谈初中英语词汇的有效教学法

吴文梅

安徽省马鞍山市丹阳中学，安徽　马鞍山　243121



谈初中英语词汇的有效教学法

吴文梅

安徽省马鞍山市丹阳中学，安徽马鞍山243121

摘要：在英语教学中，词汇是整个教学的基础，对学生更深层次的学习至关重要。但是英语单词本身变化较多，而且量大，学习起来比较枯燥，许多学生由于记不住那么多单词，使得后期的学习比较吃力，而且很容易产生厌学情绪，以至于对后来的阅读以及写作学习都存在很大的问题和困难，所以，老师必须采取有效的措施，帮助学生提高词汇学习效率。

关键词：初中英语；词汇；有效教学

词汇是学习英语的基础，单词的积累对整个英语学习都是非常重要的，很大程度上也决定着学生的听说读写能力。但是在我们当前的英语教学中，老师采取的还是填鸭式的教学方法，只是简单地给出一些汉语意思，让学生一遍又一遍的重复读单词，久而久之也会消磨学生的学习兴趣和热情，觉得学习英语太枯燥，失去学习欲望。因此，老师必须讲究方式方法，增加词汇学习的趣味性，提高教学效率。本文从以下几个方面来进行探讨。

一、听、说、读、写综合教学

在英语学习中，听说读写是不可分割的。掌握一个单词，不单单是要会写，还要会读，要能听得懂。对初中英语教学来说，应该强调听说为先，读写跟上，只有这样学生才能更加准确的掌握词汇。比如单词apple，在学习的时候老师可以先准备一个苹果，把它放在袋子里，不让学生看见，然后说出几个关于apple的句子如：There is an apple.The apple is red.This apple is very big.I want this apple.通过这样一遍又一遍的说，让apple这个词深入人心，激发起学生的兴趣和好奇心，学生也会不由自主的模仿这个读音，等到老师拿出苹果后，学生就会脱口而出说出apple这个词，最后，老师再对apple的音标、拼写规则等进行规范指导和点拨，学生就能在听说读写一系列教学之后，很快地掌握apple的音形义。这种教学方法能够给学生留下深刻的印象，逐渐把每个单词的意义、读音、规则都铭记于心，学起来也会简单很多。

二、创设情境

在学习英语词汇的时候，很多单词都是比较抽象的，很难理解，而且有时候光靠语言的描述可能很难把一个单词的意思表达清楚，这就需要老师给学生创设一定的教学情境，通过情境把这个词汇表达出来，这样不仅能够让学生更快地领会到单词的意思并且记住，而且还能激发学生的学习兴趣，让学生把所学的词汇都深刻的记在脑子里。例如一些形似但意义不同的词汇，我们通过创设一定的教学情境就能让学生印象深刻，即使在以后的学习中也能很快想起当时的情境，从而区别两个单词的用法。例如little和a little两个单词，这两个单词在形式上是非常相似的，但是它们的意义是有不同的，a little是一点、少量的意思，它表示的是“有，但是只有一点”，而little虽然表示的也是“有”的意思，但是它强调的是“几乎没有”，是一个否定概念。所以，老师可以给学生创设一个情景，假如桌子上有一杯牛奶，但是里面的量不多，我们看到后会说，I am hungry，but there is a little milk in the cup.这句话是说，我饿了，但是杯子里只有一点牛奶，这表示的肯定概念，如果把杯子里的牛奶喝掉几口以后，就可以说There is little milk in the cup.意思是说，杯子里几乎没有牛奶了，表达的就是否定的概念。通过这样设置情境，在具体的语境中把两个单词联系起来对比，学生就会记得更加清楚，等到再次遇到的时候也能很快地分辨它们。

三、运用有效方法练习英语单词

英语单词的学习需要不断地练习和巩固才能记得更牢固，更清楚，所以，老师要采取有效的方法帮助学生练习和巩固英语单词，促进学生记忆和学习。首先在学习新单词的时候，老师可以给学生一些提示，慢慢倒入新单词，让学生来说，并且及时纠正学生的错误，然后围绕新单词设置一些问题，通过具体的语境帮助学生了解单词的意义和用法，例如在学习“subject(科目)”这个词语时，老师可以提几个问题让学生去练习：What’s your favorite subject? Why do you like this subject? 等等，通过相关的问题设置，让学生在具体的语境中感受和感知英语单词的意义；其次可以通过句子填词的方式让学生练习单词的语法和用法，例如Tom is 13 years old，his is October 3rd.根据上下文的意思，我们可以推测出来，横线上应该填写的单词是birthday。通过这样填空的方式不仅能够锻炼学生的思维能力，而且能够让学生对所学内容记忆更加深刻；除此之外，我们还可以通过玩游戏的方式练习和巩固单词，通过把游戏运用到英语课堂中去，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在一个比较轻松自由的环境中学习，增加英语单词学习的趣味性，学生学习起来也就不会那么无聊枯燥了，学习效率也会逐渐提高。例如一个做一个说，找一些比较形象的单词或词组，如map、cup、cake、bike、bus、bird、kite、light、sheep等，让一个学生描述单词的意思，然后另一个学生说出具体的单词，并且拼写出来，写错的就回到座位，换另一个同学来猜，让全班同学都能参与到游戏中去，通过这样游戏的方式调动学生的积极性，开动每个学生的大脑，把学过的单词都反复练习，提高学习效率。

四、结语

总而言之，在初中英语教学中，我们要改进方式方法，改变教学手段，运用新的教学模式，增加词汇学习的趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的学习信心，做好词汇教学，为学生以后的学习和发展打下一个良好的基础。

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中图分类号：G633.41

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)09-0188-01