播音创作感受训练路径与方法研究

2016-02-28傅婷玉

西部广播电视 2016年20期

关键词：演播广播剧听众

傅婷玉

（作者单位：浙江传媒学院）

播音创作感受训练路径与方法研究

傅婷玉

（作者单位：浙江传媒学院）

本文从艺术感觉理论的新视角，透视播音感受，使人们加深对播音创作规律的认识。笔者重点阐述了“独特感受的价值选择”问题，对当前播音员、节目主持人的价值观念、价值取向，以及播音和节目主持实践有积极的指导意义。

播音；创作；价值取向；形象感

在播音主持创作基础课程设置训练项目的过程中，感受训练作为内部技巧情景再现的基础，其训练的重要性得到凸显。而广播剧这种通过声音的塑造来向听众传递听觉信息、表现人物形象、描述剧情的艺术表现形式，是一种传统的训练模式。通过“一对一”与学生的互动交流，用有声语言描述出感受，将这种感受进而提升，引起学生的情感共鸣，更好地形之于声，及于受众。

1 广播剧的声音及其语言特色

广播剧的三大主要元素分别是声音、音乐和音响效果。广播剧的语言是十分有特色的，它包括人物语言和解说语言。人物语言又分为独白、对白和旁白。广播剧中的语言在整个创作中起到了核心作用，人物语言与解说语言的表达都是广播剧剧本的具体外化形象。广播剧中人物形象的塑造与刻画都是通过人物语言的表达来使人物本身生动化，活灵活现地展现在听众面前。另外，广播剧中人物语言具有提示性是广播剧独一无二的。人物语言的提示性即在人物语言中体现出人物的动作、场面、人物形象、具体事物等，“以言绘形”。[1]例如，广播剧《红岩》中，成岗对华子良说：“你找老齐？！我先掐死你！！”这说明成岗说这句话的时候，他的动作很明显是想上前掐住华子良的脖子的，因此，这样的语言一听就感觉既生动又形象，很有动作的指向性和提示性。而在训练过程中，教师需先帮助学生理清剧中人物角色的心理活动，试着从内心与动作上引导学生去感受剧中人物的语言，运用声音技巧更好地表达人物。广播剧中人物语言的独白也具有刻画人物内心活动，描写人物形象的特点，它往往展示的是人物内心的一种思维过程。例如《红岩》中许云峰得知自己面前的尸体是成岗的时候，这时候他内心的独白是“啊？！成岗，成岗被捕了！这么说，卑劣的叛徒竟抢在前面了！”这段独白充分揭示了许云峰内心的惊讶与愤恨，他惊讶为什么成岗被捕了，紧接着他意识到了叛徒已经暴露了革命党人的身份，内心无比愤恨，又对成岗如此惨烈的牺牲感到悲痛。在这短短几句话中，将人物内心的思维活动与情感表露得淋淋尽致，可见广播剧中的语言是独具魅力的。

2 广播剧的逻辑感受的重要性

逻辑感受在广播剧的演播中起到了连接上下剧情，体现文章中的内在联系的作用。逻辑感受是在符合思维规律的思维过程中由创作主体加以再体验获得的，它不是不可捉摸的。[2]因此，在训练学生的过程中，只有让学生在充分理解剧本逻辑链条与整个脉络之后，才能更好地对每一个人物的一举手一投足进行具体的剖析，并外化成最后的声音，以达到对作品的正确诠释。由于广播剧演播者一开始拿到的是无声的文字稿，在具体的稿件准备中，首先应理清剧本的整个逻辑链条，这样在具体演播时，才能真正做到完全融入作品当中，推进情节发展。逻辑感受包括了多种形式，例如并列、对比、转折与递进等，在对剧本进行准备时，不应将它单纯地看成文字间的语法表达，而是应该将逻辑感受理解为一个个具化在内心里的环环相扣的逻辑链条，来引发自我的内心感受，并在演播时力求达到与听众的情感共鸣。不仅要分析好上下语句之间的逻辑联系，还要从整体上把握好前后具体情境的逻辑连接，要做到点线相结合。

3 广播剧的音乐和音响效果

广播剧的另外两种元素音乐和音响效果也能对听众在内心树立人物、场景的形象起到重要的作用。例如：在广播剧《法尼娜·法尼尼》中，在剧目刚开始的时候，为了营造一种欧洲宫廷舞会的场景，选取了宫廷式的圆舞曲为背景音乐，以及嘈杂的人声的音响效果，这些都为听众营造了一种置身于欧洲宫廷舞会的感觉，因此，也让演播者能更好地融入这样的氛围当中。另外，当宣布法尼娜·法尼尼小姐入场的时候，嵌入了脚步声的音效，更让人能生动地想象主人公入场时的场景。这些元素的辅助，都十分贴切地表现出了当时的环境背景，让人有无限的想象空间。紧接着解说语言表达“哎呀，这位法尼娜·法尼尼真是绝妙的美人呐！简直可以和雅典娜女神比美呀！”另一位女宾客感叹道“真是太美了，美是美，就是太骄傲了，目中无人。哼！”，这样，从侧面一系列的描述中，人们大致可以得出法尼娜·法尼尼美貌但又骄横的形象。训练过程中，音乐、音效的辅助，有助于让学生充分去感受稿件中的场景和画面，只有让学生在充分从文字上感觉到这一形象之后，才能通过声音更好地诠释这一人物形象，让听众在脑中浮现出人物的外形。