高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略探究

☆沈春辉（海门市麒麟中学，江苏海门　226125）



高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略探究

☆沈春辉
（海门市麒麟中学，江苏海门226125）

摘要：问题情境创设是一种新颖的教学方法，应用在高中信息技术课程中可营造出良好的学习氛围，提高教学质量。

关键词：高中信息技术；课程教学；问题情境；创设策略

高中信息技术课程是一门重要的课程，它与实际生活息息相关，其主要的教学目的是对学生的信息技术能力进行培养以便达到解决实际问题的目的。在高中信息技术课堂中，教师根据实际情况，采用问题情境创设教学方法，通过对问题进行合理设计，不但能够进一步吸引学生注意力，激发他们的学习欲望，还能够有效提升教学质量。为此，在高中信息技术课堂中积极采用问题情境创设的策略，显得尤为关键和重要。因此，本文提出几点问题情境创设的策略。

一、创设问题情境过程中与实际生活相结合

对于高中信息技术课程而言，其主要的教学目的是对学生的信息技术能力进行培养，以便达到解决实际问题的目的。为此，在该课程的教学过程中，应从实际出发，与生活相结合，才能实现信息技术教育的真正意义。例如：对于高中学生来说，尤其是男生，大多数对于网络游戏有着极大的兴趣。教师可抓住学生这个特点在课堂中以游戏的方式展开教学。在进行《网页图片处理》教学时，可预先设计一个“看标志猜网站”游戏，把网站标志所对应的文字隐藏，让学生根据自身经验来判断出每一个网站的名称和类型。当学生的学习兴趣被有效激发后，教师可根据情境合理设置以下问题：要想设计一个网页站表图片，可通过使用哪些软件来完成？进而引入Photoshop，并充分讲解其用途，以达到激发学生学习欲望的目的。

二、创设问题情境过程中可充分利用实物道具

实物道具是高中信息技术课程教学中问题情境创设不可或缺的条件。它能够更加直观地在学生面前展示，增加学生的真实感觉，化难为易，将抽象变得更加具体生动，进一步激发学生的学习兴趣。例如：教师在向学生讲解打印机、数码相机等功能的时候，如果仅仅通过理论讲解，不但会使学生产生枯燥感，还会让学生感到空洞。为此，教师在课程开展之前，可准备一台相机和打印机，一边向学生展示一边详细讲解其功能，学生通过实际操作增加了对设备的了解。课后，可要求学生根据实际条件，对设备进行操作训练，以达到增强学生动手能力的目的。

三、创设问题情境过程中鼓励学生合作交流

在高中信息技术课程教学中，鼓励学生合作交流，不但能够营造出良好、积极的学习氛围，还能进一步提高教学的实效性，达到培养学生集体意识、团结协作的教学目的。在课堂中，教师除了可使用合作交流方式外，还可借助QQ、微信、微博等在线工具，促进学生之间的交流。例如：在讲解Photoshop时，教师可根据学生的实际情况进行分组，并提出本次课堂的主题——设置网页，要求每个小组为网页添加背景、图片、图标、背景音乐，等等。小组成员在接到任务后，在教师的指导下分工合作交流，完成主题要求。最后，从各个小组中派代表展示，教师根据各个小组的方案进行综合评价并打分，选出完成最出色的小组并进行奖励，满足学生的自豪感和成就感。鼓励学生通过各种聊天交友工具设立群组，把日常不明白的问题放在群内讨论，彼此学习、借鉴、分享，通过对问题的探讨，在他人身上发现自身不足，以此鞭策自己，最终形成一个良性循环，也有利于增强彼此之间的互动性和参与感。

四、创设问题情境过程中注重学科之间的联系性

高中信息技术课程涉及的内容较为广泛，应注意学科的联系性。在创设问题情境的过程当中，教师应重视各个学科的特点，引导学生将其相互结合，促使学生在同样的时间内学到更多的知识，达到融会贯通的目的。例如：高中物理知识涉及到布朗运动的相关知识，很多学生对于该知识感到比较抽象，学习难度大。信息技术教师在向学生讲解Flash动画制作时，可创设如下问题：如何使用Flash动画把布朗运动粒子制作出来？引起学生的兴趣和思考，学生在掌握了Flash动画制作的同时，对布朗运动也有了更深的理解。课程结束后，学生不但学会了下载视频的方法，对所下载的视频内容观看后，可更加清楚地了解其它学科的知识，通过学科的联系性达到多赢的学习目的。

随着经济技术发展，在全球互联网时代背景之下，信息技术已成为每一位学生应具备的知识技能。但由于信息技术涉及的内容较为广泛，学习具有一定的难度，如何采用新颖的教学手法，激发学生的学习兴趣，达到提高教学质量的目的，是每一位信息技术教师非常关注的问题。问题情境创设教学方式具有其它教学方法无法比拟的优点，它可通过选择合适的问题进行情境创设，促使每一位学生都能够积极参与到教学过程中，大大激发学生的学习欲望，提高教学质量。为此，在高中信息技术课程教学中，应对问题情境创设教学方法进行大力推广运用。

参考文献：

[1]陈.简论高中信息技术教学中的新型师生关系构建[J].读与写(教育教学刊)[J].2015,20(12):335-337.

[2]宋海.探讨高中信息技术教学中问题情境创设的策略[J].电脑知识与技术.2015,11(29):677-679.

[编辑：陈钺；实习编辑：黄燕玲]

中图分类号：G434

文献标识码：A

文章编号：1671-7503（2016）07-0070-02