有效提升高中藏文课堂教学

加央

摘要：藏文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习藏文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开藏文之门的金钥匙。学好藏文，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。

关键词：高中藏文；兴趣；积累

中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0110-01

要想学好藏文最重要的是培养兴趣。同学门都认为藏文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，藏文的特点主要有三：一是开放性、二是情感性、三是灵活性。藏文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而藏文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习藏文不能搞自我封闭，机械死板的学。那么，怎样才能更好的掌握藏文这门学科呢？

1.学好课本知识

在经过中考之后，都有这样一个感悟，藏文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考藏文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。课本知识是藏文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

2.注意课外积累

知识就像海洋，课本里的知识是远远不能满足学生的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的高中学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应让学生广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使学生积累更多知识，更能丰富学生的生活。

3.教学目标的落实，要讲究策略

3.1重视智能目标在整个体系中的核心作用，立足知识，培养能力，把教师的主动培养和学生的主动提高结合起来。对此，教师必须坚持启发式教学，启迪学生积极思维，坚持以学生为主体的原则，让学生主动获得知识，形成能力，发展智力。现代教学论认为：课堂教学除了知识交流这一条主线外，还有一条情感交流的主线。教学活动是在知识与情感两条主线相互作用、相互制约中完成的。教学目标的和谐渗透对认知及智能目标的实现起着催化作用。教师要捧出爱心、倾注爱意，唤起学生对学习的喜爱，激发学生的求知欲望，保持学生的高昂情绪；要挖掘教学中的美育因素，陶冶学生美的情操；要营造民主和谐的氛围，增强学生学习的自信心，促进学生智能、情感和谐提高。

3.2语文课要想吸引学生的目光和注意力，引起学生的兴趣，充分调动学生的积极主动性，除了教师本身的业务素质外，语言的生动形象是一个很重要的方面。语言的生动性要求教师表达时富有情趣，善于使用一些成语、典故、比喻和穿插一些风趣机敏的语句，以增添语言的感染力和情感色彩。教学语言的形象性，要求教师表达时善于形容、比拟，绘声绘色，充分发挥语言的直观性和形象感，使学生容易理解学习的内容，让学生听了便于理解，使教材化难为易，调动学生的激情，激发学生自觉、主动学习的情绪，使学生得到美的享受，从而提高教学质量。

4.注重合作学习模式

合作学习是相对于"个体学习"而言的一种学习组织形式，也是教师为使学生达到共同的学习而在小组中实施的一种教学组织形式。合作学习是以学习小组为主体的一种学习活动，它有明确的目标导向，强调学习共同体中的各因素的互动合作，注重对学习小组的团体评价。作为教师要让小组的每个成员都负起学习责任，都有成功学习的表现和技巧，并能参与小组的自我反省工作，进而改进小组学习的工作，最大限度的提高学习的效率。

值得注意的是在实施合作学习的过程中，教师应该注意优化组合，增强合作，应该根据学生的性别、知识基础、能力大小进行有机调配，并选出一名小组长。人数一般在4―6人为宜，研究表明：科学合理的分组时组与组之间有可比性，能够形成组内充分的合作与探究，也可以促成组间激烈的竞争和互相学习的局面，增强学习的效率。

5.拓展教学空间，营造良好的藏文课堂教学情境

首先，作为合格的高中藏文教师，教学活动不应局限于课堂教学，应拓展教学空间，整合教学资源，构建立体教学模式，提升藏文教学成效。教师可通过组织课外兴趣小组提升藏文教学成效。培养学生的藏文素养，满足学生的藏文学习需求。教师可根据教学进度开展藏文竞赛活动，增强学生的学习动力和积极性。教师可根据学习要求的重点开展藏文竞赛活动，帮助学生突破重难点，提升藏文教学成效。教师可适当开展一些社会实践活动，如带领学生参加文明城市的创建活动，组织学生开展社会小调查等等，让学生增强社会实践感知的同时也积累了丰富的写作素材。

其次，在高中藏文教学中想要提高课堂教学效率，就必须利用各种教学方法，营造出良好的教学情境。例如，教师通过开展互动模式，引导学生进入到相应的教学情境当中；也可以引导学生美读作品，这样学生就可以更加积极主动的对文学作品的情韵进行揣摩和品味，使自身融入到作品的角色当中，自然而然进入到作品所营造的意境，此外，教师还可以运用语言烘托、辩论、讨论、角色扮演、朗诵等方式安排教学过程，通过富有美感的教育过程，引导学生对文学作品进行分析、鉴赏、品味，使学生被藏文学科的魅力所吸引，同时将教材中点点滴滴的"美"渗入学生心田，使学生从中受到美的熏陶，以激发学生的学习兴趣，达到提高藏文课堂教学效率的目的。

目前，我国的高中藏文课堂教学质量在一定程度上有所提升。但是，随着经济以及科学技术的发展和进步，教育领域对高中藏文课程的教学效果有了更高的要求以及标准。这就需要藏文教师能够在日常课堂教学过程中，运用适当的教学方法，来提高其课堂教学质量。只有这样，才能够提高高中生的藏文综合水平，为了能够让高中生学好所有课程的知识，就需要藏文教师提高其语文学习水平。

总之，在教学中，想要提高藏文教学效率，必须不断创新教学方法，运用不同的教学模式和方法引导学生进行藏文课程和文学作品的学习，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习的效果和质量，丰富学生的情感，提高其交流和沟通的人际交往能力，并通过不断地阅读，培养和提高自己的文化知识素养和自身修养，以促进藏文学习效率和课堂教学效率的提高。