高校声乐教学中美声唱法教学思路研究

陈艳秋

（榆林学院艺术学院，陕西 榆林 719000）



高校声乐教学中美声唱法教学思路研究

陈艳秋

（榆林学院艺术学院，陕西 榆林 719000）

【摘要】美声不仅是声乐教学中一项非常重要的内容，也是教学的难点之一。就目前来说，虽然美声唱法在我国得到了一定的认可，也取得了良好的发展。但是，就高校美声教学而言，依然存在许多亟待解决的问题。为此，本文对高校声乐教学中美声唱法的教学思路进行了多维度的研究，内容虽少，但实用性强。

【关键词】声乐；美声；美声教学；教学思路

一、对美声唱法教学思路的正确认知

所谓美声唱法教学思路，是指声乐教师对美声唱法教学所酝酿、所设计的教学流程，即这节课从什么地方出发，怎样一步一步往前走。就美声唱法教学来说，我们既可以用“思路”一词来概括对美声唱法教学进行思考、进行安排的过程，也用它来分析已经完成的美术唱法教学过程表现了一种什么样的思维走向。

美声唱法教学思路研究对整个美声唱法教学工作起着非常关键的作用。具体而言，它包括四项功能：一是能够帮助声乐教师解决实际美声唱法教学过程中“无序”的问题；二是提醒美声教师不断对美声唱法教学内容、方法、策略与评价等活动进行改革创新，从而有效地促进学生的发展；三是可以促使声乐教师对美声唱法教学内容加强整合，从而简化其流程，突出重点；四是提高声乐教师对美术唱法课堂教学活动之外的“第二课堂”的设计与创新。

二、高校声乐教学中美声唱法的总体教学思路

（一）理清概念，给学生打好理论基础

无论是何种教学，教师都要特别注意对学生进行基础理论的讲解，尤其是概念，对于美术唱法教学而言也是如此。在教学初期，声乐教师有必要对什么是美声唱法？美声唱法的起源与发展（包括国外与国内的）都要都学生进行说明，必要时要反复强调。在是实际教学中，声乐教师可以借助多媒体与互联网络将教材上的美声唱法概念进行更加形象化的呈现，进而给学生更加直观、多样化的感受。但是，要值得注意的是，此教学活动是美声唱法教学思路的首要环节，声乐教师切忌完全依靠多媒体与互联网进行理论教学，而是要多采用讲解法，用个人语言将美声唱法的魅力散发给学生，提高学生参与美声唱法教学活动的的自主性与积极性。

（二）分析特性，确保教学科学性

美声唱法有三大特性：一是混声机制，声区统一，音域宽广；二是混合共鸣，美化音色，嗓音悦耳、动听；三是多采用胸腹联合呼吸法，音量宏达，气势辉煌。声乐教师要按照既定的教学计划，按步骤，由浅入深的开展教学活动。在特性教学过程中，声乐教师还应注意美声唱法教学与其他学科的密切关系，如生理学与心理学等，以科学、严谨的语言将美声唱法的三大特性教给学生。在此教学活动中，声乐教师要尤其注重发挥自身的范唱作用，通过自己的亲身示范，让学生掌握如何呼吸、如何发声与如何共鸣。另外，在这一过程中，声乐教师还要教给学生如何避免嗓音损伤、如何科学饮食、如何调节演唱心理等。

（三）运用练习曲，指导学生实践

练习曲是学生消化美声唱法理论，检验美声唱法质量的重要载体。声乐教师应当根据自己的教学内容与进度让学生定期通过练习曲提高自身的美声演唱水平。在实际教学过程中，声乐教师在给学生挑选练习曲时需要注意四个问题：一是注意培养学生正确的演唱姿势，包括身体的姿势、口型、手型与面部表情等；二是根据不同学生的学习阶段给学生选择适合的练习曲。这个阶段可以是年级，如大一、大二、大三与大四；也可以是学习能力阶段，如美声初级、中级与高级。同时，对于不同性别的学生，声乐教师也应当给他们选择不同的练习曲。另外，声乐教师也要多挑选一些有中国特色的美声练习曲供学生练习，以提高学生对美声演唱的“亲近感”，增强学习的自主性与积极性。

三、高校声乐教学中美声唱法教学思路制订与实施过程中的注意问题

第一，坚持“以学生为主体”。美声唱法教学与民族唱法教学、通俗唱法教学与戏曲唱法教学都一样，都是声乐教师与学生共同互动的教学过程。在提供发展个人意识的今天，注重大学生年龄特征、兴趣爱好、心理发展水平，体现大学生崇尚自由、青春、激情的发展特点，“以学生为主体”必须是高校声乐教学中美声唱法教学思路制订与实施的基本原则。

第二，注重“中国美声”教材的开发与设计。当今的时代是一个网络时代，而在网络时代下国与国之间的交流融合更加明显，在此环境下一个国家能否彰显出鲜明的民族性也越来越重要。虽然美声唱法来源于国外，但我们有必要将其中国化，开发与设计出“中国美声”教材，以让当代大学生更好地学习与发展美声。

第三，创新美声唱法教学方法。在美声唱法教学过程中，声乐教师通常采用讲解法与范唱法进行教学，多媒体教学也非常普遍。在新时期，声乐教师应当开阔思路，创新出更多、更优质的教学方法，如合作学习法、竞赛法、观赏法等。需要说明的是，不同的教学方法并不是单独使用的，在实际教学中往往两种、三种或更多种教学方法互相结合使用。

参考文献

［1］宋莉莉.高校美声唱法教学思路辨析［J］.齐鲁艺苑,2016（6）.

［2］刘亚东.浅谈几点我的美声唱法教学观［J］.科学中国人,2015 （15）.

［3］孙立.浅析美声唱法教学中存在的问题与对策［J］.音乐大观,2014（15）.

［4］黄品格.新时期加强和改进美声唱法教学的思路及对策研究［J］.才智,2012（21）.

作者简介：陈艳秋（1984—），女，蒙古族，内蒙古呼伦贝尔市人，研究生毕业。毕业于内蒙古师范大学，现为榆林学院艺术学院教师，助教。研究方向：声乐演唱与教学。