中药现代化背景下提升中药学专业研究生创新能力的探讨※

崔培梧韩建华廖　彦陈　林刘　莎鲁耀邦*（　湖南中医药大学药学院，长沙　4008； 湖南体育职业学院，长沙　4009）

中药现代化背景下提升中药学专业研究生创新能力的探讨※

崔培梧1韩建华2廖彦1陈林1刘莎1鲁耀邦1*
（1湖南中医药大学药学院，长沙410208；2 湖南体育职业学院，长沙410019）

中药现代化为我国中医药事业发展提供了难得的机遇，也对中药学高级专业人才提出了新的要求。研究生作为高等专业人才，其创新能力是行业进步的核心推动力，因此在研究生教学过程中注重其创新能力培养非常重要。本文结合当前研究生扩招和培养模式不断改革的发展环境，围绕中药学专业研究生创新能力的培养展开讨论，为实现我国中药学专业研究生综合素质的整体提升提供参考。

中药学；研究生；创新能力；中药现代化

中药是中华民族的传统瑰宝，数千年来为全世界人类健康和生息繁衍做出了巨大的贡献，尤其是随着当前致病菌的快速变异和人类疾病谱的改变，人们越来越倾向于选择毒副作用小的中药来治愈疾病，这给我国中医药行业的发展带来前所未有的机遇；然而由于中药本身的特殊性和复杂性，以及我国中药研发和产业化过程中存在的基础薄弱、工艺落后等现状，严重的制约了我国中药事业的发展，以至于大批“洋中药”频频抢摊国际、国内市场［1-3］。因此，科学的发展和社会的进步均要求中药事业的发展必须依赖于创新、依赖于科技，而创新的主体人才，尤其是具有高学历、高素质的研究生专业人才，这要求我国中医药高等院校在实施研究生教育时必须高度重视研究生创新能力的培养。湖南中医药大学中药学学科创建于1975年，自1981年开始招收中药学专业硕士研究生，为我国首批中药学硕士学位授权点。经过30余年的建设，本学科结合自身人才、当地资源等优势不断发展并逐步形成了自己的特色，并为社会培养了大批中药学专业高等人才；而人才培养是学科发展的永恒动力，人才创新更是学科创新的不竭源泉，因此本学科特别注重提升研究生创新能力的培养模式探索，本文将就此展开讨论。

1　当前中药学专业研究生培养过程中存在的问题

处于教育最高层次的研究生教育，担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务，也是培养相关学科高层次创新人才的主要渠道，作为祖国传统瑰宝的中药学科自然也不例外。当前我国的中医药院校承担着中医药研究生人才培养的主要载体，然而随着国家研究生招生规模的扩大、研究生教学体系的不断改革以及中药学学科本身的特色等原因，中药学专业研究生的培养质量引起当前的担忧。主要体现在如下两个方面：

1.1专业素质不过关中药学学科的研究生教育，主要是为了本学科的继续发扬以及学科体系的不断完善，这些成就的实现必须依赖于具有较高学历的专业人才。而随着当前各学科的快速发展以及交叉学科的异军突起，使得人们对传统优势学科的重视程度愈来愈低，甚至偏离本学科的发展主线而刻意去追求学科的交叉［4］，如此下去很多具有高学历的专业人才却无法掌握本学科的关键思想，如中药学专业研究生不认识中药、更谈不上煎药、新药创新，专业知识甚至比不上自考生，这使得专业研究生的教育方向大幅偏离，自然引起研究生培养质量的快速下降。

1.2创新能力不足 创新是一种提出或产生具有新颖性和适切性工作成果的能力。学科的进步必须依赖于创新，而创新的主体便是具有高学历的高素质专业人才。中药学属于传统学科，很多学科理论和技术来源于我国历代医药学家实践经验的总结，博大精深、源远流长，蕴含着丰富的古代哲学思想、辨证法则和文化内涵［5，6］。这要求中药学专业的高素质、高学历人才必须充分把握好学科特征、扎实掌握学科思想和精髓，并借助于其它相关学科，才能在科学技术快速进步的今天实现传统中药学科的创新。然而当前的中药学研究生教育大多忽视了学科主体思想的把握，尤其是随着研究生扩招、高校教学环境的变化、学科发展评估体系的不平衡性致使很多研究生培养单位过多强调于对科研课题、科研经费、学术论文等硬性指标的追求，而使得研究生培养质量的核心地位有所偏移，这也是当前我国中药学专业研究生培养质量下降的关键原因。这必须引起相关研究生培养单位的重视，并采用相应的措施提高研究生培养质量。

2　提高中药学专业研究生创新能力培养的措施

湖南中医药大学中药学学科是传统优势学科，也是该校骨干学科，多年以来本学科教师队伍特别注重研究生培养质量，尤其在当前中药现代化背景和研究生扩招形势下，本学科一直把研究生培养质量作为学科发展的首要指标。结合本校学科实际和研究生培养环境，本学科团队主要从如下几个方面就如何提高研究生创新能力培养进行了探索。

2.1强化骨干课程学习 专业人才的培养不惜强化专业素质，因为专业骨干课程不可动摇，动摇了就失去了创新的基石。尤其对于中药学等传统学科，仅注重新兴学科技术的交叉就失去了传统学科的特色，自然也就偏离了专业培养的宗旨。为此，本学科所招研究生骨干课程学习必须过关，当然也鼓励跨专业同学报考，但是入围后必须修读本专业骨干课程，且格外注重修读质量。在传统骨干课程修读达标后方可开始研究生课程学习及实验研究，这就确保了中药学学科的核心地位不动摇，基石不会垮，才有机会实现创新、实现进步。

2.2完善课程体系 研究生课程是提升研究生科研素质、专业思想和专业技能的必要环节，而且要结合研究生研究方向进行相应的调整。本学科在建设发展过程中凝练出了四个特色方向：中药新制剂新技术研究方向、中药物质基础研究方向、湖南省道地药材资源与质量研究方向、中药药性与药效研究方向，每个方向设计有相应的课程体系；同时研究生培养过程中结合其所选课题还设置有专门的科研专题，尤其是相关课题组成员均参与讨论，以实现培养过程中的相互促进。对于涉及新兴学科和技术，如分子生物学、细胞生物学原理与技术，本学科针对相关方向研究生专门开设了相应课程培训班，以实现课程与科研互补，二者有机结合、相互促进。

2.3注重科研习惯培养 良好的科研习惯是一个优秀科研人员的必备条件，也往往是取得良好科研成果的先决条件。好的习惯必须从头开始培养，本学科对所招研究生严格注重科研习惯培养，对于学科的每一位研究生均结合方向特色制定了相应的科研习惯，包括文献阅读、实验总结、新技术学习、论文写作、标书撰写等多方面，力争通过研究生阶段的培养使其具备主动发现问题、并合理解决问题的科研素质。

2.4强化动手能力 主动发现问题并掌握足够的信息，有利于对专业有更深入、全面的了解，也有利于在思考过程产生自己独立的观点，在某种锲机下获得灵感、进而实现创新。而创新的关键需要实验证明，这便涉及研究生的动手能力培养。结合本专业特色和培养环境，本学科教师加强研究生的动手能力和规范操作的相应措施有：①建立创新实验中心。以研究生个性化的兴趣、社会需求为出发点，为研究生提供提高实践与科研能力，实践创新思想，开展跨学科、跨院系之间学术交流与合作的平台。例如，实施“中医学和中药学研究生前沿技术强化实验课程”，以及建设若干个生命科学领域先进的创新实验教学平台。这可让学生了解和掌握其他众多研究方向的前沿实验技术，且可大大扩展他们的知识结构，在短期内提高研究生的科研技能。②与企业之间紧密合作开展科研活动。本专业研究生从事科研过程中，都可以社会实际需求为导向，学科并创造机会与企业实现紧密合作，力求把科研成果产业化，从而提升学科水平和企业竞争力，达到双赢；同时研究生还可在企业实践过程中发现不足并做出及时调整，逐步提高自身科研素质和业务能力。2.5激励机制 积极建立研究生科研创新激励机制，营造浓厚的创新研究学术氛围，是本学科提升研究生创新能力培养的又一举措。激励在肯定研究生工作的同时还可提高其科研兴趣，从而带动整个实验室、整个团队乃至全学科的科研气氛。相应的机理措施有：①设立研究生科研创新基金，鼓励研究生积极参加各种创新活动，引导研究生选择创新性强并富有挑战性的基础研究和应用研究课题；②制定优秀研究生短期名校访问计划，计划每年挑选若干名优秀研究生利用假期到国外知名院校学术交流，内容包括与国外研究生、导师座谈、听学术报告和课程以及参观实验室等；③对应届研究生中学位论文成果非常突出的学生再给予后续科研工作资助，挖掘研究生的学术潜力；且可每年在应届毕业研究生中遴选几位学位论文有潜力的研究生，在征得其学生本人的同意下，延期授予学位，使其对学位论文进行深度加工，学校给予相应的物质保证，考核优秀者给予优先考虑留校工作。同时建立严格的淘汰制度，通过筛选培养高质量的研究生，激发研究生的学术创新精神。

3　小结

创新是学科发展的源泉，也是社会进步的不竭动力。在中药学等我国传统优势学科的发展过程中，作为高等教育的载体，相关学科团队必须充分认识到人才创新能力培养的重要性，尤其是研究生人才创新能力的培养。只有不断提升高级专业人才创新能力，学科的发展才不会停滞，才能够在科学快速发展的大环境中形成自己的特色。

［1］岳敏.中药和中药现代化的新内涵及其意义［J］.大家健康，2015，9（18）：58-59.

［2］周劲松，吴文如，林小桦，等.中药现代化浪潮下中药学专业传统课程的思考［J］.药学教育，2011，27（6）：15-17.

［3］王素霞.中药现代化的思考［J］.黑龙江医药，2015，28（1）：118-120.

［4］朱红，李文利，左祖晶.我国研究生创新能力的现状及其影响机制［J］.高等教育研究，2011，32（2）：74-82.

［5］李劲平，谭桂山，胡长平，等.美国药学专业研究生创新培养体系现状及启示［J］.药学教育，2011，27（1）：14-17.

［6］陆小新，凌刚.对医学院校研究生创新能力培养的分析与思考［J］.解放军医院管理杂志，2009，16（7）：661-662.

Discussion of Improving the Innovation Ability of Graduate Students in Chinese Medicine under the Background of Chinese Medicine Moderation

CUI Peiwu1，HAN Jianhua2，LIAO Yan1，CHEN Lin1，LIU Sha1，LU Yaobang1*
（1.College of Pharmacy，Hunan University of Chinese Medicine，Changsha 410208，China；2.Hunan Sports Vocational College，Changsha 410019，China）

Along with Chinese medicine moderation development，many rare development opportunities have been coming for the development of Chinese medicine，but there are also lots of new requirements raised for senior talents of Chinese medicine.As the high professional talents，the innovation abilities of graduate students are the core impetus for the development of Chinese medicine industries.So it is very important to pay more attention on the innovation ability cultivation of graduate students during the teaching process.In this article，discussion of cultivation strategies for improving innovation abilities of graduate students in Chinese medicine major was carried out for finding effective teaching methods under the background of continuous expansion of graduate students and teaching reform.

Chinese medicine；graduate students；innovation ability；Chinese medicine moderation

10.3969/j.issn.1672-2779.2016.15.016

1672-2779（2016）-15-0037-03

湖南省研究生教改项目（No：JG2011B031）；湖南省中医药科研计划重点项目（No：201621）；湖南中医药大学教改项目（No：2014-JG008）；湖南中医药大学生物工程重点学科（校行科［2012］2号）

luyb414@sina.com

（本文编辑：李海燕 本文校对：谭朝阳2016-04-08）