高校思政课教师在“四进四信”专题辅导课教学中主导作用的探析*1

温丽娟

黑龙江工程学院，黑龙江　哈尔滨　150050



高校思政课教师在“四进四信”专题辅导课教学中主导作用的探析*1

温丽娟**1

黑龙江工程学院，黑龙江哈尔滨150050

摘要：黑龙江省高校开展了习近平总书记系列重要讲话精神“四进四信”专题教学工作，既是高校完成好立德树人任务的客观要求，也是在高校师生中传递和汇聚正能量的必然选择。高校教师应该充分发挥主导领航作用，要增强思想政治理论课教师的责任意识，要针对“专题辅导”课教学进行科学定位，要增强对学生的思想动态和生活实际的了解，要提高思想政治理论课教师的理论功底。

关键词：“四进四信”；专题教学；高校教师

毫无疑问，马克思主义具有极其丰富的知识含量、思想含量和厚重的理论分量，它的“理论魅力”是巨大而永恒的。习近平总书记系列重要讲话是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是最鲜活的马克思主义。而高校作为重要的理论阵地，教师有责任用马克思主义中国化最新科学理论成果去武装广大学生的头脑。黑龙江省高校开展了习近平总书记系列重要讲话精神“四进四信”专题教学工作，是加强和改进新形势下高校宣传思想工作和意识形态工作的重大举措，既是高校完成好立德树人任务的客观要求，也是在高校师生中传递和汇聚正能量的必然选择。在“四进四信”专题课讲授过程中，高校思政课教师是高校思想政治教育的主力军，是大学生指导者和引路人，那么，教师如何更好地发挥主导领航作用？值得我们深入探讨。

一、要增强思想政治理论课教师的责任意识

高校思想政治理论课是高校意识形态建设与宣传思想工作的主渠道和主阵地。我们所处的时代，是社会急剧变革、科技迅猛发展、竞争日益激烈的特殊时代。西方国家对中国“和平演变”从未停止，他们更是把企图分化中国的希望寄托在青年身上。美国政府制定的对付中国的《十条诫令》中的第一条就是针对青年：“尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视，进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条。”

2014年5月4日，习总书记在北大讲话中说：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”①世界政治多极化、经济全球化、文化多元化，对高校教师思想政治工作提出了新的要求，大学生如何抵制诱惑也面临新的挑战。习总书记指出：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”作为高校思想政治理论课教师，必须要有强烈的责任意识，并不断深入研究理论，更重要的是科学传播马克思主义理论，尤其是马克思主义中国化的最新理论成果，不断提高马克思主义理论的影响力，不断增强思政课的吸引力和抬头率，充分发挥好思政课主渠道的作用和育人功能。《马克思主义基本原理概论》中讲到，经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础，而意识形态属于观念上层建筑，意识形态工作关系党的前途命运和国家长治久安，关系民族凝聚力和向心力，是党的一项极端重要的工作，意识形态工作关系举什么旗、走什么路、立什么制等重大政治方向问题。而高校又是意识形态领域斗争的前沿阵地，东西方意识形态之争从来没有停止过，我们必须抵制各种反马克思主义社会思潮的入侵，高校教师应该用社会主义核心价值观来引领学生。高校思政课教师应该真正意识到自己肩上担负的责任，所以，高校教师对马克思主义理论及最新成果应该做到“真信”，“真懂”，真正地增强政治认同、理论认同、情感认同，只有教师做到“内化于心、外化于形”，学生们才会真正做到“入耳入脑入心”。

二、要针对“专题辅导”课教学进行科学定位

“四进(进教材、进课堂、进支部、进头脑)四信(对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心、对以习近平同志为总书记的党中央的信赖)”专题辅导课专题教学的出发点、落脚点是解决大学生的思想实际，帮助广大青年学生树立正确的“三观”，即世界观、人生观和价值观。也是巩固意识形态前沿阵地、落实立德树人政治责任、汇聚民族复兴伟大力量。“专题辅导”课要把培养学生正确的世界观、人生观、价值观与传授知识和培养能力同时进行，改变长期以来思政课灌输的现状，其中最重要的是对学生进行社会主义理想信念的引导，一定要强调思政课必须坚持马克思主义的指导地位，必须旗帜鲜明地宣传党的理论、路线、方针和政策，并通过充分的研究和探讨，培养学生坚定的理想信念，坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的决心，并引导青年学生在实现中国梦的过程中，正确树立起责任担当意识，这也是“专题辅导”课不同于其他课程的特殊性之所在。因此，青年学生作为中国梦实现的全程主要参与者，在教学过程中，应该让学生感觉到主体意识，所以，教师应该适当地改变单纯的课程执行者角色，不断增强学生课程参与意识，教师不应只作设计者，也应该作开发者，发挥教师引导作用。

三、要增强对学生的思想动态和生活实际的了解

高校思政课教学中，往往过多地强调教师的主导作用，教学多以教师的权威主导模式为主，使课堂更多地成为教师展示个人知识和风采的舞台，淡化了学生在教学过程中的主体地位和能动作用。所以，导致学

生在思政课上的学习现状并不乐观，部分学生认为马克思主义基本原理很枯燥，很难懂，离他们生活很远，当然，导致这样结果有各种原因，但是教师的责任仍是最主要的原因。比如说，教学方法单一、没有实效性等等，所以，教师应该做到要与所教学生的知识背景相适应，深入地了解学生的思想动态和生活实际。随着社会的巨大变化，当代大学生的价值观、思维方式和心理特征也发生了深刻的变化。这就需要思政课教师去熟悉和把握大学生的思想实际和生活实际，比如要摸清学生对这本门课程的认识程度、他们思想变化脉络，从而为课堂教学的有的放矢打下良好的基础。例如，专题辅导课第七个专题为习近平总书记系列重要讲话贯穿的立场观点和方法，在这一专题的讲授过程中，提到会提到辩证唯物主义，历史唯物主义等相关马克思主义哲学上的概念，如果是文科的学生，对于概念上的讲解可以省略，并且要讲得深入一些；如果是工科的学生，则要详细介绍哲学概念，不宜过多过深介绍哲学原理，而是在具体事例中逐渐渗入。

另外，关于事例的选举，也应该采用学生比较熟悉的环境中的人与事。比如还是在第七专题关于习总书记讲到的理想信念是“三观”问题的“总开关”中，提到广大青年一定要有坚定理想信念，这部分就是针对青年学生而言，所以，应该引用习总书记“五四”期间在北大与广大师生座谈中，对青年人寄予厚望，提出四点要求：一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。这些要求充分体现了习总书记对当代青年的关心厚爱，体现了对广大青年担负起时代重任寄予的殷切期望。在讲解的过程中，教师就应该举一些学生熟知环境中的案例，比如，学校中勤工俭学的学生，或是大学生创业的故事，介绍他们如何踏实肯干，付出的艰辛和取得的成果，等等。身边的榜样对学生们更有鼓励的作用，传递的正能量更真实。另外，课时允许可以进行互动教学，讲过事例后，可以让学生们谈谈听过后的感受，找找自身的差距和不足，课堂效果会更理想。所以，无论是讲学生们认为枯燥的理论，还是讲鞭策学生的要求，都应该真正地了解学生，走进学生当中去，这样例子更鲜活，语言也更生动，学生们则更易接受。

所以，要不断强化学生意识，着重于激发学生的学习兴趣，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，发挥学生的主观能动性，帮助大学生建构自身的价值和信息系统。

四、要提高思政政治理论课教师的理论功底

习总书记说“打铁还需自身硬”，在当前高校思政课的教学中，高校部分思政课教师由于自身理论功底不足，没有足够的时间和精力联系实际地深化对马克思主义基本理论的学习，在课堂上照本宣科，面对现实中理论热点和难点问题，不能给学生一个有说服力的答案，导致思政课解疑释惑性不强。不能很好地阐释马克思主义基本理论，也就更谈不上用马克思主义理论正确分析和解释社会现实中出现的矛盾和问题了。作为教师来说，理论功底不够深，讲起课来确实很吃力，讲不清楚，讲不透，学生就听不懂。因此对理论热点问题一般都采取回避的态度。所以，高校教师应不断提高马克思主义理论素养，增强思政课教学的专业知识。

专题课教师应学习习总书记讲话，关心时事，时刻关注“习大大去哪了？”同时，也应该对马克思主义哲学深入系统地学生的学习，这样，才能把理论与现实结合得更紧密，在讲解的时候才能讲清，讲透。也只有过硬的理论功底才能帮助学生解答与社会现实紧密联系的种种理论困惑。帮助他们分析我国仍然存在的这样那样的现象的深层原因及解决途径，帮助他们正确认识改革的复杂性、曲折性和所面临的多变的国际环境，只有这样，才能激发学生喜欢学习人文社科的兴趣，只有他们愿意学，才能深入地学，从而才能使他们坚定实现富强民主文明和谐中国梦的决心。

所以，作为“四进四信”专题辅导课教师，更应该坚定自己的信仰，在提高理论水平的同时，也应该走进学生当中，像习总书记一样，以更接地气的形式向学生们讲授理论、传递思想。

[注释]

①习近平.青年一代有担当国家就有前途[EB/OL].新华网，http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-12/05/c_118437252.htm.

**作者简介：温丽娟(1978-)，女，黑龙江哈尔滨人，博士，黑龙江工程学院思想政治理论课教学科研部，讲师，研究方向：国外马克思主义和政治学理论研究。

中图分类号：G649.2

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)09-0020-02

*项目名称：1.基于翻转课堂的马克思主义基本原理概论教学改革与实践研究。黑龙江省高等教育学会，2014年高等教育科学研究课题(课题编号：14G17)；2.基于翻转课堂的马克思主义基本原理概论教学改革与实践研究。黑龙江省教育科学规划办，省教育科学“十二五”规划2014年度课题，省重点课题(课题编号：GJB1214030)；3.黑龙江工程学院教育科学规划项目科研团队专项“马克思主义基本原理概论教学科研团队建设项目”；4.国外帝国主义论研究。黑龙江工程学院博士科研基金项目(2015BJ16)。