探讨如何高效管理幼师队伍

胡国妹

（江西省南昌市湾里区第二幼儿园 江西南昌 330004）

探讨如何高效管理幼师队伍

胡国妹

（江西省南昌市湾里区第二幼儿园 江西南昌 330004）

幼儿园学校必须依靠幼儿教师才可以组织教育教学活动。幼儿教育质量的高低完全取决于幼师队伍的整体水平。这时，学校管理幼师就需要具有时代特点，突出人性化特点，才能提高学校管理的能力，充分挖掘教师的潜力，充分调动教师的工作积极性和主动性，从而提高办学效率。所以，今天我们就讨论一下如何高效管理幼师队伍。

高效 管理 幼师队伍

一、高效管理幼师队伍的原因

1.从学生的角度来说

对于刚刚步入学校的幼儿园学生来说，一切知识和人都是懵懂的，并且由于学生自身的原因，年龄小，不懂事，刚刚离开父母产生的不适应等等很多情况，这就需要提高幼师队伍的整体建设，提高幼师的整体水平。使他们能够很好的带领学生走出这个困惑的时期，这就需要高效的管理教师队伍，能够使他们很好的带领学生进入状态，从而完成原定的教学任务。除此之外，幼儿园的学生具有活波，多动的性格特点，这就需要有专门的教育人员给他们系统的教育教学，帮助他们全面提升自己的综合素质能力。[1]

2.从幼师的角度来说

刚刚入学的学生具有很好的可塑性，纠正性与纯白的心理等等特点。这就需要有能力的教师给学生高效率高水平的教学，引导他们喜欢学习，并且教育他们所要明白他们所需要明白的道理。这就需要教师自身水平能力的提高，学校基础设施的支持，并且学校也要给教师进行一部分的培养，这样统一的管理使教师提高他们的水平，从而提高学校的整体水平。[2]

二、如何高效管理幼师队伍

1.重感情投入，关心尊重教师

美国心理学家马斯洛把人的需求化为五个不同的层次，其中之四就是尊重的需要，在交往中渴望得到别人的认可，不仅是自尊，而且期望可以得到别人的尊重。幼儿园教师主要是由女性组成的特殊群体。感情细致，上进心强是他们共同的特点。在工作中，应该培养它们地位平等的观念，让他们真心实意的对待每一位教职工，关心和帮助他们解决生活和工作上的问题。正真的关心他们，在它们每个人的生日，递上一份生日礼物。给以最真挚的祝福。在一些具体的节日中，学校带领教职工出去聚餐，让他们畅所欲言，为幼儿园的发展出谋划策。因为要想管好教职工就应该了解他们的内心。这种真情的关心，真诚的感情投入，不仅增加了他们之间友谊，同时，晓之以理动之以情，极大的调动了他们为教育事业发展创造的积极性。

2.坚持严格的规范性和合理性

校长与教师是管理者与被管理者的关系，校长应该要求教师按照相关的规定开展教育教学活动。但是教师是教育教学的主体，教师的教育教学据有很大的主观性，同时教师的教育教学具有很大变动性与教师自己有一定的盲目性，所以校长要尊重教师的权力，要根据教师的变动性来制定相关的总的教学总体大纲。校长既要按照规定办事，也要根据客观事实来特殊对待。只有在合情合理合法的情况下，建立规范而又宽松的考勤制度和工作制度，给教师一定的自由空间，给他们一种思想上的放松，行为上没有太多的约束。最大程度的发挥教师的积极性和创造性，做到规范性和合理性的相互统一，最大程度的发挥教师的主管性和创造性，从而实现我们原本的对教师进行合理有效管理的目标得以实现。

3.坚持评价的客观性、全面性和公正性

对教职工的评价要做到全面，客观，公平公正等合理性的方法。尽管在教学水平，教学职务，学历，年龄等存在着差异，但是每一位教师在人格上是平等的。及时肯定每一位教职工所取得成就，并及时给予一定的物质或者精神的奖励，要使其有信心，最后锦上添花。教育检查者即需要看重教师工作的结果，更需要注重教育教学的整个过程，对工作中存在问题的教师给予细心的指导，给予改正的时间，也可以教职工相互的监督，私底下自己改正，多自尊少伤害。有些校长更加的看重有文凭的教师，而令眼想看文凭更低的教师。事实上，文凭不能代表实力，文凭不能代表水平，有干劲还需要实干和巧干。如何评价一名教职工还需要建立健全相关的规定，坚持评价的全面性和客观性，不可以简单而笼统的去评价，伤害了教职工的自尊，从而更难得有效的管理他们。

4.坚持思想领先与落实奖惩制度

教师有教书育人，为人师表，甘于奉献的博大精神，有只讲奉献不讲回报的博大胸怀，有先苦后甜的优良品质。教师的职业角色决定了教师的价值取向。得到别人的尊重与信任比物质更加的珍重，但是现在中影响，在教师教育中往往很是空洞，只强调思维的先进性已经行不通了，要把适当的奖惩制度带入到教师教育过程中，无论是精神上的还是物质上的都要体现出来一种多劳多得，靠奖惩促进工作，在日常的评选过程要注意思想领先和奖惩制度相统一，要让干实事，成绩好的教师受到实惠。

5.坚持领导权威与朋友和睦相统一

校长应该有权威，没有权威的校长不足以服众，也无法领导整个学校走向更好的层次。但是在倡导人文关怀的今天，校长的权威应该更是具有一种和善的权威。要善于与别人沟通，倾听意见，权威而不霸道。校长要深入到教师的日常生活中，听取建议，增进彼此之间的尊重，教师心气顺了，积极性也就增加了，各项工作就好开展了，如果没有一种好的氛围，制度就会走样，情感也会变味，坚持原则才可以使大家工作上相互合作，学习上相互讨论，生活中相互关心，最后行动上步调一致。[3]

结语

总之，教学管理中，没有什么特殊的方法来快速的实现这个目标，但是主要可以通过调动教师的积极性。一步一个脚印。随着社会的发展，时代的需求，我们知道充分的调动教师的积极性和创造性，脚踏实地的进行管理探索，在动态中寻找合理的管理办法，我们的学校才可以真正的走向成熟，才有可能在竞争中获得胜利。

[1]崔婧.对当前幼儿教师道德失范的研究[D].中北大学,2014.

[2]张晨.民办幼儿园师资管理问题研究[D].郑州大学,2013.

[3]李彦琳.改革开放以来我国幼儿道德教育变革研究[D].西南大学,2012.