目标管理与高校学生寝室建设

隆　娟，吴　卉（湖北医药学院，湖北十堰442000）



目标管理与高校学生寝室建设

隆娟，吴卉
（湖北医药学院，湖北十堰442000）

[摘要]用目标管理理论对高校寝室建设进行分析，从宏观、微观和个人三个层面构建了寝室目标管理的内容体系，并提出通过组织活动、引入竞争机制、加强过程的监控与反馈等措施实施寝室目标管理。

[关键词]高校；寝室建设；目标管理

一、寝室建设的重要性以及寝室目标管理

随着我国高等教育改革的不断深化，高校学生寝室逐渐成为在校生学习、生活、娱乐、交流的主要场所。有相关调查显示，大部分学生停留在寝室的时间远远超过了其他场所。作为一个相对稳定的基本单元，高校寝室功能的多样性和不可替代性，使得它在大学生学习、生活中发挥着非常重要的作用。好的寝室环境可以营造一种团结和谐、文明向上的氛围，可以培养学生的沟通能力和团队精神，提高学生的综合素质和适应能力，对促进学生的健康成长有着举足轻重的作用，因此，加强寝室建设非常重要。

美国管理大师彼得·德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念。他认为，当组织最高层管理者确定目标后，必须对其进行有效分解，转变成各个部门以及个人的分目标，管理者根据目标完成的情况对下级进行考核、奖惩。在高校寝室建设中引入目标管理，就是要将寝室整体目标跟寝室成员个人的发展目标统一起来，使寝室整体目标得到全部成员的认可，并在完成个人目标的同时达成寝室的整体目标，从而达到提高学生的自我管理意识，实现成长的目的。

二、寝室目标管理的内容

寝室目标管理可以分为三个层次：宏观奋斗目标、微观目标体系和成员个人目标。

1.宏观上设定整体奋斗目标

整体奋斗目标是全体成员集体意愿的表达，是他们通过奋斗希望达到的状态。对于学生寝室来讲，可将“文明寝室”的创建作为宏观目标。从新生入校开始，就要引导学生树立这样的目标，并在整个大学生涯中贯彻下来。辅导员可以通过走访、谈心、调研等方式收集信息，引导学生设定适合自己寝室的宏观目标。在学生大学生活的不同阶段，“文明寝室”目标设定的具体内容应该与学生阶段性成长需要和成长规律相对应。例如，大一要适应新的学习、生活，建立和谐的人际关系，养成良好的学习、生活习惯；大二、大三要夯实专业基础，通过英语四、六级考试，积极参加课外活动，提升个人综合素质；大三、大四要扩充视野，强化专业技能；大四、大五要做好实习、考研和就业等事情。

在设定寝室宏观目标时，要注意发挥寝室成员的主体作用，在充分尊重学生的基础上对其进行引导。学生自己设定的目标，对其有更大的激励性，可以更好地提高其积极性。

2.微观上构建目标管理体系

确立了阶段性的整体目标之后，还要对整体目标加以细化，形成目标管理体系，能让寝室成员有更加清晰的奋斗方向，这也是寝室建设目标管理的基础。“文明寝室”的创建要涉及到学生学习、生活的各个方面，这些目标应该根据学生实际情况和成长的需要，并结合当前社会对人才的需求，积极为实现整体目标服务。创建“文明寝室”的目标体系可包括多个指标：思想道德素质培养、学风建设、环境卫生、文明守纪、团结友爱、文化建设等。每个指标又可以细化成多个更为具体的二级指标，如思想道德素质可包括学生党建、理论学习、诚信教育、志愿活动、遵守校级校规等，学风建设可细化为平均绩点、出勤率、四六级过级率、不及格率等等。

在构建“文明寝室”目标管理体系时，要注意几个问题。第一，考核指标要有较强的可操作性，最好是具体的且可以量化的，这样既可以对学生的整体水平进行定量分析，又可以为学生指出更加明确的努力方向。第二，设定具体目标时既要综合考虑学生全面发展的需要，也要突出重点。不能只侧重某些方面而忽视另外一些方面，也不能要求学生面面俱到，应该选取1-2个代表学生主要素质的指标作为重点，再根据其特点和兴趣选取2-3个次重点指标。第三，设定的具体目标要得到全部成员的认可，这样才能更好地激励全体成员朝着一致的方向努力。

3.寝室成员设定个人目标

整体目标的实现高于个体目标的实现，但又必须依赖于个体目标的实现，因此，目标管理要充分激发个体潜力来确保整体目标的实现。在创建“文明寝室”的整体目标指引下，寝室成员还要设定适合自己符合自身实际情况和发展需要的个人目标。在设定个人目标之前，辅导员应该引导学生进行客观全面的自我评估，设定符合个人实际情况的目标，而不能要求所有成员的目标整齐划一。目标的难度也应该适中，难度太大或太小，都难以调动学生的积极性，因为难度太大会让学生产生畏难情绪，难度太小会使学生缺乏动力。有一定的挑战性，且通过努力可以达到的目标更能激发学生的热情，要鼓励学生“跳起来摘桃子”。另外目标要从易到难，引导学生逐步提高自己的水平。

三、寝室建设目标管理的实施

1.开展可推进目标实现的活动

设定寝室建设的整体目标和个人目标是基础，真正实现目标还需要辅导员引导学生共同努力。可在班级和学院范围内围绕寝室建设目标开展活动，如“我爱我家”主题班会、寝室建设目标设计交流、寝室文化建设比赛、门牌设计比赛和团体辅导等等，让学生在参与活动的过程中得到锻炼，同时也让集体观念深入人心，强化学生对寝室的归属感、认同感。组织学生学习寝室管理的规章制度，制定“寝室公约”之类的条文来约束和规范其行为，引导他们学会自我管理，从而主动努力实现目标。

2.引入适当的竞争机制

在寝室建设过程中，适度的竞争可更好地调动学生的参与意识，激发他们的积极性。以寝室为单位，对寝室考核的结果和具体信息定期在班级内部公示，在寝室内部也要公布学生个体的考核结果，让学生明确达成目标的效果。在考核结果出来之后，辅导员要对完成整体目标以及表现突出的个人进行表彰和奖励，例如为表现优秀的寝室挂牌、颁发小奖品，为寝室全体成员加综合素质分等，还可以组织寝室代表到优秀寝室参观、学习。对于表现特别突出的个人，可以在推荐优秀、发展党员时优先考虑，并尝试培养成先进典型。这样，对学生在寝室整体目标和个人目标的实现中所付出的努力予以充分肯定，可以调动其积极性，产生后续动力。但是，在进行奖惩时要注意不能过分强调结果，避免学生压力过大而对目标失去信息。对于表现不佳的寝室成员，要引导其分析原因，切忌简单粗暴地批评，伤害学生的自尊心。

3.加强对过程的监控和反馈调整

目标管理的意义在于通过相关措施促使个体强化自我管理，从而确保目标的实现。在寝室目标管理的过程中，不可要求学生简单服从，而要加强对过程的监控和信息的及时反馈，积极引导学生进行自我管理。要及时对学生实现目标的行为进行评价和总结，使他们看到自己的行为所产生的效果，明确进一步实现目标要采取的措施。这样可以帮助学生在实现目标的过程中能够不断体验到实现某一阶段目标或某一方面目标的喜悦，以保持长久旺盛的行为内驱力。通过对实现目标的过程加强监控与反馈，可以帮助学生不断修正自己的行为，确保阶段性目标的最终实现，并为下一阶段目标的制定提供依据。

寝室目标管理通过把寝室建设目标和个人发展目标相协调统一，形成目标管理体系，并对目标实现的过程加强监控和反馈，及时发现并纠正偏差，帮助学生修正和规范自己的行为，在他们实现自我目标的基础上实现整体目标，从而达到加强寝室建设的效果。需要注意的是，目标管理的实施是以全部个体的自觉、自治为假设的，而在实际操作的过程中，并非每个成员都能在目标管理过程中发挥积极作用。因此在设定寝室整体和个人目标以及管理目标实施的过程中，要向寝室成员充分说明目标的重要意义以及实现的可能性，对于产生消极影响的个体要给予及时指导和纠正，对于表现差的学生要发动寝室成员进行帮扶。另外要注意将寝室建设的长期目标与短期目标相结合，让学生既能有持续的动力，又能始终保持正确的方向，使他们真正在寝室建设中发挥作用并从寝室建设的成果中受益。

参考文献：

[1]梁丽，龚宇平.网络环境下大学生和谐寝室建设研究[J].学校党建与思想教育，2013（11）:72-73.

[2]苏俊.卓有成效的目标管理[M].广州：广东经济出版社，2008:98.

[中图分类号]G645

[文献标识码]A

[文章编号]1673-0046（2016）2-0067-02