敲开学生阅读名著的门

山东省广饶县第一中学 孙良海

敲开学生阅读名著的门

山东省广饶县第一中学 孙良海

阅读名著，是与思想家交流，让学生们的思想变得广博而精锐。学生阅读名著春天之门，需要家校合力推开。

阅读名著 家校合作 氛围熏陶

书籍是人类进步的阶梯。新的中学语文教学大纲明确规定，“背诵一定数量的名篇”，“课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，不少于300万字”，并列出了相应的推荐书目、参考书目。而且都有名著导读，每本书的导读又分为介绍内容概述、阅读建议、精彩片段的赏析点评、探究与思考，意在引起学生阅读的兴趣，培养学生的文学气质以及提高语言鉴赏力。可是学生却不喜欢，觉得不如上网、玩游戏、看杂志有意思，他们远离名著，热衷于消遣文化。如何让学生对名著有兴趣，迎来学生阅读名著的春天？

一、营造氛围巧引学生兴趣

叶圣陶曾说过：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”课前我让学生来讲所选名著中的故事人物。读过的同学兴致非常高，人物的性格特点如数家珍。在学习《智取生辰纲》的时候，一名学生把108将的名字、绰号一口气说完了，在同学中间大出风头，好不威风，这引起其他同学的兴趣，真的这么有意思吗？他们开始相互借阅，读得津津有味，上课的时候把与课文相关的故事讲给其他同学听。后来一名学生对我说：“以前总觉得这些书没有意思，但是现在看进去了觉得特别有意思了。”我就以此为契机开展“好书推荐现场”的活动，每天让一位学生利用课前五分钟向同学们推荐自己认为好的书，可以是文学名著，可以是看到的报刊杂志上的好的文章，营造了一个非常良好的读书氛围。原来有些不爱阅读的学生现在也积极地参与进来。

二、教师以身示范

卢梭说过：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”教师是学生的楷模，什么样的教师教出什么样的学生，教师要求学生做到的，自己必须首先做到，而且要做得更好，教师如果不读的话怎么去引导学生来读？

1.阅读名著有助于提高教师的语文素养。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”语文学习自然也如此，只有通过不间断地阅读，才能培养语感，掌握语言规律，提高语文素养。事实上，不仅教师，许多名人之所以能在文学上有所建树，也得益于大量的阅读。古人有云“读书破万卷，下笔如有神”。语文教师应把阅读文学书籍作为真正该备的一课，备好这一课你才会感受到语言的丰富多彩，才会使你的语文教学趣味盎然。

2.语文教师阅读名著，可以学习书中优秀的写作手法及写作技巧，从而指导学生的阅读、写作。如《水浒传》中各色人物的刻画，李逵的心粗胆大，率直忠诚；鲁达的粗中有细，仗义刚正；武松的勇武利落，心思精细……人物的迥异性格被刻画得栩栩如生。通过他们的语言，无不让人如见其人，如闻其声。让学生按照以上方法列举出《水浒传》中的英雄人物，写出他们不同的事迹，这一切，教师都得在阅读的基础上，指导学生借鉴、模仿、实践大师们的写作技巧，提高写作能力。

三、家校合作，事半功倍

家庭对学生有一种潜移默化的影响，家长的行为对孩子的影响很大。家长要率先养成读书的好习惯，孩子自然就会爱上读书。但是，现在许多家长认为做题比读书重要，还有家长直接打电话和我讨论这个问题。实际上，磨刀不误砍柴工。孩子现在处在积累的阶段，书读多了，有些题自然就会了，厚积薄发。

在每次开家长会的时候，都和家长交流，为了让孩子有一个更好的发展，一定要在孩子的书橱中多放两本文学名著，给孩子营造一个良好的读书氛围。

阅读名著，是与思想家交流，与巨匠对话。让学生亲近名著，使作家的风格、趣味、观念、思想融入学生的血液中，让他们的内心变得澄澈而丰盈，让他们的思想变得广博而精锐。