引领家庭教育研究的创新之作——关颖《家庭教育社会学》评介

张武升



【书评】

引领家庭教育研究的创新之作
——关颖《家庭教育社会学》评介

张武升

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，家庭教育对于人的成长和社会的发展进步起着不可替代的作用。尽管人们对家庭教育关注比较多，也出版了不少的学术著作，但既能从理论上对家庭教育的基本原理进行深入细致的分析探讨，又能有效地指导家庭教育实践的著作并不多见。近日，天津社会科学院关颖研究员的《家庭教育社会学》一书由教育科学出版社出版，这是该社策划的“中国家庭教育研究文库”首部著作，对这些问题作出了明确的回答。细细读完这本五十余万字的著作，深深感觉到这是一本富有开拓性、创造性的著作，体现出明显的特点。

一是体系完整，内容全面。家庭教育本身十分复杂，又处在复杂的社会环境中，其影响因素也非常复杂，这需要对其进行全方位的把握和审视才能进行深入的研究，既不能面面俱到，泛泛而谈，又不能紧紧抓住一两个方面，不及其余。关颖研究员的这本著作，逻辑清晰，体系完整，内容全面。全书以社会学和家庭社会学理论为依托，按照个体层面、家庭层面和社会层面的逻辑关系进行全面深入的研究。在个体层面，作者首先把家庭教育置于社会宏观系统中作出明确的界定，对人的社会化、儿童的权利实现、父母的角色履行、独生子女和未成年人犯罪等问题进行研究；在家庭层面，对家庭结构、家庭关系、家庭生活方式、家庭文化展开研究；在社会层面，作者全面阐述了学校、社区与家庭教育的关系，既指出了它们之间的不同之处，又对其密不可分的联系进行了细致入微的分析。同时，对大众传媒、社会分层与社会流动等新的社会现象对家庭教育的影响进行了分析，最后阐述了家庭教育的社会支持系统。这样全书体系就非常完整，内容就十分丰富、全面。

二是理论创新，实践关照。既有理论上的探索和创新，又充满着对家庭教育现实问题的强烈的关照，这是该书与其他家庭教育研究的书籍重要的不同之处。在书中，作者运用社会学理论中的结构功能论、社会交换论、冲突论、符号互动理论，对家庭教育本质、目标、家庭结构、家庭关系、家庭文化等基本原理进行了全面的揭示，厘清了家庭教育基本理论中的一些基本问题，有着非常重要的意义。多年来人们对家庭教育的实践方面关注比较多，理论研究相对较少，系统全面有深度的理论研究则更少，这就使得家庭教育的实践缺失了丰富的理论指导，难以有效指导家庭教育实践，该书的理论探索弥补了这方面的不足。同时又运用其理论对父母角色、未成年人犯罪、大众传媒、流动人口与留守儿童等家庭教育中的现实问题进行了研究，进行了大量的调查研究，特别是对“单独二孩”等现实热点问题的研究，体现了研究的现实关照，使得理论探索与实践研究融为一体。

三是视角新颖，分析独特。作者作为一名社会学研究者，在社会学研究上颇有造诣，在这本专著中，作者充分发挥这一专业特长，运用社会学理论对家庭教育进行分析，从家庭教育与社会、与家庭、与个体的关系中探讨孩子的教育问题，使得这一研究区别于以往从教育学、心理学的角度进行家庭教育研究，体现了研究的崭新视角。家庭教育作为一个研究领域，是处在社会之中的，是社会这个大系统中的一个子系统，需要将家庭放在社会这个大系统中进行全面审视和考量，不能单纯从教育和心理的角度研究家庭教育，同时家庭本身也是一个小的系统，是一个小社会，充满着各种社会关系和社会角色，需要运用社会学理论进行深入的分析和解读，作者在分析上体现了独特之处。运用社会学理论，既体现了作者视角的新颖性，又弥补了现有研究的不足，实现了与其他学科研究的优势互补。

四是观点鲜明，论证严密。作者对家庭教育的研究已有二十余年的历史，有着深厚学术积淀，形成了对家庭教育问题的独特理解和认识，这种理解和认识在书中得到了全面体现。翻阅全书，就会发现作者鲜明的观点，这尤其体现在章节的标题中，让人一看到每一章的标题，就能把握作者在这一章要研究分析哪个问题，对这个问题持有什么样的观点，这样的体例安排也给人耳目一新的感觉。例如，第二章：人的社会化——家庭教育的基本目标；第三章：儿童权利实现——家庭教育的起点和归宿；第四章：父母角色履行——家庭教育成败的关键；第六章：未成年人犯罪——首要责任在家庭；第十一章：学校——家庭履行教育职能的“同盟军”；第十二章：社区——指导和服务家庭教育的新领域。

通读全书，我们认为，《家庭教育社会学》是作者经过长期的学术积淀之后的具有创新性的作品，有着极强的理论性和现实针对性，反映了作者理论创新的勇气和对学术几十年如一日的不懈追求。该书的出版，必将丰富家庭教育的理论研究成果，促使更多的学者从不同的角度展开更加丰富和深入的研究，更加有效地指导家庭教育实践，解决家庭教育中的现实问题。同时作者这种长期关注和研究某一领域，积数年之功，厚积薄发，从而形成系统全面的研究成果的治学之路，为学者的学术研究树立了很好的榜样，做了成功的典范，也非常值得我们借鉴和学习。

责任编辑：陈兴安

作者单位：（天津市教育科学研究院，天津300191）