教学反思——体育教师发展的助推器

姚　海

江苏省张家港市锦丰初级中学，江苏　张家港　215624



教学反思
——体育教师发展的助推器

姚海

江苏省张家港市锦丰初级中学，江苏张家港215624

摘要：在新课程标准下的中学体育教学中，教学反思是提高教师教学能力的一个重要手段，没有课后及时的教学反思，教师个人的业务水平就不可能快速提高，教师通过课堂教学冷静、深刻、全面、客观的反思、梳理、总结等等，调动了初中生的学习积极性，从而提高体育课堂教学质量和教学实效，其多方位、多角度促进学生的全面发展而具有现实意义。

关键词：体育；教学；反思

教学反思是教师对体育教学过程中的自我分析，自我反思，包括教师在课前、课中、课后从多维度、多方面、多层次对教学中出现的感受最深、体会最真的教学亮点进行总结，层层分析，步步诊断，一一归纳，细细梳理，认真提炼的一个过程。具有自我剖析和自我提高的积极作用，它能快速提高教师的业务能力，更是改善当下体育课堂教学弊端的现实需要。在实际的教学中，由于工作量大等问题，教学反思常常被忽略，教师不愿甚至不会进行教学反思，本文针对教学反思的概念、内容、形式、注意点等进行探讨，相互交流，共同学习。

一、课前反思

课前反思就是我们通常所说的教前反思，是体育教师对自己上课内容预见性、计划性在脑海中过一遍，反思上课过程可能出现的问题和不足，及时更正，是相对于传统的教学模式是一个很大的创新。在一般体育教师的课堂上，教师要么沿用自己以往的教学模式，要么参照他人的教学案例，造成教学设计与实际课堂实际相差甚远，有的甚至背道而驰，脱离教案，随意进行授课。这些不合理的教学情况值得深思。

(一)反思疑点

体育教师在上课的过程中，必然出现些教学疑点和问题，教学评价是否区分、教学方法是否独特、教学设计的否科学、教学目标是否明确、教学组织是否紧凑、教学重难点是否合理性等。教师为了上好课程，必定认真设计课程内容，梳理课程中的难点、重点和疑点，为上课过程中提供素材和资料，步步完善体育课堂实践，力争上好每一节课。

(二)反思难点

多年积累体育课堂教学经验告诉我们，课堂中必定出现多种难以想象的状况，可能是突发的、可能是教师的感知的；有的问题是很特别，有的问题是一般的；有的是教学进度的拿捏问题，有的是教学模式的问题，教师们必须要认识到课程教学过程中的难点和疑点，保证课堂教学有序精彩开展。

二、教中要反思

灵活多变传统的体育课堂有诸多优点，但也有诸多不足。新课标的课堂，教学中存在诸多不可控制的因素，教师要不断总结和反思，力求课程有序，教师要边教学边反思，对发现课堂教学不足，教师要及时调整课堂教学行为，牢牢把控教学进度。今天的体育课堂不同以往，教师必须用发展的眼光对待，发现问题，解决问题，不得拖延，保证课堂有序高效开展。

(一)反思亮点

教师在课堂教学过程中，有时突如其来的教学亮点和特色，教师要及时在案，认真进行反思，发现好处和优势，教学灵感和亮点都在教学互动中不期而遇，统统都是惊喜，课堂教学亮点具有时效效性，不反思，很快就会过去，成为浮云。

(二)反思特点

课堂教学的特点是指与众不同的地方，大家都有只可意会不可言传的东西，教学中遇到与其他教师不同的特别之处。如：新课讲方式；紧凑的上课节奏；默契的师生互动等等，必须不断的在教师心里进行归纳、整理、反思、深化，达到教学的目的。

三、教后要反思

课后小结是每位教师教学过程中必备的，体育教师也不例外。课后反思常常被忽视，认为其实没有必要的，没有什么用。真的是可有可无的吗？大家不可不重视课后反思的作用，因为课后反思对于教师特别是体育教师教学技能提高作用巨大。

(一)反思优点

课后反思作用巨大，是为以后的课程教学提供必须的条件和作用，达到弥补课堂教学不足的需要。任何精彩的体育课上完后，自己的教学优点和缺点心中明了，反思必教学设计过程，其课堂的气氛活跃、课程目标实现、场地器材布置、情境创设、学生的兴趣激发、师生的默契互动等方面都感到满意，这才是一节好课。优点要肯定，在备课本的反思一栏用务必用准确详实的文字和语言进行记录，努力提高教学水平，为今后教学发挥大大的促进作用。

(二)反思缺点

优点大胆说，而面对自身教学实践中判断失误、处理不当、安排不妥之处或者遗漏之处，也要详实记录在教师的课堂教案上，教师进行总结时，必须结合学生上课的具体情况，并且学习当世界先进的教育学、运动学和心理学等相关理论，不断剖析，不断发现不足和缺点，分析疏忽，努力解决问题，发现课堂教学过程中宝贵的经验和教训，扬长避短，反思自己课堂学习的最好目的和最高境界。

教学反思体育教师要积极主动认真去总结和发现，不断去反思，不能当成包袱，走形式主义，违背了初衷则是憾事。相反，课前真实写、课中真实写、课后及时写，保证教学过程中的缺点和不足详细的记录下来，不断的去反思，解决问题。这是课堂教学的需要，是一种教学乐趣。教师认真撰写教学反思之后，要积极学会利用，不能抛之脑后，置之不管，随手一丢。其实，一次次的教学反思材料和就，是老师们宝贵的教学资料，没事的时候时看看，才能促进教师自身的教育教学能力的发展和提升，只用这样体育教师才能收获良多。

综上所诉，体育教学反思是繁杂的过程，需要从多个角度、多种方法分析开展，在开展过程教师们的教学行为和教学能力得到体现，是体育教育深究与提炼教学方式，是教师课堂教学行为的延深，是体育教师成长和发展的助推器。为了更好的进行教学，希望广大体育教师把教学反思行为养成一种学习行为，一种教学行为，一种习惯行为，在反思中不断进步发展，只有这样才能在教学活动中发现自己的优劣得失，不断提高自身体育教学素养。

中图分类号：G451.1

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)02-0233-01