浅谈如何提升小学语文课堂教学质量

陈 英

（江西省上饶市第一小学 江西上饶 334001）

浅谈如何提升小学语文课堂教学质量

陈 英

（江西省上饶市第一小学 江西上饶 334001）

结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，我们作为小学语文教师应该应时而变，积极了解课堂教学效果，并适当的做出修正，提高教学质量，帮助学生为日后的语文学习打下坚实的基础。针对小学语文学科的特殊性，以及教学时段的特殊性，教师应该合理校正自己的教学方案，才能有效的提高课堂效率以及教学质量。

小学语文 教学质量 提升方法

小学语文，从学习的年龄段来说，学生对于语文学科认识不够全面，需要我们老师逐步启发学生，诱导他们能够对语文产生自发的兴趣。再谈语文本身，作为一门综合应用型学科，作为日常的基本学科，不是像误传的“不需要思维”。应该积极教导学生，学科的性质定位，正确认识语文。语文同时是需要日积月累的培养，不是靠一位的做题就能迅速改变学生语文成绩。[1]

一、小学语文教学中存在的问题

教学质量倘若出现问题最初就是体现在课堂教学效果。根据多年从事语文教学培养出的教学经验，由于小学语文的特殊性，学生年龄尚小，不能准确的理解课堂讲授的知识点，也不能积极的进行深入思考，更别谈举一反三。但他们由于年龄的局限性，并不是永远不能做到，这就需要我们语文老师的悉心培养。在课堂上，不仅要传授基本的识字认字，语文阅读理解能力，同时也要加强课堂的趣味性，带动学生学习动力。因此，教师就要花费极大的心思在教学方式，不能仅仅局限于课本知识，也要联系客观实际，让学生感受到语文与现实生活中的联系。例如在讲解中国经典的古诗词，最初讲解一些意象丰富的诗歌，就要引导学生合理想象，进行描述并合理想象，给我讲述他所理解的某首诗的理解，这样充分发挥学生的主观能动性，让他们沉浸在文学熏陶的环境下。由于我们作为教师，为了跟上教学进度，难免就会出现只顾着讲解课文，而忽视学生在课堂上的互动情况，不及时了解学生的困惑及兴趣所在。如果没有良好的学习氛围是不会造就学生的成绩进步。其次，语文不似一般理科科目，会有所谓的标准答案，语文千变万化，看的是各人对文章的理解。虽然说，阅读理解也会有所谓的答案，而答案所体现出来的是正统的理解思路。小学生的想象能力极佳，我们应该以此为契机培养学生的联想，并引导学生向正统理解思路上靠拢。[2]

二、提升小学语文教学质量的思考

1.教师教学课后训练问题

为了更好地找准语文解题的一般思路，教师往往会给学生布置大量的课后阅读理解习题，想要通过机械式的操练让学生有所长进，从而提高自己的教学质量。这种机械操练仅仅能取得短期解题技巧，不能真正帮助学生领悟语文的魅力。学生做大量题目，反而愈生枯燥，这大部分责任实则还在老师布置课后训练，没有顾忌联系现实，充分发挥学生的主观能动性。学生大量做题，还可能困于自己的思维圈中，不利于学生发展。因此，正确的教学方式，教师应该定期举办一些文化沙龙，让学生自行阅读几篇特定的文章，聚在一起讨论一下各自的观点。同时为了增加趣味性，教师也可以组织观看与知识相关或者有教育意义的视频，让学生从多方位了解语文的趣味。我们老师将基本作业与这些有意趣的文学交流活动合理结合，充分尊重了学生的学习要求，让学生不再被动的接受知识再机械式的训练，从而建立积极乐观的学习态度。

2.增加学生的语文知识储备

为了提高学生学习水平，推动教学质量更上一层楼，我们要紧抓课堂质量，小学生由于其特殊性，不能过多指望其课后的努力，所以教师仍然是教学的主体，学生需要老师自身素质过硬。其次，我们也要注意课后的训练。最后，我提出了，增强学生的知识储蓄。这一点，算是课外要求了。什么是语文知识储备，我们需要为学生详细介绍增加语文储备的意义和方法。否则若是在起初就理解错了，岂不是白白浪费精力了。所谓语文知识储备也不是让学生去背诵类似百科全书的文学常识，而是要多看课外书，了解外面的世界，学习名家的思维方式，甚至可以描摹你喜欢的作家的文笔风格，在一步步的探索下走出一条具有自己风格的文学之路。语文知识的储备不是一时一书便可以做到的，这需要我们日积月累，脚踏实地，这不仅狭窄的局限于提高语文成绩，通过这方面，不仅能真正提高你的语文素养，而且可以锻炼你对食物的思考能力，长期坚持下去，你就会习以为常的看到众人看不到的一面，了解到不一样的风景，为后期的作文写作积累出大量的素材。

同时不仅学生一步步努力，多看书，多领悟，作为教师更要不断更新并增加相应的教学技能和知识，才能应对多变的教学情况，从容的解决学生所遇到的文学问题，才能在学生阅读时遇到困惑时，指点迷津，做他们真正的人生导师，带领他们走上思想的更高层次。语文虽然只是他们学生的所需要学习的一门基础科目，但是倘若真正在幼时就对语文产生兴趣，这对学生是一辈子都会有益的事情。

总结：面对多变的教学情况，我们应该对教学内容有非常熟悉了解，及时了解同学们的语文学习状况，再积极调整教学方案，可以选择合理运用多媒体网络等教学方式，吸引学生注意力，让他们在趣味中感悟语文的博大精深。让学生具有高尚的审美意趣和正确的价值观。这是对学生极具影响力的事情，只有这样学生才能在这大千世界，从自然、社会、生活中追求真善美。学生也只有在我们教师的一步步引导下，才能取得成绩上的进步，推动教学质量的改善，学生的能力才能够不断发展。

[1]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，（04）

[2]杨俊权.有关提高小学语文课堂教学质量的几点思考[J].学周刊，2014，（17）