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分号的基本用法

2014-03-21

无锡商业职业技术学院学报 2014年3期
关键词:分号本学科复句

分号的基本用法

一、表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。

示例:语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。

二、表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。

示例1:人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。

示例2:昨天夜里下了一场雨,以为可以凉快些;谁知没有凉快下来,反而更热了。

三、用于分项列举的各项之间。

示例:特聘教授的岗位职责为:第一,讲授本学科的主干基础课程;第二,主持本学科的重大科研项目;第三,领导本学科的学术队伍建设;第四,带领本学科赶超或保持世界先进水平。

四、分项列举的各项有一项或多项已包含句号时,各项的末尾不能再用分号。

示例:本市先后建立起三大农业生产体系;一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。

——摘自中华人民共和国国家标准GB/T15834—2011《标点符号用法》

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