浅谈美术课堂教学现状及对策

夏　璞

三门峡职业技术学院，河南　三门峡　472000

浅谈美术课堂教学现状及对策

夏璞

三门峡职业技术学院，河南三门峡472000

摘要：近些年来，美术课堂教学水平得到了一定程度的提升，但也暴露出一些问题，这些问题的存在不利于美术课堂教学水平的进一步提升，也不利于培养学生的艺术修养，因此应当给予高度的重视，本文以美术课堂教学现状为切入点系统地阐述了美术课堂教学现状的对策，旨在为美术课堂教学效果的达成，提供一定的理论依据。

关键词：美术课堂；教学现状；艺术修养

美术课程对于提升学生审美情操，帮助学生树立审美认知，提高学生感受能力来说非常重要。学生们需要美术来使他们更加活跃起来，将自身潜在的情绪和愿望表达出来。如果从人的本性来考虑，我们可以得到这样的结论，不论是什么样的人都需要学习美术，只有懂得了美术才能够提升自身的艺术修养。现阶段美术课堂已经成为了人们学习美术知识的有效途径之一，然而，美术教育发展现状则不容乐观，存在很多问题，这些问题的产生则不利于美术课堂教学水平的提升。[1]

一、美术课堂教学现状

(一)从组织形式角度来看。现阶段绝大多数美术课堂教学都是以课堂内的教学形式为主要授课方式。换句话来说，就是课堂外授课模式还没有得到进一步的推广，然而若想进一步加强学生对现实生活艺术环境的了解，树立相应的美术意识就必须加强课外授课模式。以课堂的教学形式为主的授课模式存在诸多弊端，例如学生作业的完成质量不高，学生实践能力不强等问题。由此可见课堂外教学对于美术教学的重要意义。[2]

(二)从学生作业完成度来看。由于受课时有限，学生基础较差等因素的影响，导致美术课堂上的学生仅仅能够有一半完成课堂作业。具体来说，学生不能完成美术课堂作业的原因主要包括以下几个方面：首先，美术课时的安排不科学，不合理学生难以随课堂完成相关作业。其次，在练习的过程中，学生往往会遇到很多困难，这些困难对于那些学习基础较差的学生来说很难完成，长此以往学生完成作业的兴致就得不到提高。最后，部分学生对于教师所留的课堂作业表示不感兴趣，且由于美术课程作为非主科类的课程得不到学生和家长的重视。

(三)从课堂教学设备角度来看。现阶段我国美术课堂的教学设备使用情况较好，设施的完善程度较高。但仍然存在一些问题，例如很少有学生能够到专门的美术教室去上美术课等等。[3]不仅如此，由于缺乏必要的计算机室导致学生不能到课堂上查阅电子资料，这些问题的存在不利于美术课堂教学设备的充分利用，也不利于教学水平的进一步提升。长此以往，学生对美术课就会丧失信心缺乏兴趣。

(四)从社会关注度来看。首先，学校家庭以及学生个人对美术课程存在一定的认识误区。很多学生认为美术课程仅仅是一种学科爱好，喜欢就好好学，不喜欢就不好好学，对自身今后的学习不具备特别大的影响。在以学习成绩为主要评价标准的环境下，学生的美术喜好就会逐步被扼杀。家庭是社会的重要组成元素，如果家庭成员认为画画是一种玩儿，学习成绩才是最重要的，这在一定程度上就会导致社会普遍观念的形成，不利于孩子美术能力的提高，也不利于孩子爱好的发展。[4]

二、美术课堂存在的教学问题

仅近年来，虽然美术课堂教学水平得到了提升，但仍然暴露出一些问题，这些问题的存在，极大地影响了美术课堂的教学质量。既不利于提升学生学习的积极性也不利于培养学生的兴趣。笔者通过长期的研究与实践认为现阶段我国美术课堂教学存在的问题主要包括以下几个方面：

(一)教学形式落后。很多美术课程的美术教师在教学过程中仍然沿用的是传统的教学方法，教师在课堂上满堂灌，将理论知识直接灌输给学生，缺乏同学生之间的互动与沟通，学生积极性不高，学习兴趣不浓，长此以往，学生的艺术修养自然难以得到进一步提升。不仅如此，传统的美术课堂教学模式中，教师大多以带领学生进行临摹的方式来帮助学生掌握绘画技巧，这种方式在一定程度上扼杀了学生的创造性。学生通过美术课堂仅仅掌握了一定的绘画技巧却难以将自己的认知同绘画技巧有机结合起来，实现美术创作。

(二)缺乏美术教学资源。近来我国各院校美术专业教师队伍人数逐步减少，师资力量较弱，而且美术教师自身专业知识匮乏，这在一定程度上影响了美术教学水平的提高。部分教师在教学之前没有得到专业培训，既不具备必要的教学经验，也没有进行相应的教学准备，难以在教学过程中与学生进行有效的沟通和交流。部分院校的美术教师还出现身兼多职现象，这就在一定程度上，阻碍了教师对美术课程内容的专研，不利于教师自身艺术修养的提升。

(三)教育教学理念陈旧。在新课标这一大环境下，美术课程对学生的要求越来越高，希望学生能够通过美术学习提升自身的创新能力，拓展自身的审美意识。然而很多教师在教学过程中，依旧应用的是传统的旧的教育体制，将教科书作为美术课堂上的唯一教学工具，不变的教学形式、僵硬的教学方式，既不利于培养学生对美术课程的兴趣也不利于调动学生学习的积极性，长此以往学生的创新思维和意识得不到发展，最终导致学生对美术课程失去一定的感知能力。[5]很多教师在课堂上仅仅要求学生根据教师的指导依照物体进行描绘这种做法缺乏必要的启发性，压制了学生创新思维的发展。

(四)学生的兴趣不高。很多学生对美术课程缺乏必要的学习兴趣，认为美术课程仅仅是一种占据时间的课程，既不能够增加自己的知识储备量，也不利于自身能力的发展，这是一种错误的态度，在这种错误态度的引导下，学生往往会对美术课程产生一种厌学情绪。在美术课上，很多学生去看美术课程以外的书本，或是交头接耳、左顾右盼、注意力不集中，甚至有的学生在美术课上郁郁寡欢，对美术教学缺乏兴趣。

三、提高美术课堂教学水平的对策

对于美术课堂教学存在的问题，笔者认为必须加大改革力度。使上述这些问题得到有效的解决。具体来说，应当从以下几方面入手：

(一)优化美术课堂教学资源。笔者通过长期的研究与实践认为，各院校应当进一步加强对美术课堂教学基础设施的投入力度，完善相应的教学设施为学生提升自身的艺术修养奠定物质基础。[6]随着社会的发展，我们进入了网络时代，网络的应用为各领域带来了翻天覆地的变化，美术课堂教学也不例外，美术教师应当将多媒体技术同美术教学内容有机结合在一起，通过现代科学技术提升学生对美术课堂内容学习的积极性，懂得在美术中审美，充分提升学生的美感。

(二)加强师资培训力度。教师水平的高低对美术课堂教学水平质量的高低存在着直接影响，因此，我们应当采取多种办法、多管齐下、多措并举，切实提高美术教师的综合素质。各院校应当定期或不定期地对教师进行培训，帮助美术教师积累专业知识，提升美术教师对专业美术知识的应用能力，改变美术教师的审美角度。各院校还应当组织教师进行沟通和交流，帮助教师解决其在教学过程中遇到的难点，从而进一步提升教学水平。

(三)改变落后的教学理念。若想进一步提高美术教学水平就必须创新教学理念，改变以往落后的教学模式，应当使美术课堂教学赶上现代教育的脚步，实现教学理念的不断创新。教师在美术课堂教学过程中，应当积极鼓励学生进行大胆创新，不要拘泥于教材，拘泥于过去，应当将教材、自身经验以及社会，自然等多方面的条件有机结合在一起，从而实现美术作品的创新。不仅如此，教师在教学过程中还应当，充分运用以多媒体技术为代表的现代网络技术，为学生呈现直观的美术教学课程，使学生在绘画过程中更接近实物，了解事物本质，将事物的本质通过绘画的方式呈现出来。

(四)激发学生学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，只有激发出学生的学习兴趣，才能够实现学生艺术修养的提升。美术课是一种视觉的艺术，因此教师在教学过程中可以将美术教学内容同多媒体技术有机结合在一起，并在此基础上，将教学内容同学生的实践生活结合在一起，进一步激发学生对美术的好感，实现美术教学水平的进一步提高。教师应当积极鼓励学生参与校园现实生活以及社会上的诸多美术活动。通过这些美术活动能够进一步提升学生综合能力，拓展美术视野。随着时间的推移，学生的美术兴趣会越来越高，这对于我们达到美术课堂教学效果来说是非常必要的。[7]

(五)加强美术素材的应用。若想进一步提高美术课堂教学水平，就必须充分发挥学生在课堂上的主动性。学生主动性的发挥应当以美术素材的应用为基础，在美术教学过程中充分利用美术素材，能够帮助学生激发自身的想象力和创造力，并在此基础上拓展学生的眼界。我们所处的时代是网络时代，网络时代是一个信息共享的时代，因此，美术教师应当充分利用网络搜集美术素材，将美术素材应用到具体的美术课堂教学过程中，并以多媒体的形式将素材展现给学生们，为学生今后的美术学习提供资料，使学生的思维方式得到进一步的创新，鉴赏能力得到进一步的提升。

四、结语

总而言之，对于广大学生来说，美术课堂在其成长成才过程中发挥着重要的作用，既有利于提高学生的实践能力也有利于提升学生的艺术修养，因此应当给予高度的重视。然而，现阶段我国美术课堂教学现状则不容乐观，存在很多问题，例如学生学习积极性不高、兴趣不浓等等，这些问题在一定程度上不利于我国各院校美术课堂教学效果的达成，因此为了解决上述问题，应当从教材的创新，学生主体作用的发挥以及素材的应用等等这些方面入手，以达到提高美术课堂教学水平，调动学生学习积极性的目的。

[参考文献]

[1]李静.美术教师专业化发展图景：知识与行动的质性研究[D].华东师范大学，2012.

[2]耿婷婷.普通高中美术鉴赏课教学创新模式研究[D].山东师范大学，2013.

[3]王振.新疆美术教育专业大学生实习支教的问题与对策[D].新疆师范大学，2012.

[4]兰卫军.浅谈高中美术鉴赏课教学现状及对策[J].吉林教育，2008，07：90-91.

[5]陈菲菲.高中美术鉴赏课教学现状调查与对策研究[D].陕西师范大学，2014.

[6]李玉铭.广西高校公共美术课现状与对策研究[D].广西师范大学，2009.

[7]张红霞.新课标下美术课堂教学的现状分析及对策探究[J].新课程学习(学术教育)，2010，06：109.

中图分类号：G633.955

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)10-0196-02