高校视唱练耳教学现状与改革设想

2016-02-02肖瑾

北方音乐 2016年6期

关键词：视唱练耳教学现状高校

肖瑾

（湖南文理学院艺传学院，湖南常德 415000）

高校视唱练耳教学现状与改革设想

肖瑾

（湖南文理学院艺传学院，湖南常德 415000）

【摘要】随着我国社会主义现代化建设的不断发展，我国的艺术院校取得了卓有成效的发展，作为高校艺术传媒学院极为重要的组成部分，视唱练耳教学不仅关系着学生的视唱能力、音乐听辨能力以及乐曲表达能力等，更关系着学生素养的形成与发展。本文将着重对高校视唱练耳教学现状进行分析，并针对当前高校视唱练耳教学中存在的问题提出相应的改革设想，为我国高校视唱练耳教学提供一个参考与借鉴。

【关键词】高校；视唱练耳；教学现状；改革设想

作为高校艺术学院一个极为重要的组成部分，视唱练耳教学具有较强的技术性，其对学生音乐素养的形成有着重要的意义与价值。教育体制的不断深化改革，对高校的视唱练耳教学提出了新的要求，同时也为视唱练耳教学提供了更为广阔的发展空间。在这一发展趋势下，必须顺应时代发展的需求，对视唱练耳教学进行新一轮的改革，促进高校生音乐素养的提升。

一、高校视唱练耳教学现状

（一）教学方式与内容落后

随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教育教学中得到了广泛地应用。然而大部分院校在进行视唱练耳教学的过程中还普遍采用传统的黑板、钢琴模式，课堂形式仅限于听琴、随琴唱两种，教学内容沿用传统的教学套路，缺乏一定的创新性。当前，流行音乐、主流音乐很难在教材中得以体现，这不仅降低了学生的学习积极性，而且使视唱练耳教学与现实社会脱节，很难适应当前社会对音乐人才的需求。

（二）高校学生音乐水平参差不齐

从当前高校的音乐教育专业来看，普遍存在学生音乐素养参差不齐的现象。高校音乐学院在进行招生时主要面向的普通高中毕业学生或是音乐专业学生，前者基本上未接受过任何音乐基础训练，缺乏音乐基础知识，即使有部分学生接受过业余培训，其音乐基础也普遍较浅。而接受过专业训练的学生，其具有较好的音乐基础，在教学过程中能够很快对音乐知识进行正确的理解。在这种教学情况下，教师的教学受到了一定的挑战，过于注重基础知识的讲解，不仅会浪费大量的时间与精力，而且减缓了基础较好学生的学习进度。而缺乏一定的基础知识教学，将会使基础差的学生陷入学习困境，进而降低学习兴趣。

（三）师资力量有待加强

视唱练耳课程具有一定的特殊性，其对教师的专业能力要求比较高，视唱练耳教师不仅要具备较强的键盘技能与专业理论知识，而且要拥有丰富的教学经验，提升课堂效率，使学生能够将基本技能与理论知识掌握到位。而从当前视唱练耳教学的现状来看，除了部分知名音乐院校拥有强大的视唱练耳教学师资团队外，大部分高校的视唱练耳教师专业性不够，学历层次偏低，甚至部分院校的视唱练耳教师不具备专业的音乐教师资格，这些都与视唱练耳教学的标准存在的较大的差距。

二、高校视唱练耳教学的改革设想

（一）创新视唱练耳教学方式

视唱练耳教学要想能够实现真正意义上的创新，首先要对教材进行有效的更新。选取专业的、符合现代社会音乐发展的、能够体现时代风貌的视唱练耳教材，与当前流行的时尚音乐元素相结合，顺应时代发展的要求。教材的内容要能够体现视唱练耳教学的特点以及学生的学习特点，促进学生综合能力的发展。另外，在视唱练耳教学过程中，要不断丰富教学形式，打破传统的讲授式教学，将学生作为学习主体，为学生提供实践与锻炼机会。还可以通过多媒体教学的方法，使学生了解最新的音乐动向，掌握更多的视唱练耳方法，这不仅能够在一定程度上调动学生的学习积极性，而且能够提升课堂效率。

（二）因材施教，分类教学

基于当前高校视唱练耳教学学生参差不齐的现象，可对学生实施因材施教，根据学生的学习情况实施分门别类教学。首先，当前高校的视唱练耳教学普遍采用的是班级授课制，该教学模式将所有学生划分为同等水平，对学生采取统一标准，未能体现学生音乐基础的差异性，这种模式下，很容易使基础差的学生更差，基础较好的学生学习效率低下。因此，可按照学生水平的差异对学生进行分班，并制定不同的学习目标，对于钢琴专业的学生，可侧重于对学生综合能力的培养，而对于声乐专业的学生，可加强对其钢琴伴奏等方面知识的学习，对于基础较差的学生，要注重对音乐基础知识的讲解，培养学生对音乐的感悟能力。学生音乐综合能力的提升并不是一蹴而就的，只有根据学生的学习特点，给予相应的教学策略，才能够潜移默化提高学生的音乐素养。

（三）打造强有力的师资队伍

当前，大部分高校音乐学院都实施了扩招，音乐学院的学生人数呈现出逐年上升的趋势，传统的小班授课模式逐渐变为集体授课，这对高校的视唱练耳教学提出了更高的要求。为了提升课堂效率，高校要打造一支专业的视唱练耳教师队伍，引进一批高素质的教师队伍，提升视唱练耳教学的有效性。另外要为教师提供学习的机会，定期对视唱练耳教师进行培训，提高教师的综合素养。