APP下载

优化政治生态视阈下党性教育的使命、特性与行动路径

2016-02-11陈兴国中共重庆市綦江区委党校重庆綦江401420

中共伊犁州委党校学报 2016年3期
关键词:基本特点政治生态党性教育

陈兴国(中共重庆市綦江区委党校 重庆 綦江 401420)



优化政治生态视阈下党性教育的使命、特性与行动路径

陈兴国
(中共重庆市綦江区委党校 重庆 綦江401420)

[内容提要]在“四个全面”战略布局中,在新的历史起点上,党性教育与政治生态相互依存、相互促进,政治生态的优化为党性教育保驾护航,党性教育的科学化为政治生态的良性发展提供支撑。本文就从党性教育的十大特性入手,试图在优化政治生态视阈下,探索新时期党性教育的一些新方位和新路径。

[关键词]党性教育 政治生态 基本特点 行动路径

今天,经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻变迁、思想意识深刻变化,一些地方、一些部门的政治生态乱象丛生,一定程度上破坏了良好的党风、政风和民气,极大地影响了党肌体的健康和党组织的活力。而马克思主义理论教育和党性教育是党校的主课,“传承红色基因,保持共产党人的政治本色”,是党校有别于其他学校的显著特征,是党校生命力的源泉。在构建“四个全面”战略布局中,落实习近平总书记全面从严治党各项要求,加强党性教育,优化政治生态,匡正党员干部的价值取向与行为逻辑,是党和人民赋予党校的神圣责任与崇高使命。

一、加强党性教育是优化政治生态的时代命题

(一)优化政治生态是新时期加强党性教育的政治背景

以习近平总书记为核心的中央领导集体,在推进中国特色社会主义伟大事业、追求中华民族伟大复兴中国梦的征程上,智慧地勾画并努力实践着“四个全面”战略布局,这“是党执政使命的新内涵,是优化治国理政的新要求”。在“四个全面”战略布局中,全面从严治党是保障,在全面从严治党里,优化政治生态是内在要求,在优化政治生态方面,党性教育是最重要的抓手。因此,中央高度重视政治生态的优化甚至重构。习近平强调,落实“四个全面”战略布局,“要有一个好的政治生态”,但是,“重构政治生态的工作艰巨繁重”,因此,习近平要求“自然生态要山清水秀,政治生态也要山清水秀”。这些重要观点,视觉开阔,高屋建瓴,是全党清醒的政治认同和高度的政治自觉,为加强党性教育明确了基调和行动方向。

(二)优化政治生态是新时期加强党性教育的重大课题

我们党是以马克思主义为指导的中国工人阶级的先锋队、是中国人民和中华民族的先锋队,经过90多年血与火的洗礼、市场经济的考验、改革开放的砥砺,党内政治生态总体向好,人民群众是满意的。但是,山头主义、宗派主义、自由主义、好人主义、个人主义、享乐主义不同程度地存在,有些地方和部门还比较猖獗,“无视政治纪律和政治规矩,使党内乃至整个国家的良好政治生态受到扭曲”。“政治生态好,人心就顺,正气就足;政治生态不好,就会人心涣散、弊病丛生”。因此,要通过党性教育铲除政治生活中的各种病诟,一票否决搞拉帮结派、团团伙伙的人,全面封杀信奉“不跑不送,降级使用;只跑不送,原地不动;又跑又送,提拔重用”的人,彻底揭示“两个嘴巴说话,两张面孔做人”的庐山真面目,铲除各种“潜规则”滋生的土壤,让政治生态清风拂面。

(三)优化政治生态是新时期加强党性教育的主要内容

面对形形色色的诱惑,党员干部能否遵守规矩、站稳立场、把握方向、守住底线,在权、钱、色面前精神不失常、防线不失守、行为不失范,就必须“炼就百毒不侵的强健肌体,保持清正廉洁的品格节操”。这种肌体既要自我锤炼,也要通过教育强化,使党员干部政治上是明白人、思想上是清醒者、组织上是坚定派、行动上是先遣队,从而成为政治生态净化、优化的参与者、建设者,而不是旁观者、破坏者。因此,要立足于优化政治生态,突出党员干部的理想信念和宗旨观念教育,重视党的历史和党员意识教育,加强党的规矩和行为规则教育,给党员干部思想上补课、精神上补钙、政治上充电、工作上加压,进一步增强党员干部的政治意识、大局意识、看齐意识,拧紧世界观、人生观、价值观这个“总开关”,时刻举党的旗、听党的话、走党的路、办党的事、做党的人。

二、优化政治生态视阈下党性教育的行动路径

(一)贯彻党性教育的思想性

“没有革命的理论,就不会有革命的运动”。列宁在批判俄国经济主义“自发论”时提出的重要论断,具有持久和普遍的意义。中国共产党人始终牢记马克思主义经典作家的教诲,加强革命理论的武装。早在1945年,毛泽东就指出,我们“办党校或其他干部学校的目的,就是要使我们党在思想上是纯洁的,是马列主义的”。今天,用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,坚持政治建校,在全党范围内统一思想,凝聚共识,保持思想上的先进、组织上的纯洁、作风上的优良,是各级党组织的重要任务,更是党校不可推卸的政治责任。在党性教育中,要抓住理想信念这个根本,通过理论宣讲、红色考察、党建文化建设等方式,抓好党员干部的思想建设,全面提升党员干部的忠诚度;要发挥思想政治工作这个优势,通过谈心、警示、诫勉谈话、处置等手段,全面提升党员干部的自觉性;强化党员干部的社会公德、职业道德、家庭美德,夯实道德约束这个基础,提升党员干部的公德心,使之成为党的理论的传播者、政治航船的引领者、社会风尚的示范者。

(二)把握党性教育的科学性

世界上没有任何一个政党像中国共产党这样高度重视党校工作,通过理想信念教育和执政能力建设,使党性教育科学化,防止“堕入空想和盲动的深坑”。在革命战争年代,通过加强理论学习、开展民主生活、注重实践锻炼、加强党性修养等形式进行系统的党性教育,取得了良好的效果。随着形势的变化,需要进一步加强党性教育的科学化研究,拓宽教育内容,创新教育载体,搞活教育形式,解决党性教育标准贴在墙上、口号停在嘴上、整改留在纸上、监管走在路上等问题。“党性教育是促使党员领导干部内心自我成长的过程,成效要通过学员自我发挥主体作用而实现”。然而,在相当长的时期,党校要么减少了党性教育的课题,要么淡化了党性教育的研究,党性教育的神圣地位变得摇摇欲坠。因此,党的理论要学,遵守规矩的道理要讲,会议精神要传达,方针政策要贯彻,但要结合工作实际、切合学员实际,生动丰富,有血有肉,做到知行统一;历史与现实的高度耦合,才能释放说服人的力量,以历史为鉴,要有鲜活感人的历史事件和历史人物,切忌东拉西扯,以事实服人,国情教育才能真正发现问题、探寻方法、推动发展;一味地灌输只能让党性教育索然无味,综合运用研究式、案例式、情景体验式、现场教学式等手段,构建科学系统的党性教育模式。

(三)恪守党性教育的严肃性

“党校姓党”是贯穿党校发展的一条红线,是党校办学的根本原则和行动指针,是落实全面从严治党的具体表现。习近平总书记强调,党校一切教学、科研、管理等办学活动都要坚持“党校姓党”,“以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命,严守党的政治纪律和政治规矩”。党校是党性锻炼的“熔炉”,党性教育是严肃认真的政治任务,来不得半点含糊和马虎。因此,按照学术研究无禁区、讲台坛台有纪律的要求,增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,在思想上、政治上、行动上自觉与党中央保持高度一致,用“党校姓党”统领教学、科研、管理等一切工作;坚持严以治校、严以治教、严以治学,加强校风、校纪、校规建设,对于学员,无论什么身份、什么职务,都要严格要求、严格教育、严格管理;坚持示范教育与警示教育相结合、党性分析与组织生活相统一,在“三严三实”、“两学一做”等活动中,以严肃认真的态度切实打扫党员干部身上的政治灰尘,彻底净化思想灵魂。

(四)反映党性教育的时代性

站在历史的视角来看,“在民主革命时期党性表现为不畏艰险、不怕牺牲,在计划经济时期党员的党性表现为吃苦在前、服从指挥,在新的历史时期,党性时代性要求突出表现为政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、恪尽职守、清正廉洁等”。针对政治上的自由主义、组织上的个人主义、思想上的英雄主义,延安时期,我党加强了理论教育、政治教育、党内纪律教育、宗旨教育和革命英雄主义教育,“在培养、锻炼忠于党、忠于人民的优秀干部上发挥了重要作用”。时过境迁,今天再用革命英雄主义来教育70后、80后、90后的党员干部,就会言不由衷,甚至事倍功半。一成不变、一劳永逸是不可取的,只有紧扣时代主题,才能更具现实意义,否则就会扼杀党性教育的生机与活力。因此,党性教育的关键,是使党员干部形成“价值认同、情感认同和行为认同”,就要把历史性与时代性结合起来,把阶级性与人民性结合起来,把意识形态教育与行为方式锻造结合起来,用马克思主义中国化最新理论成果赋予党性教育新的时代内涵。

(五)立足党性教育的实践性

实践是认识的基础,也是党性教育的基石,离开了实践性的党性就是无源之水、无本之木。“党性教育是一个由知而情、由情而信、由信而行的思想教育过程,是知、情、信、行的有机统一”。因此,党性教育的内在规律与外在形式,要求既要解决党员干部的思想内化问题,又要解决党员干部的行动外见问题,科学把握教与学、讲与练、灌与悟、启与警等各个党性教育环节的内在关联,实现知行合一。切忌党性教育上不通“天线”,下也不接“地气”,飘在半空中,让党员干部总感觉有一段距离,难以触摸,难以信服。党性教育的全过程,必须来源于实践、体验于实践、应用于实践,通过岗位锻炼、实地考察、现身说法、异地培训等形式,用鲜活的事例、生活的案例,将党性教育同理论教育、价值教育、能力教育等有机结合,大处着眼,小处着手,实处使劲,达到净化思想灵魂、强化宗旨观念、明确责任使命、挖掘素质瑕疵、铸造底线思维的目的。

(六)提升党性教育的针对性

党性教育不同程度存在着理论多、实践少,灌输多、研讨少,宣讲多、警示少的问题,内容空洞平淡,方法陈旧老套,“水中油”、深入不下去,“一锅煮”、游离不出来,党性教育没有做到因材施教、对症下药、“一把钥匙开一把锁”,难以真正震撼心灵、触及思想、推动工作,难以真正除理论之惑、补现实之需、解学员之渴。因此,在遵循党性教育普遍规律的前提下,要紧密联系党员干部的思想实际和工作实际,根据不同对象的不同特点和要求,有针对性地开展党性教育。对于科级干部,侧重点可放在服务宗旨教育,对于中青年干部,侧重点可放在理想信念教育,对于领导干部,侧重点可落脚于廉洁自律教育和战略思维能力培养,对于初任公务员,侧重点主要是系统理论教育和执行能力建设。本着“干什么、学什么,缺什么、补什么”的原则,注重层次化和针对性,党性教育就能少些神秘的东西,增添无穷的魅力,就会“让党的基本理论、党性教育的内容入心入脑”,从而提升党性教育的针对性。

(七)体现党性教育的时效性

经济学中有一个最基本的“边际效用递减”原理,党性教育也一样,在教育对象、内容、形式和方法不变的情况下,教育供给与教育需求均衡时,效益最佳,一旦超越这一临界点,就会事倍功半,甚至毫无效用。党性教育要长流水、不断线,必须进行经常性教育,但是“一次成功的关节点教育要胜过一千次不合时机的说教”。因此,选准关节点至关重要,否则就会贻误教育时机。当国内外发生重大事件、党和国家召开重要会议、社会上出现某种思潮时,我们要即时跟进,了解事件真相、透析事件背景,解读会议精神、勾勒思想坐标,厘清发展轨迹、消除不良影响;当党员干部面对急难险重任务、出现决策偏差失误、萌生苗头性问题时,我们要因时制宜开展思想政治工作,想办法、出主意、解心结;当处于人生挫折的低谷、重大变故的关口、提拔重用的时节,我们要抓住契机给予关心、提供帮助、即时提醒。这样的党性教育才能更好地把握党员干部的思想脉搏,切中要害,增强教育效果。

(八)丰富党性教育的生动性

党性教育要入耳、入脑、入心,让党员干部真懂、真信、真用,增强吸引力、感染力和震撼力,就必须深入浅出、通俗易懂、生动活泼,这就要求“必须让教案生动起来、让课堂生动起来、让学员兴奋起来”。因此,党性教育要观点新、材料新、角度新、语言新、方法新,不能用老掉牙的话题来忽悠学员的思想,不能用老生常谈的素材来搪塞学员的智慧,不能用老态龙钟的教法来抑制学员的激情,必须综合运用案例教学、体验式教学、现场教学、远程教育、警示教育、挂职锻炼等多种手段,还可以在教学中穿插一些小活动,比如悬挂一面党旗、佩戴一枚党徽、重温一遍入党誓词、参观一次党风廉政教育、观看一部革命题材影视作品、唱响一回革命经典歌曲、畅谈一次学习体会、撰写一份党性分析材料等,让学员多动脑、多动手、多动腿,最大限度地实现教学互动,在学习中思考,在思考中领悟,在领悟中实践,在实践中提升。

(九)重视党性教育的主体性

在主体与客体相互作用时,只有“自觉性、能动性、创造性等一定的特性在对象性关系中表现出来时,才可称之为主体性”。即党性教育的主体性并非与生俱来,是在主体意识生成、主体条件具备、主体作用发挥时,水到渠成、自然而然产生的。列宁曾说过:“理论一经掌握群众,也会变成物质力量”。只有主体性作用发挥时,党性教育才有威力,才能变成物质力量。所以,党性教育不是不灌输,但要更加重视自我教育、自我锻炼、自我提高,教育得越自觉,锻炼得越刻苦,提高得越快,党员干部的责任感和使命感就越强,积极性和主动性就越好,党性观念和原则就能在灵魂深处扎根,优化政治生态才有内在基础。根据党性教育主体性层次,我们要抓好“自主性、主动性和创造性”三个方面的教育,在入党动机的纯洁性、价值取向的先进性、自我控制的自觉性上,要强化自主醒悟;在党性分析、学习贯彻党的路线方针政策、维护党的利益方面,要强化主动作为;在完成党组织交办的任务中,不能超越底线、红线,不能触碰高压线,但也不能畏手畏脚,必须解放思想、开拓创新,要强化工作的创造性。

(十)构建党性教育的系统性

党性教育“是有生命力的活的系统,它是系统中各个要素既相互独立又相互影响、进行能量交流与转化、形成能量流的过程”。党性教育要收到最好的效果,必须在调训、送训、培训三个方面,在训前调研、训中座谈、训后考核等环节上,加大对党性教学理念、教学内容、教学体系、教学载体、教学形式、教学考评等内容的系统研究,并构建完整的体系。根据党性教育的实际,重点要解决好教育内容的丰富、教育方式的创新、教育载体的搭建。按照各行各业党员干部工作和生产的需要,根据不同类型、层次党员干部的特点,选择不同的党性教育内容,做到量体裁衣、因材施教。创新教育形式和载体,比如开设“特色课堂”,组织党员干部观看视频学政策、聘请专家讲理论、组织讨论议民情、开展交流谋发展;开设“周末大讲堂”,根据党员干部之所想、所需、所盼,通过菜单式选学,党员员干部各有倚重、各取所需;开设“微课堂”,充分利用党员电化教育、远程教育、党建网站、手机短信等现代手段,组织立体式教育,使党员干部的“认识再提高、思想再净化、灵魂再洗洗礼、党性再提升”。

[责任编辑:竹效民]

参考文献:

[1]中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见[E].人民日报,2015-12-14(1).

[2]包心鉴.论优化党内政治生态[N].光明日报,2015-5-13(1).

[3]习近平.构建“山清水秀政治生态”是场全民战争[N].新华日报,2015-3-6(1).

[4]刘云山.努力营造良好政治生态[N].学习时报,2015-5-18(A1版).

[5]毛泽东.《毛泽东文集》第3卷[M].北京:人民出版社,1996:261.

[6]习近平.坚持党校姓党根本工作原则切实做好新形势下党校工作[N].2015-12-13(1).

[7]肖纯柏.论党性教育的时代内涵[J].理论探索,2013 (4):39.

[8]孟庆松.党性教育要真正触及思想和灵魂[N].光明日报,2016-2-24(6).

D OI编码][ 10.3969/j.issn.1674-6287.2016.03.03

[中图分类号]D261.1

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6287(2016)03-0019-04

[收稿日期]2016-03-22

[作者简介]陈兴国(1967~)男,四川大竹人,中共重庆市綦江区委党校高级讲师;研究方向:政治学与党建理论。

猜你喜欢

基本特点政治生态党性教育
抗战时期我军军事法制建设的基本特点
有效发挥红色教育基地作用开展兵团组工干部党性教育
陈洪绶木刻版画中的“文人画”研究
基层党校党性教育系统化探索
大饥荒爆发前爱尔兰的政治生态
贯彻新形势下政治建军要求
政治生态视域下我国政协协商民主的创新对策探讨
以新理念开启新征程
谈风险导向内部审计
“三严三实”视域下构建党性教育新常态的实践路径