浅谈高校辅导员人格魅力构成及其对大学生成长的影响

邓　超　李　锐　徐素莹1

江西理工大学南昌校区经济管理系，江西　南昌　330038



浅谈高校辅导员人格魅力构成及其对大学生成长的影响

邓超*李锐*徐素莹*1

江西理工大学南昌校区经济管理系，江西南昌330038

摘要：作为大学生思想政治的指导者，作为学生管理工作一线的工作者，高校辅导员是大学生思想政治教育的重要力量，大学生正处于人生的重要时期，辅导员的人格魅力对大学生学业、道德、性格、气质等方面的影响起到关键作用。

关键词：辅导员；人格魅力；大学生；学生工作；影响

一、辅导员的人格魅力阐述

(一)辅导员人格魅力的内涵

在字典里，“魅力”被解释为很能吸引人的力量，是一个人的人品、学识、才能、情感、意志等素质的综合。所以，所谓人格魅力可以解释为一个人在能力、气质、性格等方面所具有的独特吸引力。高校辅导员作为大学生思想政治的指导者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的导师，肩负着引导学生发展完善、健康成长的重要职责。辅导员对于一个学生的影响是潜移默化的，这是种隐性的影响，比起显性的影响，这种影响力主要体现在在品格、才能、学识、情感等方面对学生的成长成才的影响。

(二)辅导员人格魅力的构成

1.优秀的传统美德和高尚的道德情操。在中国传统观念中，教师这个职业是神圣而崇高的，这也就对教师所具备的素质有着比一般职业更严苛的要求。可以说，辅导员本身的情操和美德是一本对大学生影响最好的教科书。作为与大学生接触最多，感情最深的指导者，高校辅导员的言谈举止，待人接物等都会对大学生今后的成长起到重要作用。

2.较高的综合素质和扎实的专业技术知识。辅导员的人格魅力与其所具有的综合素质有很紧密的联系。大学生是一个知识层次较高的群体，高等教育不仅要注重学生专业知识的灌输，还要注重对大学生综合素质的培养。另外，大学生普遍有很强的求知欲望，他们渴望从辅导员那里了解更多的高校培养模式及自我煅练的机会，如果辅导员拥有广博的知识面及较高的综合素质，就容易拉近与学生的距离，才有可能引导学生进行综合素质及能力上的培养。特别是面对刚从中学时期转换成大学生身份的大一新生，辅导员对于学生所学的专业知识更是需要进行深入了解，才能对处于学生给予一定的指导和建议，从而把思政教育工作切实与学生的学习实际结合起来，增加工作的针对性及实效性。

3.对学生的信任、理解与宽容。信任是一种高尚的情感，辅导员如能在与学生的沟通过程中，对学生做到充分的信任，这样非常有利于在情感上接近与学生的心灵距离。特别是在学生遭遇质疑的时候，如果辅导员能够充分地信任学生，并尝试与学生积极沟通，共同找出恰当的解决方法，那么事后，学生对辅导员的信任感以及对校方的归属感会有一个质的提升。换言之，学生是有情感的个体，信任是相互的，辅导员只有充分信任学生，才能赢得学生的信任，从而建立架起辅导员与学生之间沟通桥梁。

二、辅导员人格魅力对大学生成长的影响

(一)辅导员人格魅力对学生学业的激励作用

“一日为师，终身为父”。在中国人的传统观念中，老师对学生的教育和影响是巨大的，教师的知识储备、价值观、世界观、做人处事及生活的态度，都会对学生产生潜移默化的影响。首先，要对班级本学期所学的专业课程有大致地了解，并及时地利用网络或书籍查阅此专业课程设置的目标，专业教科书的主要内容，以便给予学生有效的指导。其次，辅导员虽然没有站在教学第一线上，但辅导员的人格魅力与其专业知识面和学术底蕴有着直接关系，充足的知识积累将在很大程度上有助于辅导员对学生学业的指导和影响。比如，对于笔者所指导的软件工程(会计学方向)专业来说，该专业为切合新形势下高校学生用背景方向的专业知识与科技结合而应运而生的新兴专业，对于辅导员来说本身就是一个挑战。笔者尝试利用班会或与学生谈心的机会，将会计金融类的前沿信息传输给学生，除此之外，积极争取教研室同事的支持，组织相关专业讲座，让学生们了解到会计学信息化的最新发展动态、发展趋势、人才需求、时事热点等信息，学生从此找到学习的方向，产生较强的求知欲和自信心，从而增强班级凝聚力。

(二)辅导员人格魅力对学生道德修养的影响

辅导员是高校一支特殊的队伍，是学生管理工作第一线的组织者和教育者，扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的重要角色。辅导员作为平日里与学生接触最多的老师，在沟通与交流的过程中，学生的生活态度和学习态度容易受到老师对相应事情处理方式的影响，学生会在有意无意地模范他们的言行举止。因此，辅导员对学生具有很强的感染力和示范性，对学生健康成长有着直接的影响力。

(三)辅导员人格魅力对学生性格、气质等个性的影响

作为与学生接触最多，关系最亲密的老师，辅导员对学生生活习惯、性格、气质等个性的影响也颇为重要。学生本身具有向师性，辅导员的性格气质及生活态度对学生的影响也是潜移默化的。

辅导员的性格与班级的整体风格存在紧密联系：辅导员的性格如果好强、独立，那么所带的班级往往抗挫折能力强，表现欲也较强，容易在各类比赛或活动中崭露头角，勇争第一。相反，如果辅导员的性格内敛，做事风格低调，那么他所带的班级也会呈现这一特点，较有可能不积极参加活动，不轻易在各类活动或比赛中煅练和表现自己。如果辅导员对工作的态度消极，在与学生的谈话中极有可能将自己对工作生活及社会的负面态度影响到学生做人处事的态度。

三、结语

辅导员的人格魅力对大学生成长有重要作用，同时，也在一定程度上保证了学生管理工作的顺利开展。辅导员的人格魅力越大，对大学生成长的正面引导就更加有利。相信广大辅导员在一线学生工作管理岗位上发挥自身独特的人格魅力，不断推进学生管理工作更上新台阶。

[参考文献]

[1]赵昕.高校辅导员的人格魅力对学生管理工作的影响.科学教育，2010(01).

[2]杨永等.辅导员应具备的素质.石家庄职业技术学院学报，2008(3)：60.

*作者简介：邓超(1988-)，女，江西宜春人，硕士研究生，江西理工大学南昌校区经济管理系团总支书记，助教，研究方向：学生德育教育，第二课堂及就业；李锐(1985-)，男，江西南昌人，硕士研究生，江西理工大学南昌校区经济管理系副主任，助教，研究方向：学生德育教育，党建及就业；徐素莹(1992-)，女，江西赣州人，硕士研究生，江西理工大学南昌校区经济管理系辅导员，助教，研究方向：学生德育教育，第二课堂及就业。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)09-0133-01