创意写作与西部地区文化产业发展关系研究

李晓梅，李文娟

(1.兰州城市学院　文学院，甘肃　兰州，730070；2. 兰州城市学院　幼儿师范学院，甘肃　兰州，730070)



创意写作与西部地区文化产业发展关系研究

李晓梅1，李文娟2

(1.兰州城市学院文学院，甘肃兰州，730070；2. 兰州城市学院幼儿师范学院，甘肃兰州，730070)

摘要：近年来,西部各省文化产业呈现较快发展态势，但与东部地区相比，依然存在观念落后、市场机制不够完善等问题，其中缺乏高层次文化创意人才的问题较为突出。西部高校可通过引进创意写作课程体系，进行多层次、多形式的教学模式和人才培养方式探索，将深层次的改革与当地文化经济需求相结合，为本地区文化产业发展提供人才保障。

关键词：创意写作；西部地区；文化产业；对接

近年来,文化产业在各国经济中的地位越来越重要，已经成为世界经济的支柱性产业，并逐渐成长为现代经济中最活跃、增长最快、最有前途的产业。中国政府充分重视现代经济中文化产业的发展，制定了一系列政策有序推动国内文化产业的发展。由于种种原因，西部地区文化产业发展较之东部地区相对缓慢。作为西部高校，如何将自身的深化改革与地区文化产业发展相结合，这既是西部高校面临的具体问题，也是西部省份加快文化产业发展的关键所在。

一、西部地区文化产业发展现状

中国西部地区包括重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古、广西等12个省市区，面积685万平方公里，占全国陆地面积的71.4%[1]77。由于地理、文化等原因，中国西部经济发展相对缓慢，较为落后。1999年6月，江泽民总书记在西安就加快中西部地区发展发表重要讲话。他强调，加快开发西部地区对于推进全国的改革和建设，对于保持党和国家的长治久安，不仅具有重大的经济意义，而且具有重大的政治和社会意义。党的十七大报告中，胡锦涛总书记指出，要“推动社会主义文化大发展大繁荣”的口号。为响应党中央的号召，西部各省都把加快发展的希望寄托在文化产业上，都提出了加快文化发展的举措。

2005年6月6日，陕西省发布了《陕西省文化产业发展纲要》，确立了陕西省文化产业发展的主要任务。2009年6月9日，经陕西省委、省政府批准，陕西文化产业投资控股(集团)有限公司成立。该公司为省属国有大型文化企业，正厅级建制。集团注册资本22亿元，主要经营范围包括影视、书画艺术品、文物复仿、文化演艺、文化园区、广告传媒、特色文化产业项目投资及文化园区基础设施建设等。截至2010年底，该集团完成总投资额为25.04亿元，资产总额增长至33.64亿元，实现经营收入8.2亿元。2010年，为了进一步促进文化产业发展，陕西省又出台了若干扶持文化产业发展的政策措施，包括进一步放宽文化产业市场准入，降低准入门槛，简化准入程序；支持鼓励文化企业依法以股权融资、项目融资、租赁融资等方式，筹集产业发展资金；进一步贯彻落实试点地区文化产业税收优惠政策。陕西省还本着市场化、自愿、多方共赢的原则，组织开展了陕西文化产业银企合作推进活动，为文化企业加快体制改革、成为合格市场主体创造了积极条件。

为有效促进重庆市文化产业的发展，重庆市工商局于2011年11月21日发布了《关于深入贯彻落实十七届六中全会精神助推文化产业大发展大繁荣的实施意见》，出台了22条扶持政策。这些扶持政策包括注册文化企业“非禁即许”、可以利用家庭住址当经营场所、组建文化企业集团的标准大大降低。内资文化企业集团母公司注册资本由最低5000万元降至500万元，母子公司注册资本总额由最低1亿元降至1000万元，子公司数量由最低5家降至3家。外资企业集团母公司注册资本降至3000万元人民币或500万美元，母子公司注册资本总额降至5000万元人民币或600万美元。

2010年8月，贵州省发布了《贵州省文化产业发展战略规划纲要》，该《纲要》提出了“一个龙头，三大部类，十大产业，八个领域”的文化产业体系构架和发展路径；绘制了贵州省首份文化产业资源分布明细图；提出了详尽的西和(合)云南，北拥(引)川渝，南达广西，东联湖南(武陵文化)的贵州文化产业区域竞合的发展策略。西部的其他省份也相继出台了加快本地区文化产业发展的政策。这些政策效果如何呢？我们可以通过以下几组数据进行观察，先看2010年的数据：

2010年全国省市文化产业发展指数前十排名

从上图可以发现*该数据引自中国人民大学创意产业研究中心2010年11月29日发布的《中国省市文化产业发展指数2010》。，2010年全国文化产业综合指数前10名西部省份无一上榜；生产力指数前10名仅有四川省上榜，排名第10；影响力指数前10名仅有四川上榜，排名第7；驱动力指数前10名西部两省上榜，宁夏和陕西分别位列第5位和第9位。下面我们再来观察2013年的排名情况：

2013年全国省市文化产业发展指数前十排名

从上图可以看出*该数据引自上海交通大学国家文化产业创新与发展研究基地与中国文化发展指数研究中心《中国文化产业指数研究》课题组联合发布的《2013:中国文化产业发展指数报告》(CCIDI)。，2013年全国文化产业综合指数前10名西部地区突破纪录，四川省上榜，位列第9；生产力指数前10名四川省上榜，排名由2010年的第10跃居第6位；影响力指数前10名陕西省上榜，排名第9；驱动力指数前10名西部3省上榜，四川、宁夏和广西分别位列第3位、第7位和第10位。尽管2013年中国省市文化产业影响力指数平均值与2012年相比增长幅度不大，但陕西省的影响力增长率进入前5名。另外，在2013年驱动力指数中，甘肃位列驱动力增长率的前5位。这些数据都表明：近几年，在政策保障下中国西部文化产业增加值不断增加，对社会经济的拉动作用进一步加强。欣喜之余，我们始终无法忽略一个问题，尽管近几年西部地区文化产业的发展迅速，但是我国区域文化产业综合发展基本格局未变，即近几年全国各省市综合指数(综合发展水平)排序变化并不大，前10名的省市排名次序虽有所微调，但是北京综合指数连续4年保持第1，广东、上海、浙江、江苏位列第2到第5位；除四川外，前10名省市大多位于东部地区，也就是说，西部12省除四川外，绝大多数省份仍然处于文化产业竞争力三类地区。尽管近些年，在西部省份也开始了文化创意园区的建设，其速度效率之快令人欣喜，园区内的设施安排也有其艺术性特征，并且集合了众多新锐的视觉平面设计以及创意产品设计团队，但我们必须注意到的是，作为一个产业，文化产业发展的持续性与高素质性必须诉诸基础的完善。在发展文化产业的道路上，只挖掘本土文化的特异性是远远不够的，培养成熟的、高品质的创意人才才是保障文化产业持续发展的根本路径。美国的经验和东部部分高校的尝试都给与我们启示：只有将高校学科资源与本土文化资源充分结合，在已成熟的高校人才资源平台上进行系统化的产业配合，才能真正发挥高校的社会资源共享作用与本土文化建设的责任，文化产业的整体系统才能奠定最为扎实的基础。这也使本命题的研究讨论成为可能。

二、创意写作在西部地区的发展

将高校学科资源与本土文化资源充分结合，这不仅是当前高校应对文化经济时代到来的一种反应，也是综合性大学的内部需求。[2]4在这个问题上，美国的经验值得我们借鉴。从内战后，美国的大学就开始从不稳定的规则中转变为对长期规律的研究，一些老牌的私立大学逐步转变为体系化的研究和知识化的生产。在激荡不安的后工业时代里，美国大学对自身的要求随着市场的兴起而变化，创意写作在高校文科改革的意愿下顺利出现并推动了改革的完成，并被有效而有序地逐步纳入到大学之中。从1936年爱荷华大学创立第一个创意写作工坊开始到1984年，美国已经拥有了150个大学学位系统，这些学位包括文科硕士、艺术硕士和博士学位。到了2004年，美国已经拥有超过350个创意写作系统，如果把本科学士也计算入内，总量将达到720个。[3]50美国政府每年投入2亿美元打造的高校完善的创意写作学科，为欧美发达国家的文化产业提供了源源不断的人才资源，也对美国当今的社会文化产生了极为重要的作用。可以说，20世纪30年代以来美国文学在世界文学格局中的领先地位及美国创意文化的发达与创意写作学科在美国高校的发展息息相关。这种文化现象在20世纪末引起了中国学者的关注，随后“创意写作”的概念被引入中国，一批关于“创意写作”的文化机构相继在高校成立，如上海大学在2004年成立了由葛红兵老师带队的“上海大学创意产业研究中心”，一批介绍创意写作的书籍也被编创出来，如葛红兵老师团队编创的《创意写作丛书》，[4]34一些“创意写作”的专业也在相关大学落地生根，如北京大学、复旦大学、上海大学开设了创意写作的专业硕士课程，香港浸会大学成立了文化与创意写作系并开始招收本科学生，广东外语外贸大学开设了内地首个创意写作本科专业，2014年教育部审批通过中国第一个创意写作博士点。

西部地区的高校在东部地区的带动下也进行了一些尝试，其中西北大学于2012年开始在汉语言文学专业下开设“创意写作”方向，并在课程系统和训练体系上做了一些有效的探索，为西北地区其他高校做出了表率，但相较于东部地区，相较于西部文化产业对创意人才的巨大需求，西部地区高校创意写作发展的步伐略显迟缓。

三、创意写作与西部地区文化产业发展的对接

中国西部民族文化底蕴深厚，内涵丰富，地域特色浓郁，自然与人文融为一体，且形态多样，开发潜力巨大。如何使西部宝贵的民族文化资源在深入的开发和挖掘中形成品牌，形成规模、形成产业，除政策保障外，还需要从以下几个方面进行尝试：

(一)西部高校逐步申报开设创意写作专业

西部文化产业发展迅速，未来创意文化产业对创意核心人才的需求会愈加迫切，虽然目前国内已有部分大学开设了“创意写作”专业，但这些院校大多集中在东部地区，招生规模有限，学生毕业后选择在西部地区就业的可能性相对较小，鉴于以上情况，要解决文化产业对高层次创意人才供需严重不平衡的矛盾，西部地区应逐步开设“创意写作”课程，同时师资、生源条件较好的院校可考虑申报“创意写作”专业，并逐步建立本科、硕士、博士研究生的培养层次，[5]106真正为本地区文化产业发展培养具有创新思想、国际视野和跨文化交流能力的应用型高端创意写作人才。在开设课程和申报专业过程中，西部高校应进一步提高对文化在地区经济和社会发展中的重要性认识，树立文化经济的新理念，着眼于市场需求，把发展文学创意写作学科，培养新型写作人才作为高校文科系统改革的重要途径，并根据市场需求，积极向走在前列的兄弟院校学习，探索西部地区创意人才培养模式，建设改革意识强、教学质量高、教学理念先进、教改目标明确的教学团队，建立科学的、特色鲜明的课程体系，建立校园创意写作坊并进行有效管理。为更好地把握当地文化经济的需要，西部高校还可以尝试建立校外实践基地、带领学生参与项目创意和策划实践活动，为本地区经济提供作品创作和孵化支撑，逐步成为本地区文化创意产业的“发动机”。[6]5

(二)利用民间资本设立创意写作工坊

原创性的高端写作人才仅仅靠高校培养是远远不能满足文化经济的需要的，这需要西部各省挖掘更多形式的人才培养模式。作为世界上第一个创建写作工坊并利用写作工坊模式成功发展文化创意产业的国家，美国在写作工坊的经营管理方面具有无可比拟的优势和经验，而这些都将为我国写作工坊发展提供宝贵的经验教训。我们可以引进美国创意写作学科的教育模式，不仅在高校内，也可以在社会上、在市场化项目中培养写作者。为适应西部的具体情况，原创性高端写作人才培养的模式可以采用线上、线下两种模式。线上模式即由创意写作的研究机构建立相关网站，开设面向所有创作爱好者的网络课程，并建立线上虚拟写作工坊，通过积极有效的方式使热爱创作的人自由分享创意，并逐步建立完善的推介平台，帮助创作爱好者发表作品(如电子书的制作)，增加知名度，加快作品向文化市场的流动，促成作品向文化产品的生成与转化。线下写作工坊的建立与运行建议由创意写作研究机构组织，以社区为单位，设立环境优雅的固定场所，定期邀请一名在某个领域富有经验的人士作为核心，通过活动、讨论等多种方式共同探讨某个话题，展开创意和写作。由于政府的资助有限，因此无论是线上还是线下的创意写作工坊都需要拓宽融资渠道，提高资本运营水平，这就要探索更为有效的投资体制，建立多元化的投资机制，广泛地吸纳社会资本进入，吸引有实力的企业、团体、个人依法投入文化产业。

(三)将创意写作与西部地区特有的文化有效结合

由于独特的历史背景和社会生活，中国西部已经形成了别具一格的西部文化。从地域和文化个性上看，它可以划分为几个大的文化圈：以黄河流域为中心的黄土高原文化圈，伊斯兰文化圈，北方草原文化圈，以天山南北为核心的西域文化圈，以青藏高原为主体的藏文化圈，长江三峡流域和四川盆地连为一体的巴蜀文化圈，云贵高原及向东延伸的滇黔文化圈等。这些文化圈具有各自相对明显的个性或风格：黄土高原文化悠远古朴，伊斯兰文化内容丰富，北方草原文化热情奔放，西域文化融合了东西文化之美，藏文化凝重而神秘，巴蜀文化古色古香，滇黔文化富于人性化的欢乐。发展西部文化产业，良好的文化创意应紧密结合当地独特的地域文化。全国著名编剧曹锐就是一个成功运用当地文化进行创意写作的例子。近年来，曹锐依托甘肃的官鹅沟、哈达铺、西狭颂、麦积山等景点进行创作，写作了大量的优秀剧目。她创作的陇剧《官鹅情歌》荣获“五个一工程”优秀作品奖，入选2007—2008年国家舞台艺术精品工程十大精品剧目；陇剧《苦乐村官》荣获第九届中国艺术节第十三届“文华大奖特别奖”文华编剧奖，入选2009—2010年国家舞台艺术精品工程十五大精品剧目；秦剧《百合花开》荣获“五个一工程”优秀作品奖，入选2010—2011年国家舞台艺术精品工程资助剧目；秦剧《麦积圣歌》荣获中国秦腔艺术节优秀作品奖和优秀编剧奖；陇剧《西狭长歌》荣获甘肃省创新剧目调演剧目大奖。这些作品既为曹锐本人带来了巨大的荣誉，也为当地的旅游业提升了知名度，注入了新的文化内涵。

2013年，党中央提出了推进“一带一路”建设的战略构想，西部绝大多数省份都处在“丝绸之路经济带”范围之内，百年一遇的历史发展机遇、独特的地理位置、独特的地域文化加上高层次人才的投入，未来西部的文化创意一定大有可为，未来西部的文化产业一定会得到长足发展。

参考文献：

[1]赵峥，郭彥英.西部大开发的成效、问题及对策建议[J].中国延安干部学院学报，2010(5).

[2]张永禄.创意写作:中文教育改革的突破口[J].写作学研究,2013(7).

[3][美]马克﹒麦克格尔.创意写作的兴起：战后美国文学的“系统时代”[M].葛红兵,郑周明,等译.桂林:广西师范大学出版社,2012.

[4]陈圣来.上海蓝皮书：上海文学发展报告2014[M].北京:社会科学文献出版社,2014.

[5]葛红兵.创意写作学的学科定位[J].湘潭大学学报(哲学社会科学版),2011(5).

[6]许道军,葛红兵.创意写作:基础理论与训练[M].桂林:广西师范大学出版社，2012.

责任编辑：万莲姣

A Study on Relationship between Creative Writing and

Cultural Industry Development in West China

LI Xiao-mei1,LI Wen-juan2

(1.SchoolofLiterature,LanzhouCityUniversity,Lanzhou,Gansu730070;

2.KindergartenTrainningSchool,LanzhouCityUniversity,Lanzhou,Gansu730070,China)

Abstract：In recent years，the cultural industry in the western provinces has been experiencing the rapid development. However, compared with that in the eastern region, issues such as ideas falling behind, market mechanism pending for improvement etc., are still existent, of which lack of high-level cultural and creative talents is more prominent. Colleges and universities located in west China could introduce course program of creative writing and explore into the teaching and personnel nurturing mode of multiple levels and forms, by combining the in-depth reform with the local cultural and economic needs, to ultimately provide the local culture industry with abundant creative talents.

Keywords：creative writing；west China；cultural industry；docking

中图分类号：G112;I0-02

文献标识码：A

文章编号：1001-5981(2016)01-0097-04

基金项目：本文为2014年度甘肃省教育科学“十二五”规划课题“新时期高等院校应用文写作教学中的能力培养策略探索与实践”(项目编号：GS[2014]GHB0349)；兰州城市学院本科教育教学研究项目“应用型本科院校中文专业《写作》课程改革研究”(项目编号[2014-3Y-07])的阶段性成果。

作者简介：李晓梅(1976-)，女，甘肃白银人，兰州城市学院文学院副教授，主要从事应用写作的教学与研究；
李文娟(1980-)，女，甘肃兰州人，兰州城市学院幼儿师范学院讲师，主要从事儿童青少年心理研究。

收稿日期：2015-08-12