素质教育背景下初中音乐教学的对应之策

2016-02-04顾雯

黄河之声 2016年6期

顾雯

素质教育背景下初中音乐教学的对应之策

顾雯

（江苏省吴江经济技术开发区实验初级中学，江苏吴江 215000）

摘要：随着素质教育改革的不断深入，在我国各个阶段的教育中，越来越重视学生的综合素质发展。初中音乐课程的设置，旨在培养学生的音乐素养及学生的审美情趣，使学生在接受文化教育的同时提高自身的综合素质，追求全面发展。在素质教育改革的大背景下，初中音乐教学的革新已经势在必行。

关键词：素质教育；初中；音乐教学；对应之策

当今社会随着竞争力的不断提高，对人才的要求也越来越高。因此，素质教育背景下，已经不仅仅只局限于提高学生的文化知识水平，而是越来越重视学生的综合素质的培养及发展。笔者根据多年的初中音乐教学经验，针对“素质教育背景下初中音乐教学的应对之策”进行了以下的分析。

一、初中音乐教育中存在的问题

初中的音乐教学中，由于受到传统教学思想的禁锢，导致一些初中学校的音乐教学模式仍然是单纯的依靠一本音乐教材进行简单的歌曲学唱和音乐欣赏，教学内容和教学方式都太过陈旧，这样的教学形式对初中学生来说过于乏味和枯燥，教学内容也具有强烈的局限性，导致学生很多情况下都将音乐课视为“睡觉课”，学生对音乐课不感兴趣，甚至感到厌烦，就使学生从根本上丧失了学习兴趣，这是初中音乐课质量一直无法得到提高的重要原因。

二、素质教育背景下初中音乐教学的对应之策

（一）重视音乐教学。由于当今社会越来越重视人才的综合素质，初中音乐课程的设置的主要目的就是让学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格，真正使学生做到全面发展。因此，在初中学校中，必须改正教师“音乐无用论”的思想，重视起音乐教育在学生成长中所具有的重大意义，要求学校完全杜绝音乐课的征用现象的发生，保证学生的音乐课时安排，并且积极满足教师和学生在音乐学习方面的需求，注重开展真实的音乐教学，而非仅仅流于形式。在教学过程中，教师需要注意学生的真实体验，随时与学生之间进行沟通和交流，了解学生在音乐学习中的真实情感体验，从而探索出更适合初中学生学习的音乐教学方式。

（二）拓展教学内容。目前的初中音乐教学中，由于一些音乐教师的教学思想仍然被传统的教学思想所禁锢，认为目前的流行音乐存在着一些粗俗、肤浅的内容，并不适合初中学生进行学习，所以教学的内容仍然只局限于教材中收录的音乐。但是，音乐教材中收录的大多都是民族类、古典类的音乐，对于如今的初中生来说显得过于枯燥和乏味，导致学生从根本上丧失了学习兴趣。因此，教师需要对教学内容进行适当的扩展，从流行音乐中选取一些适合初中生学习的优秀作品，与教材内容进行穿插学习，提高学生的学习兴趣，从而使音乐教学的有效性得到提高。

案例：在七年级音乐教材的第二单元《影视金曲》的教学中，教材收录是《长江之歌》、《辛德勒的名单》、《穿越竹林》等曲目，而现在的初中生对这些内容并没有了解，因此，我就想办法将教材内容进行了适当的扩展。例如，我加入了近期热播的电视剧《琅琊榜》的插曲《赤血长殷》，歌曲用短短不到5分钟的时间将书里面的故事娓娓道来。歌曲大气磅礴，契合小说剧情，令人闻之落泪。我就在课堂上播放这首歌曲，与学生一起进行了歌词的分析，并结合电视剧的内容，让学生感受靖王与梅长苏之间的友谊，使他们在情感体验上也获得一定的教育。在这种形式的学习过程中，教学内容和教学过程都是初中生感兴趣的形式，教学效果也就事半功倍。

（三）革新教学模式。素质教育改革提出“学生是教育的主体”这一思想内涵，在传统的音乐教育中，普遍采用的都是教师讲解、学生记忆的模式，这样的模式存在的弊端就是学生没有真正的参与到课堂中来，从而导致教学的有效性得不到根本的提升。所以，教师需要在教学过程中凸显学生的主体地位，使学生真正地参与到课程学习中来。

案例：如今的电视节目中，综艺节目占有很大的比重。例如《奔跑吧兄弟》、《二十四小时》等等。这些节目都深受青少年学生的喜爱。在《奔跑吧兄弟》中，有一期节目的游戏内容是播放音乐前奏，让明星竞猜歌曲的名字。中央电视台的《开门大吉》所采用的也是这一娱乐形式。在初中音乐的教学中，我也尝试将这种游戏形式作为一种新的教学手段，以有效地引导学生主动参与到教学活动中。在课前准备好学生在音乐课上欣赏过的音乐作品，进行前奏的播放，分小组让学生竞猜。这一教学形式在活跃课堂气氛，培养学生音乐感受力的同时，还使教师能够对学生在音乐方面的现实情况有一个全面了解。

（四）开展多媒体教学。多媒体手段是近年来在各阶段教育中迅速崛起的一种新兴的教学形式。利用图片、文本、视频、音频等内容将教学内容进行展示，使学生在学习的过程中对教学内容有更全面的理解和体验，从而更加高效地完成学习任务。在初中音乐的教学中，更应该采用多媒体的教学手段，使学生对音乐世界有更直观、更深入的了解。

案例：在《多彩音乐剧》这一单元的教学中，我在课前就准备好了音乐剧《猫》的节选视频资料，在课堂上进行播放，与学生一同欣赏。音乐剧本身就是一个涵盖了音乐和表演两个方面内容的艺术体系，教材上生硬的文字、图片讲解根本无法体现出音乐剧的精髓。所以，在此类内容的教学中，教师可以充分利用多媒体多段对这类内容进行展示，并且在条件允许的情况下拓展，让学生以小组为单位，编排一个简单的音乐剧，从而使学生更深入的感受到音乐的魅力，提高音乐课程教学的有效性。