构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系*（笔会）

贾学斌 胡　敏 赵海峰 查玉瑶 陈定坤



构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系*（笔会）

贾学斌 胡敏 赵海峰 查玉瑶 陈定坤1

摘 要：建国以来，围绕大中小学德育课程和教材的讨论和改革持续不断，课程体系更加完善，教材日益多样化，取得了一系列成果，但育人成效却不尽人意，原因之一是虽然德育居于首位却在实际中处于边缘位置。走出这一悖论必须要使德育课程“放低身段”、内容编排贯穿社会主义核心价值观、课程方式方法“接地气”、课程评价与学生道德认知成长相统一。在构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系过程中，要用社会主义核心价值观统领德育课程体系和教材体系的建设。社会主义核心价值观的重要来源之一是中华优秀传统文化。我国虽然在将中华优秀传统文化融入德育课程方面取得了一些经验，但总体上看中华优秀传统文化融入大中小学德育课程的衔接性不足，主要表现为教材衔接缺乏、教学区分模糊、学习效果不佳，造成了文化自觉和自信的不足，有必要通过完善内容融入层次性、区分教学方式和整合社会合力来改善。

关键词：大中小学有效衔接；德育课程体系和教材体系；中华优秀传统文化

* 本文系广东省委宣传部“培育和践行社会主义核心价值观”课题《构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系研究》（项目编号：WT1436）部分研究成果。

中图分类号：G423

文献标识码：A

文章编号：2095-6762（2016）02-0002-10

收稿日期：2016-02-19