高师视唱练耳学习中固定唱名训练方法之探讨

鲁雨奇（山东师范大学音乐学院，山东 济南 250014）

高师视唱练耳学习中固定唱名训练方法之探讨

鲁雨奇
（山东师范大学音乐学院，山东 济南 250014）

我国高等师范音乐院校的培养目标为培养理论与技能兼备、综合能力全面的中小学音乐教师。因其与专业音乐学院相比在培养目标上有所不同，所以高师音乐院校在课程设置、教学内容、教学方法等方面也与专业音乐学院有所差别，具体到视唱练耳这一课程亦是如此。

视唱练耳；固定唱名；训练方法

唱名法作为“音乐的语言”，是感知与表现音乐的重要方式，也是学习视唱练耳的重要因素与条件。现阶段，国内外运用较为广泛的唱名法为固定唱名法。结合高师音乐专业的特点，笔者对高师视唱练耳学习中固定唱名的训练方法进行了归纳，力求为广大学习者提供一点帮助。

一、熟练掌握C大调和a小调

固定唱名法各个基本音级的音名与其对应的唱名是固定不变的，在二十四个大小调中最基础的两个调是C大调与a小调，因此熟练掌握这两个调所涉及的调式音阶、音程及功能性和弦则是一个夯实基础的环节，而这一环节的练习对于学习者熟悉五线谱、形成初步的音高概念和调式调性感也是很有帮助的。

（一）视唱方面

以自然的音色、适度的音量背唱C大调、a小调的调式音阶（包括自然、和声、旋律三种）与功能性和弦连接（T-S-D-T）；需注意在视唱时“视”先于“唱”。即在唱这一乐句的时候，眼睛要提前看好下一乐句的乐谱，以求能够既快速又准确地唱出乐谱上所标记的音高、节奏以及强弱力度的变化。构唱调内各类音程（按大小三度、纯八度、纯四纯五度、大小六度、大小二七度、增四度和减五度的顺序练习）；学习基本节奏型（全音符、二分音符、四分音符、八分音符等）；要求学习者在刚开始练习视唱时就应养成用手划基本拍的习惯，以帮助其掌握速度、唱准节奏。结合相应的固定调视唱教材来练习以上内容。

（二）听记方面

本阶段应以钢琴中音区白键上的单音、音群以及三和弦性质的听辨与记谱为重点练习内容。听记练习从一开始就应使学习者养成规范的记谱习惯。即在记谱时先画谱号，再依次填写调号、拍号、音的符头、符杆、符尾、小节线、双纵线等，应反复练习，以达到又快又准确的记谱水平。

二、练习带有一至两个升降号的调

（一）视唱方面

继续练习背唱八个大小调的三种调式音阶与功能性和弦连接；构唱调内各类音程；还可加入带有副三和弦的和弦连接练习；节奏上学习稍复杂些的节奏型（切分节奏、附点节奏、三连音节奏等）；视唱教材的使用也要相应进行到两个升降号的曲目。

（二）听记方面

可从中音区逐渐扩大到高、低音区的单音、音群及三和弦性质的听记，另外可根据学习进度灵活加入旋律音程、分解和弦、和声音程以及和弦连接的听辨与记谱等练习内容。

三、练习带有三至四个升降号的调

（一）视唱方面

继续练习背唱三至四个升降号内各个调的三种调式音阶与功能性和弦连接；构唱调内各类音程、正副三和弦；构唱常用七和弦的原位及转位形式（包括大小七和弦、小大七和弦、减小七和弦以及减减七和弦）；节奏上可学习更为复杂的节奏型（连续切分节奏、跨小节连线节奏等）；视唱教材上保持相应进行，并且可选择部分双声部视唱曲目，以培养学习者的多声部音乐思维与合作意识。

（二）听记方面

继续练习单音、音群及三和弦性质的听记；练习旋律音程、分解和弦、和声音程及和弦连接的听记；另外可加入以下新内容：第一，七和弦性质的听辨。七和弦的三种转位形式与其对应的三和弦的原转位形式存在着如下的对应关系，即：七和弦的第一转位对应着其三和弦的第一转位；七和弦的第二转位对应着其三和弦的第二转位；七和弦的第三转位对应着其三和弦的原位形式。倘若在听记时能够在脑海中建立如上的对应关系，则对于学习者准确听辨七和弦各种转位形式是很有帮助的。第二，整条节奏的听记。在刚开始听记时长度与难度可以稍小一点，拍号则以2/4、3/4拍为主。应注意的是，训练者在弹奏节奏时应先给出初始速度再进行弹奏，且每一小节要弹出强弱拍，以帮助学习者判断拍号；第三，整条旋律的听记。同样要遵循从易到难、循序渐进的原则，训练者在弹奏旋律时最好按以下步骤进行：首先给出标准音，其次给出调式的主和弦（若是民族调式则给出主音），再次给出旋律的初始速度，最后才真正开始完整地弹奏本条旋律。

四、练习五至七个调号的调

（一）视唱方面

综合练习背唱二十四个大小调的调式音阶、功能性和弦连接；构唱调内各类音程、三和弦、七和弦等；节奏上需对各类节奏型及其变形进行综合练习并引导学习者尝试自我编创整条的节奏；视唱上需加大难度，使学习者更加注重音乐的表现和处理，譬如气口、速度、力度、强弱变化等，对视唱曲目进行“二度创作”；多声部视唱曲可以扩展到三个声部或更多声部，要求学习者在唱自己声部的同时还应注意其他声部的进行，以增强协作意识、培养多声部思维能力。

（二）听记方面

听记的音区扩大到人声常用的音域；此外，理论方面要求灵活运用和声、乐理等知识来辅助听记，使感性与理性得到有机的融合。例如，在听记调内和弦连接时，通常都是按照T-S-D-T的功能序进来进行的，且属七和弦一定要遵循固定的声部进行规则解决到其相应的主和弦。

高师音乐专业的学生在学习视唱练耳时，除了要掌握科学的学习方法，更重要是要培养自身的学习能力。要对日常生活中所接触到的音乐进行有意识地听辨与分析，主动地来进行自我训练，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，只有不断地练习与巩固才能使自己得以提高，从而达到质的飞跃。

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