浅析高校声乐教学创新开展的策略

赵 峰



浅析高校声乐教学创新开展的策略

赵 峰

（临沂大学音乐学院，山东 临沂 276000）

摘 要：高校的声乐教学是一项持久、繁复的工作，近些年来总体呈现出了良好的发展趋势。在素质教育理念的不断渗透下，高校的声乐教学发生了显著的变化，为声乐人才的培养模式带来了全新的改变。然而，在现行的声乐教学环境下，依然存在很多的制约因素，需要我们在高校的声乐教学中不断的进行优化和完善。笔者结合自身的声乐教学经验，对声乐教学的授课方式、教学手段以及课程开展目标进行全新的思考，并在声乐教学中进行了实践，为高校声乐人才的培养开辟了全新的思路。

关键词：高校；声乐；教学；方案；创新

声乐教学作为高校艺术教学中的重点内容，体现了声乐教学的艺术性和高层次性。声乐教学涵盖了声乐和教育两个学科的内容，不仅彰显了声乐丰富的艺术内涵，也展现了教育的艺术手段。随着高校声乐教学的不断发展，声乐教学也在与时俱进中产生了丰富的变化，也为声乐教学工作者的教学开展提供了良好的思路。高校的声乐教学从传统的技能性教学逐渐的向注重人文内涵、实用性、综合性的声乐教学模式转变，突显了高校声乐教学的优势和特色，为声乐人才的培养注入了活力。笔者结合自身声乐教学实践，为高校的声乐教学拟定了创新方案，为高校的声乐人才培养提出了新的途径。

一、在声乐教学中拓展多元的声乐授课方式

传统的高校声乐教学多以“一对一”的授课方式为主，这种授课方式的优势在于能够根据每个学生的个人声乐水平进行具有针对性的教学开展，对学生的个人声乐演唱技能的拓展具有明显的作用。所以，在高校的声乐教学开展中依然要以这种授课方式为主，加强课程内容的专业性、技能性、审美性，以此来加强学生的演唱能力、审美能力。

在此基础上，为了进一步的优化课程结构，我们要在传统的授课方法中加入丰富的小组课教学。即，将不同的学生按照专业能力、学习能力分成若干个小组，声乐教师根据学生的嗓音条件、演唱技巧展开具有针对性的教学活动。小组内的学生的声乐水平大体均衡，因此学生能够在学习过程中通过对团队成员的学习状态和效果进行思考和反思，交流学习心得和体会，在观摩和体验教学中加强了自身声乐能力的建设。同时，小组课的优势还在于，同组的学生可以在一起进行合唱、重唱、对唱等各种演唱节目的编排，在声乐演唱实践中不断的加强自身专业能力的建设。积累一些基础性、理论性、常识性的声乐知识，不断的丰富学生的知识结构。

此外，还应在小课和小组课的基础上，加入针对全体学生展开的公共集体大课，进一步的拓展教学授课方式的多元化。众所周知，现在高校声乐教学的大课授课并不普遍，但是一些基础性的知识授受是非常适合大课的授课形式的。集体大课的优势在于可以合理的优化课程开展，节省课程资源，营造良好的课堂气氛，学生能够通过上大课掌握嗓音保健、声乐常识、作品赏析等内容，不仅能够帮助学生树立正确的声乐理念、健康的嗓音保健意识、扎实的音乐知识基础，还可以帮助教师对学生进行初步的艺术指导，提高高校声乐教学的质量和效率。具体到声乐课程开展实践中可以借助大课形式加强理论知识、声乐技巧、视频赏析的课程容量，为学生的声乐能力培养奠定基础。

二、在高校声乐教学中运用现代的声乐教学手段

随着艺术教学的不断发展，声乐教学与其他学科的交叉也越来越广泛，这也促使了高校的声乐教学开展越来越丰富，教学手段也更加的多元化和多样化。尤其是随着现代多媒体技术的成熟，其在不同学科教学中得到了广泛的应用，这也为现代的声乐教学插上了科学的翅膀。因此，具体到高校的声乐教学中，结合声乐教学实际需求，融入多元的现代教学方法，借助多媒体技术手段来丰富声乐教学课堂，改变传统声乐教学的单一模式，对于高校的声乐教学改革是非常有意义的尝试。具体到声乐教学实践中，我们可以将录音和录影等方式，将学生在声乐课教学中的学习过程记录下来，然后一起讨论学生在声乐学习过程中对声乐演唱的技巧处理、情感表达、舞台形象等内容，直接的点明声乐学习中存在的不足，及时的进行教学方法的调整。

在声乐教学中，还可以借助课件PPT教学的优势，通过视觉影像和听觉音响双方面来激发学生的音乐潜质。课件PPT教学的优势在于能够将声乐抽象的艺术形式通过直观表述加以呈现，尤其是对于声乐基础知识、嗓音保健等一些公共的知识，都可以通过ppt的课件演示加以说明，学生通过文字、图片、音频、视频等内容更全面的掌握了声乐知识，还节省了课堂资源。

现在，丰富的网络资源也为声乐教学提供了更加广阔的平台，互联网技术也为声乐教学的创新带来了新的途径。过去，学生只能通过图书馆来查找谱子，通过VCD、DVD来欣赏演唱家们的声乐表演。但是现在广泛的互联网+资源，囊括了海量的音乐信息，学生可以借助网络检索，进行优质声乐资源的整合，尤其可以挖掘不同时期、不同演唱家对声乐作品的艺术诠释，在鉴赏的过程中对自身的声乐演唱技能进行对比，加强自身的艺术熏陶，逐步的提升了学生的声乐水平。显然，现代化的教学手段，不仅丰富了声乐课堂的开展，也在不断的拓展学生的声乐学习思路，开阔了学生的眼界，加强了艺术修养。

三、在高校声乐教学中加强声乐课程的实用性

高校的声乐教学不仅意在培养学生专业的声乐演唱能力，还注重对学生音乐赏析能力的培养，打造全面的高素质音乐人才，为高校声乐专业学生的就业奠定扎实的基础。随着社会对高素质人才能力需求的不断提升，声乐人才的能力建设也日益突显出来。高校的声乐教学以就业为导向，以声乐知识和技能为基础，通过多元的教学方法和教学方式培养多元化、多样化的声乐人才。因而，在声乐教学的开展实践中，要加强声乐课程的实用性，帮助学生构建综合性的音乐体系，为将来的就业奠定扎实的基础。一切的教学行为都是围绕教学目标开展的，所以我们要在声乐教学中不断的转变教学思维，尤其是要加强传统声乐教学中所忽略的就业指导课程，使我们高校的声乐教学开展更具有实际价值和意义，帮助声乐人才能够在将来职业生涯中突显自身的优势。

由于高校的声乐人才培养主要是面对社会培养的演唱人员和教学人员。针对这两方面的人才定位，我们在声乐教学中要兼顾到学生将来的职业需求，一方面夯实学生的音乐基础，一方面要选择丰富的声乐内容，帮助学生完善自身的知识体系，不仅能够具有一定的表演能力，还要具备一定的教学能力。基于此，高校的声乐课程构建要突出实用性，将实际需求融入到声乐教学的每一个环节。不断的优化配置声乐课程的构建，使课程资源更加的科学合理，拓展学生的综合能力，使学生在声乐能力上得到全面的发展，能够在将来的职业竞争中发挥自身的能力，突显高校声乐教学的优势。

四、结语

总的来说，高校的声乐教学具有非常丰富的艺术价值和实用价值。声乐教学的良性发展，不仅能够拓展学生的声乐技能，还能提高学生的音乐素养，加强学生的审美意识和思想情感。作为声乐教学工作者，我们对高校的声乐教学进行不断的艺术创新和改革，通过教学资源的优化和教学模式的完善，不断的发挥声乐教学的价值和意义，为社会培养出更多具有高素质能力的综合性音乐人才，为我国的音乐事业发展注入活力。

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