探析初中数学教学中合作教学的应用

刘慧

【摘要】 随着新课标改革的不断深入，传统初中数学教学方法已经难以满足日益提高的时代要求，为了加强学生的数学学习兴趣，优化学习质量，利用合作教学方法于初中数学教学中已十分必要。

【关键词】 初中数学 合作 应用

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-050-010

所谓的合作教学，即在学习的过程中引导发挥学生的合作能力，调动起学生学习数学的兴趣，从而提高初中数学教学的质量，本文主要对合作教学的应用进行了深入阐述。

一、数学合作教学的内涵及价值

数学合作教学是当前新兴起的课堂学习形式，利用小组合作的形式，共同完成教师布置的学习内容，实现教学相长及师生和谐关系的构建，为了完成数学学习目标共同努力。为摒弃传统初中数学课堂以个体为主的学习办法，避免“单兵作战”的现象，应充分利用合作教学办法，充分发挥合作教学在初中课堂中的活力及作用，这种学习办法并不是单纯通过教师实现的，而是全体学生自行探索，加深学生的知识记忆。

合作教学方法首先能够有助于培养学生的团体意识和合作精神，其次是强化学生的表达能力及交往技能，最后，小组教学面向全体同学，能够全面促进学生的发展，极其有利于教师的班级整体泛泛关注转变为小组关注，多快好省的进行因材施教，最大程度地提高学生的学习能力。

二、合作教学应用

1.构建小组

课前，教师可以根据实际情况将学生分为若干小组，并且确保每个小组4-6人，当然，学生之间也可以自行分组，但是要确保分组的水平均衡，不能过强过弱，其次，将小组内的学生予以分工，便于学生讨论过程中教师的指导和启发工作。

2.引导学生参与交流

完成分工后要引导学生参与交流，从一定程度上来说，学生的知识获取均是利用合作交流实现，合理布置学生任务，学生在明确任务后，可以结合自身理解予以操作和学习，并且组织自己的学习成果，在学习过程中教师要对各个小组中存在的问题和困难及时处理，并且通过交流，对学生自身的任务予以整合、归纳，最后利用合作完成小组成员的学习任务。

3.深入理解知识

合作教学方法能够根据小组成员的能力和专长予以合作，并且充分发挥每位成员的优势及专长，比如初一上册方程知识教学过程中，教师可以提出问题：70cm的长铁丝组成长方形，且宽是长的2/3，使宽比长短5cm，求长方形的面积，其次，对比两问求得的面积，能否构建更大面积的长方形？此过程中教师可以让学生对如何设置未知数展开讨论，并且提问第二个问题中是否可以设置未知数为面积，若不可以，怎样求解？学生在自由讨论并且给出结果后，选派成员代表发言。通过合作教学的方法促使学生发现学习规律，加深所学知识点的印象。

4.多方向探索知识

初中数学教学必须要科学合理，给予学生充足的思考时间，促使学生多角度、多方向对问题进行探索，从而加深各个知识点间的联系。

如图1，如果线段AB中有点C，分别以AC和BC的边长在AB一侧做正方形ACDE和BCFE，并且将AF和BD连接起来，提问：（1）AF和BD是否等长，并且表述原因；（2）如果C点位于AB延长线，问题1结论是否成立；（3）如果C点不位于AB线上，上述结论能否成立？教师将同一个图形的问题予以多样转变，并且让学生在合作探究中解决问题，能够有效提高课堂效率。

5.培养学生创新意识

比如教师讲课过程中，通过使用多媒体教学设备，向学生展示月历，并且告知学生自己的想法，即不用参考月历，也能够猜测学生在竖列上圈出的挨着的日期，将三者之和告诉教师，教师便能够说出具体的日期。教师在说明自己的想法后，学生会觉得奇怪，老师如何知道这些？最后，老师简单将问题的原理告诉学生，让学生自行讨论，并且给出原因是什么。

随后，教师又提出几个问题：（1）竖列中挨着的三个日期存在什么联系？（2）横列的相邻数字存在什么联系？（3）任意的2×2个数用正方形如何计算？随后教师将数字和告知各个小组，让其自行讨论，最后根据不同的数值予以求解。

教师督促学生分组研究，让学生观察和分析月历，让学生踊跃分享得出的不同规律，并且给予学生一定的指导。

6.问题应具备挑战性及开放性

提出开放性的问题，对于刚刚晋升初中的学生而言，有一定的难度及深度，因此教师设置这些问题的时候，应当采用合作教学的方式。比如学习整式这一章节的时候，数应用字母表示，因此可以采用木棍搭建长方形的办法实现，并且将学生分为若干小组完成指定的任务，随后，小组在搭建出n长方形的时候，提问大约需要多少的木棍？目标（1）搭建长方形过程中应结合一定的图形；目标（2）明确长方形的数量以及长方形和木棍之间的联系，最后让学生表达出小组得出的意见。教师提出学习目标后，通过学生小组的探索，能够得出不同的结论，并且共同分析，让学生参考其他与自己不同的解决办法，并且有所收获。通过这样的方式，学生会更加深入的了解n代表的任意数字的概念，从而实现本章节的教学目的。

总结

数学是初中教学中的重要学科，但是传统教师过于依赖宣讲式教学方法，导致学生整体学习效果不高，运用合作教学方式，能够有效解决这方面的问题，并且集中学生的注意力，充分发挥学生的思维能力和素质能力。

[ 参 考 文 献 ]

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