanya 572022,China;2.Faculty of European Languages&Cultures,Guangdong University of Foreign Studies,Guangzhou 510420,China)

Abstract：The social practice of universities is an important way to promote college students' psychological growth and acquisition. It is necessary for them to fully realize the significance of humanitarian in the students' social practice. Universities should broaden the working path of students' social practice under the new media environment. Moreover, making effort on perfecting human-based management appliance in college students social practice arrangement works in order to improve actual effectiveness of practical education.

Key words：campus Media ；social Practice ; humanize

收稿日期：2015-12-21

作者简介：1.林丽菲，女，汉族，海南昌江人。法学硕士。海南热带海洋学院马克思主义学院讲师。主要研究方向：思想政治教育；陈燕，女，汉族，海南昌江人。理学博士。海南热带海洋学院热带生物与农学院教师。主要研究方向，水产养殖；2.陈静，男，汉族，海南昌江人。农学硕士。广东外语外贸大学西方语言文化学院教师。主要研究方向，思想政治教育。

基金项目：2013年琼州学院(现海南热带海洋学院)青年科学基金项目“新形势下琼州学院学生工作中的大学生人性化管理研究”(编号：QYQN201309)成果之一;2013年度琼州学院(现海南热带海洋学院)本科实践教学改革项目“海滨动物学见习教学模式改革的探究”(编号：QYSJ2013-044)成果之一。

中图分类号：G 647

文献标识码：A

文章编号：1009-9743(2016)01-0086-04

DOI：10.13803/j.cnki.issn1009-9743.2016.01.017