高职学生顶岗实习安全管理体系构建

屈华炎



高职学生顶岗实习安全管理体系构建

屈华炎

摘要：顶岗实习是高职院校实践教学的重要环节，是工学结合的重要组成部分。高职院校学生顶岗实习过程中安全问题频发，已经成为影响实践教学工作的重要因素。通过学生、学校、企业以及三者关系共四个方面分析原因并提出解决措施，试图建立起整套顶岗实习安全管理体系，更好地保障学生顶岗实习过程中的安全，保证高职院校实践教学健康有序开展。

关键词：高职学生；顶岗实习；安全管理

顶岗实习是人才培养过程中时间最长、综合性最强的实践性教学环节，它对于培养学生职业素养、实践能力、专业技能，提高学生的就业竞争力具有重要的意义。近年来，随着高职院校顶岗实习工作的大力开展，学生安全问题成为顶岗实习过程中的重要环节，学生、学校、企业在实习过程中所暴露出来的问题，一定程度上已经影响了顶岗实习的健康有序开展。因此，建立顶岗实习安全管理体系，更好地保障学生顶岗实习过程中的安全，对高职院校实践教学有着重要意义。

一、顶岗实习过程中存在安全问题的原因

（一）学生思想上不够重视，顶岗实习安全的概念模糊

学生是顶岗实习的主体，顶岗实习安全问题有很大一部分原因是由于学生思想上的不重视，缺乏“安全第一”的观念。学生在顶岗实习过程中，既是学校学生，又是企业员工，双重身份使得学生很难在短期内转变过来［1］，经常依赖于指导老师，觉得自己还是个学生，对自己放低要求。学生顶岗实习是相对比较独立的学习过程，期间虽然有向同事以及校内外指导老师交流和学习，但是大部分时间是自己独立从事工作，心理紧张以及工作经验不足，大大增加了学生实习过程中出错机率。

（二）学校缺少必要的安全教育培训，安全管理体系不够完善

学校对学生顶岗实习缺少必要的安全教育培训，没有针对专业的不同开设相应的安全教育培训课程，缺乏相应的考核制度，致使学生在遇到问题时不知如何应对。学生在顶岗实习过程中，既是学校学生，又是企业员工，双重身份导致安全管理难度加大。同时，学校配套的安全管理体系不够完善，对于学生顶岗实习的过程管理监管不到位，无法形成一个全过程的安全管理保障体系。［2］

（三）企业安全培训不够规范，针对安全事故的预防不够重视

在安全培训方面，由于企业人员的限制，没有过多的精力和时间投入到安全培训过程中。同时，企业岗前安全培训也存在不规范，对于安全教育基本都是总体的概念，没有针对岗位的不同进行细化。培训过程中也基本都是纯理论，没有结合具体实际进行操作演示，无法生动、形象的展示在学生面前。企业在实习过程中对安全事故的预防不够重视，学生缺少必要的岗前考核就直接上岗，经验上的不成熟使得学生不能很好的处理突发状况。

（四）学生、学校、企业之间职责不明确，缺少必要的事故处理应急预案

学校在安排学生实习过程中，偏重于拓展校外实习基地，缺少对企业进行必要的考察，从而忽视了顶岗实习的安全问题。在顶岗实习过程中，学生、学校、企业之间为了贪图省事没有签订实习协议，缺少相应的实习要求，三方职责划分不清，最终导致在事故发生时三方的责任不明确，存在相互推诿现象。同时，在事故发生时，缺少相应的安全事故应急处理预案，制度不健全，责任不明确，任务无法落实，不能有效、快速的处理突发事件。［3］

二、高职学生顶岗实习安全管理体系的构建

加强对实习学生全面引导与监督，形成全方位、多角度的实习安全管理体系，保障学生顶岗实习期间的安全，促进实践教学的健康有序发展。主要有以下四个方面的措施。

（一）学生层面

1.加强学生实习过程中的思想认识，树立安全意识。学生是顶岗实习的主体，要从根本上解决顶岗实习期间的安全问题，就要从学生自身着手，这就必须让学生牢固树立安全意识，谨记“安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹”的信念，增强事故预防观念。在实习过程中要自我监督，严格按照规章制度进行实习，思想上不能放松警惕。

2.摆正心态、端正态度，实现身份的转变。保障学生顶岗实习期间的安全，需要学生转变观念，把安全问题放在首要位置。学生在实习期间，应摆正心态、端正态度，不可麻痹大意，牢固树立起安全实习的坚定信念；多和校内外指导老师、同事沟通交流，积累一些经验，推进自身的职业素质养成工作；消除心理紧张、顺利转变身份，减少实习过程中的出错机率，从而从跟本上保障学生顶岗实习期间的安全。

（二）学校层面

1.开展系统全面的安全教育培训，构建安全教育培训机制。各学院针对自己专业的特点开设相应的安全教育培训课程，学生只有通过考试才能进行顶岗实习，使学生认识到安全的重要性。对于实习过程中的遇到突发事件和安全问题，能够保持镇定妥善处理。学校在进行实习动员时，应针对不同专业实习过程中容易发生的问题，有针对性地提出要求和建议，以引起学生的注意，并根据各专业的特点进行强化训练，构建完整的安全教育培训机制。

另外，学校应不定期的开展一些安全教育活动，聘请企业专家开设顶岗实习、实习安全等相关讲座，组织安全知识竞赛等一系列趣味活动，调动学生参与的积极性，把安全教育融入活动当中。

2.建立健全学校顶岗实习的安全管理体系，细化管理机制。完善实训室准入考试，对学生进行培训考核；健全实训室准入制度，加强高职院校实验实训室的安全管理，预防和减少实训室安全事故的发生；成立顶岗实习安全工作领导小组，由校长担任组长，负责领导学校顶岗实习的安全工作，制定安全管理文件、分解落实部门职责、协调处理突发事件。

整合资源完善顶岗实习安全管理办法，形成一个全方位、全过程、全覆盖的顶岗实习安全管理体系。通过对安全管理部门职责、安全管理制度及措施、学生顶岗实习的过程管理、事故应急处理等几个方面加以完善，从而形成一个全面的顶岗实习安全保障体系。［4］

（三）企业层面

1.开展岗前安全培训，把岗前培训规范化、制度化。学生在进入企业正式实习开始之前，需经过岗前综合实训相关课程，考核合格之后才能正式进行实习。企业结合本单位具体岗位的实习情况和特点，加强岗前安全培训，按批次、分模块的进行学习与实训，把岗前安全培训规范化、制度化。

企业在进行岗前安全培训的同时，由培训人员进行必要的演示和实际操作。使得学生对于相应岗位认识和岗位安全更加形象化、具体化，有助于实习过程中减少差错、事故等情况的发生。同时，学生在实习过程中，企业也需要结合具体工种不定期的开展安全培训工作，使得学生坚决贯彻“安全第一、预防为主”的实习要求。

2.建立并完善安全事故预防机制，健全制度保障。企业针对特定岗位制定安全操作制度、安全操作手册，学生必须熟练掌握技术，经考核合格才能操作。针对危险品以及大型仪器设备都需要醒目标识，由专门人员进行维护和操作，做到持证上岗。对于仪器设备、危险品等严格按照要求进行管理，实行领用、使用登记制度。定期对设备进行维护保养，对于超出使用年限的设备，按照要求进行报废处理。

经验上的不成熟使得学生不能很好的处理突发状况，因此，企业要创造相对合适的工作条件给实习学生，包括配备企业指导老师等，使得学生遇到突发状况可以及时请教指导老师，避免安全事故的发生。平时，在实习过程中企业要经常灌输安全思想，完善安全管理办法，建立健全安全事故预防机制，从制度上保障学生实习安全。

（四）学生、学校、企业三方之间

1.加强合作，签订实习协议，明确实习安全责任。加强校企合作，合理拓展校外实习实训基地。针对选取校外顶岗实习基地时，应了解企业情况，参观实习工作环境、明确工作内容，考察企业实习安全管理的实施情况，最终妥善选择实习单位，签订校企合作协议。对于实习人数、实习日期、实习待遇、工作时间、购买保险等做出具体规定。明确双方的权利和义务，特别是对于实习学生安全管理、纪律要求以及食宿情况提出了要求。［5］

加强实习学生的安全教育，增强安全应对能力，制定并签署三方安全责任协议书，明确学生、学校、企业三方的职责。规定学生在实习期间的纪律要求，对突发事件的预防和处理做出说明，对实习事故责任做出约定。同时，加强社会责任教育，一旦出现问题，学生、学校、企业要正确面对，积极采取有效措施解决问题。

2.建立学生顶岗实习安全应急处理预案。建立学生顶岗实习安全事故应急处理预案，成立防范和处置突发事件工作领导小组，突发事件发生后及时开展安全事故应急处理。明确工作责任，落实工作任务，确定事故处理原则及顺序，健全突发事故应急处理机制。本着“态度坚决、措施慎重、处置果断、积极稳妥”的原则处理事件，最大限度地缩小影响范围。

高度重视突发事件的防范和处置工作，对责任心不强、工作不落实、措施不得力的人员将予以批评整改。平时，开展事故应急处理的模拟演练，提高应急处理能力。加强对班主任、校内外指导老师的责任意识教育，关注学生实习期间的心理状况，按时查看学生顶岗实习周记，了解学生实习情况，多和学生进行沟通交流，使学生在一个平稳、良好的心理状态下进行顶岗实习。

学生是顶岗实习的主体，只有学生本身思想上重视了，才能有效的避免实习过程中的安全隐患。学生在校期间应严格按照规范开展实践教学，养成良好的行为习惯，提高自我防范意识。学校和企业严格落实学生的安全教育培训，建立一套安全教育培训体系，加强学生实习期间的安全管理，健全安全事故预防机制。企业安全管理水平直接影响到学生的实习安全，因此，学校在挑选企业进行校企合作过程中，重点考察企业的安全管理是否符合规范，是否达到学生实习的要求。学生、学校、企业三方在实习前签订实习协议，明确实习安全责任，严格按照计划开展实习工作。同时，建立学生顶岗实习安全应急处理预案，妥善处理实习过程当中的突发事件。最终，通过明确学生、学校、企业三方的职责要求，构建一整套、全方位的安全管理体系，保障学生顶岗实习安全。

参考文献：

［1］周鹏鹏，蒋涛.高职学生顶岗实习管理模式探析［J］.中国成人教育，2014（3）：32-34.

［2］陈明忠，童岩峰，徐佰钏.高职院校学生顶岗实习安全管理模式研究［J］.职业教育研究，2012（2）：33-35.

［3］朱程.高职高专学生顶岗实习安全管理模式研究［J］.实验技术与管理，2010（11）：192-195.

［4］于兆国.高职学生顶岗实习运行管理机制探析［J］.中国职业技术教育，2013（29）：82-85.

［5］荣远兰.高职学生顶岗实习存在的法律风险原因及对策分析［J］.教育与职业，2012（26）：186-187.

［责任编辑李漪］

基金项目：浙江省高等教育学会2015年度高等教育研究课题“高职院校学生顶岗实习安全管理机制研究”（项目编号：KT2015108）

作者简介：屈华炎，男，宁波城市职业技术学院助理实验师，硕士，主要研究方向为实践教学管理。

中图分类号：G717

文献标识码：A

文章编号：1674-7747（2016）08-0050-03