中年段小学数学有效师生互动的策略——以“笔算两位数乘两位数（进位）”的教学为例

⎰深圳市坪山新区金田小学吕随着



中年段小学数学有效师生互动的策略——以“笔算两位数乘两位数（进位）”的教学为例

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什么是师生互动呢？师生互动是指教师和学生之间通过语言、眼神、动作等行为相互沟通交流的一个过程。有效的师生互动就是指师生、生生通过沟通交流能够调动学生思维，促进学生发展，使得学生学有所得、学有所获的一个过程。下面就结合“笔算两位数乘两位数（进位）”的教学来谈谈提高中年段小学数学教学有效师生互动的策略。

一、备好课是有效师生互动的前提

要进行有效的师生互动，提高课堂效率，备好课是前提。教学经验表明，同一节课，教师有无精心备课对于教学效果的影响是极大的。一节成功的课堂，首先凝结着的就是教师备课的心血，是教师认真筹划和精心设计的结果。要想使得师生互动高效，就要做好充分的准备，也就是备课。这就要求教师在课前要做好两点：备学情、备教案。

二、兴趣是有效师生互动的基石

兴趣是有效师生互动的原动力，小学生一旦对所要学习的新知识产生兴趣，就会积极地投入到课堂当中去主动思考，在教师的引领下深入探究；聪明的孩子还会触类旁通，萌发创新欲望，产生新的想法，很明显这样的互动学习是高效的互动。这就要求教师在课堂上要善于激发学生的学习兴趣，但是在计算教学中要做到这一点是比较难的。作为小学数学老师的我们都知道，小学生最不感兴趣的课型是计算教学课。优秀的教师会利用个人的教学魅力、小组竞赛等形式提高孩子的学习兴趣，但是同样的招数用多了学生就会疲倦。传统的计算教学方式更是让学生先学会计算方法，然后不断进行计算训练，这样的教学是把学生当成机器人一样不断重复同样的事情，明显违背了小学生的身心发展特点和心理需要，学生很难对它产生兴趣。因此，我在设计“笔算两位数乘两位数（进位）”这节课时，考虑最多的问题就是如何激发学生对于这个知识的兴趣。为了让学生能够喜欢这节课，我做了这样的创新：一节课以一个完整的情境呈现——参观欢乐谷。让学生跟着老师的脚步一起去参观欢乐谷（欢乐谷是学生非常感兴趣的地方）。在去的过程中，首先会遇到第一个问题就是租车问题，要求学生会用两位数乘两位数计算解决。进入到欢乐谷后，引导小朋友们走向很感兴趣的魔幻城堡（有很多他们喜欢的游戏），想进去玩就需要找准钥匙，然后给学生呈现很多好玩的游戏图片。我是这样导入的——

师：同学们，你们知道深圳的欢乐谷吗？

师：有的同学知道，有的不知道。知道的同学来给大家介绍一下欢乐谷有什么好玩的？

师：说得很好。我们一起来看看欢乐谷到底有什么好玩的。（出示课件）这个很刺激的是过山车，这个旋转的是旋转飞车，这个是欢乐谷出名的魔幻城堡，里面有很多我们小朋友喜欢的游戏，一会儿我们会具体去看看。想去欢乐谷玩吗？（生齐答：想）那接下来我们就一起到欢乐谷去学习数学吧。

“兴趣是最好的老师。”一个简单的导入，激发了学生旺盛的求知欲，学生对于后面的学习充满了期待，后面的课堂就会变得更加精彩。

三、提问是有效师生互动的基础

有效的互动离不开学生的问，更离不开学生的质问。在课堂上，教师的问要问得恰当、有价值，要能够激发学生积极思考，启迪学生思维发展，也就是让学生“跳一跳能够摘到果子”，而不是流于表面形式、作秀的问。那要怎么问才有用呢？在教学中可以这样培养孩子的提问。以“笔算两位数乘两位数（进位）”为例，教师先给出信息：王老师带着20个小朋友共21个人去欢乐谷玩，每个人的车费是26元。王老师带了500元。接着教师追问：看着这些信息，你能提出哪些数学问题呢？学生很快提出了这样一些问题：20个小朋友坐车的车费是多少元？包括王老师一共的车费是多少元？王老师带的钱够吗？不够的话还差多少元？一些简单的信息在学生的脑海中引申出很多不同的问题。教师不断引导学生提出问题的意识，慢慢的学生就会主动地去思考、去提问。

四、合作探究是有效师生互动的方法

学生是课堂的主人，教师的角色要进行转化。这就对教师在课堂的组织和引导上提出了更高的要求。教师通过引导小组成员展开合作探究学习，可以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力。在合作学习中，面对要解决的问题或困惑，学生可以充分发挥自己的聪明才智，想办法去克服困难，培养合作意识和创新意识。如在“笔算两位数乘两位数（进位）”一课中，教师首先让学生独立思考如何计算26× 21。学生在积极思考后，不同的学生会想到不同的方法，有的想法不一定是正确的，有的想法还不完整。这时教师组织学生进行小组探究学习，可以完善学生各自的方法，让不同的学生学会更多新方法，锻炼学生的思维能力。接着，教师让不同的学生做小老师上台展示自己的一种做法并且要求小老师进行讲解，重点是讲清算理，台下的学生在认真倾听后给予小老师建议或补充。这样的师生、生生互动，可以锻炼、拓展学生的思维。

有效的师生互动是提高教学质量的保证，是素质教育的要求。寻找小学数学有效师生互动的策略，方法多种多样，但是我相信要使小学数学课堂的师生互动高效，要实施素质教育，要提高教学质量，离不开教师的认真备课，离不开学生对学习的兴趣，也离不开教师巧妙的问和学生的质疑，更离不开学生的合作学习、展示交流。当然，还有很多因素会对师生的互动产生影响，需要后续继续深入研究。师生的互动不是一个单个的行为，而是反映在课堂教学的方方面面。教师要不断提高自身素质，那么互动就会越来越高效。