新媒体背景下依托“易班”平台构建校园文化推广运行模式初探

娄佳

【摘 要】分析新媒体与“易班”特征，针对“易班”使用发展现状，提出新媒体背景下依托“易班”平台构建校园文化推广运行模式的具体路径，以拓展高校思想政治教育途径，促进网络环境管理科学化、规范化。

【关键词】新媒体  “易班”平台  校园文化推广运行模式

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12C-0084-03

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》和《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》文件精神，高校要不断丰富和完善网络思想政治教育的管理体制、教育内容和学习形式，主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，进一步提升网络服务思想政治教育工作的成果。

据调查显示，新媒体涵盖的内容越来越丰富，信息表现形式也越来越多样化，电脑、电视、手机、微博微信、博客等都成为其代表产物。随着互联网等技术优势不断挖掘和发展，新媒体的覆盖面和渗透力进一步拓宽。青年人尤其是高校学生是全媒体的主要使用群体。根据第34次CNNIC报告第二章统计，“网民规模与结构特征”明确指出，20-29岁年龄段网民的比例为30.7%，在整体网民中占比最大。高校大学生足不出户就可通过网络、移动客户端轻松获取他们想知道的所有知识和信息。但是，新媒体宣传信息鱼龙混杂，大学生的价值观正处于发展时期，容易为虚假信息所欺骗和蒙蔽，严重的导致价值观发展误入歧途。在这样的背景下，“易班”的出现无疑为互联网时代带来勃勃生机，其倡导的是符合主流价值观的、健康的、积极向上的信息文化，有效地预防了社会上不良信息的传播与侵入。由此可见，在新媒体大背景下，依托“易班”平台推广运行校园文化活动，有利于拓展高校思想政治教育途径，有利于网络环境管理科学化、规范化，有利于大学生的全面发展。

一、新媒体与“易班”特征

新媒体大致可划分为网络新媒体、手机新媒体和电视新媒体三大类。其特征主要包括：一是数字化。数字化是新媒体的基本特征。文字资料的撰写、声音图像的收录和采集、图片的处理与上传都是通过数字化平台完成的。二是交互性。交互性是新媒体的核心特征。新媒体具有内容形式多、信息量大、覆盖面广、传播速度快、技术手段全等诸多特点，传播交流的信息在传递过程中呈现出双向性，甚至是多向性互动特征。三是高效性。高效性表现为实时传送信息。信息传播速度和更新频率加快，改变了传统媒体在信息上传中的诸多环节，真正实现传播信息在文字、声音、图像上的自由切换，丰富了信息传播的内容，优化了信息传播的形式。

“易班”平台的特征主要包括：一是导向性。“易班”用户群是在校的大学生，为其提供诸如教育教学、文化娱乐、生活服务等综合服务，有利于引导大学生形成健康的、积极向上的社会主义核心价值观。二是准确性，这里是指发布信息的准确。加入“易班”平台需要身份的实名认证，学校设立专职师资队伍对“易班”上发布的信息和言论进行监管并承担职责。三是便利性。“易班”交互平台涵盖BBS、微博、博客、校园新闻、文化活动、生活服务等功能，功能的多样性为在校大学生提供了更多在学习和生活中的方便。

二、“易班”使用发展现状

“易班”作为新媒体发展和运行的主要形式之一，是一种公益性的、服务性网站，具有网络媒介资源的主要功能和特征。同时，作为高校思想政治教育宣传推广平台，其宣传形式到板块内容都具有高校校园网的典型特征，即具有校园氛围、育人功能、信息真实等特点。但是“易班”的使用和推广与同是新媒体传播形式之一的微信相比，在受众群、使用时间和频率、宣传内容和方式等方面还有一定的差距。

如在两者的使用频率方面，据相关调查显示，82%的大学生每天至少一次登录微信，而对于“每周登入易班的次数”的统计中显示，有46%的同学几乎不怎么登入易班社区，而每天最少登入一次的同学仅仅只有9%。此外，在对被调查者更倾向于选择“易班还是学校相关微信公众平台等信息平台中的哪一个”的问题调查中，也只有15%的同学选择了易班网络社区。造成上述发展现状的原因主要有：

（一）推广宣传有待进一步加强

“易班”是2007年开始最先在上海各大高校进行推广使用的，但是推广宣传发展速度较慢。以广西高校“易班”推广发展为例。2014年开始在广西12所高校试点推行，根据《易班推广计划广西建设实施方案（2014-2016 年）》，到2016年，要实现把易班推广到全区高校，基本建成集思想教育、生活服务、文化娱乐为一体的互动、开放、共享的网络平台。据相关调查显示，除这12所高校之外的其他学校的在校大学生几乎没有听说过“易班”这个词，更不要说主动去认识和使用。

（二）交互功能有待进一步提升

随着“易班”平台的不断发展与创新，其在线功能涵盖了论坛、博客、校园新闻、生活服务等诸多方面，界面也逐渐变成Web2.0风格，但是“易班”的技术开发与开放性不够，与非公益性的商业化社交网站相比，在网络平台和手机移动终端都缺欠了一键式交互分享功能，降低了用户的使用率，从而阻碍了高校开展网络思想政治教育应有的成效。

（三）队伍建设有待进一步加强

“易班”的队伍建设是指高校专兼职思想政治教育工作人员、思想政治理论课教师组成的教师队伍和由学生党员、入党积极分子、学生干部以及在德智体等方面表现突出的优秀学生组成的学生队伍。高校应充分重视和加强网络骨干队伍建设，加强业务的培训学习，提高他们鉴别、分析和解决问题的技巧和能力，实现网上网下多层次、多形式的宣传、交流和管理的互动。

三、依托“易班”平台构建校园文化推广运行模式

校园文化是高校生存和发展的重要根基，相对于课堂讲授的显性教育方式，校园文化这种耳濡目染、潜移默化的文化熏陶具有明显的隐性教育功能，是课堂教育的补充、延伸和深化。由此可见，研究新媒体背景下依托“易班”平台的校园文化推广运行模式对大学生思想道德素质的培养和提高具有重要的意义。

（一）健全组织机构，完善管理机制

高校管理工作的前提和基础依靠的是工作机制创新，以保障高校校园文化各项宣传工作有效运转。首先，成立专项工作领导机制。成立“易班发展中心”，总体统筹和部署全校每个院（系）“易班”推广和使用情况。每个院（系）建立相应的“易班工作站”，及时帮助本院（系）领导和老师了解大学生目前的需求和亟须解决的问题。由学校党委主要领导担任中心组长，全面负责学校“易班”建设。中心下设办公室，办公室包括主任、副主任及成员，具体负责“易班”建设工作的规划、协调和检查，构建起党委宏观领导、宣传部门组织协调、各相关部门齐抓共管，分工明确、责任清晰的工作领导体制。其次，建立健全相关管理规范机制，制度建设是“易班”建设的前提和基础。上海市教卫党委、上海市教委依据中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及教育部 2010 年颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》制定了《“易班——上海大学生网络互动社区”建设与发展三年行动计划（2011-2013 年）》管理制度。每个高校也都根据自身发展需要和办学特色制定了“易班管理制度”。同时，“易班”的制度建设还要落实到每个院系，每个班级，因此要制定“易班”管理班规，监管制度和反馈制度，避免管理过程中的随意性和盲目性，做到有章可循，有据可依。最后，完善“易班”平台宣传信息审核发布机制。搭建一个统一的发布平台，制定《新媒体环境“易班”宣传工作流程规定》，由专职宣传队伍围绕校园文化主题活动，积极挖掘新闻线索与信息，并依据新闻信息内容与类别进行文字编辑，并以图文并茂的方式及时报送至上级主管机构，主管机构指派专人按照相关管理制度对新闻信息进行筛选、采编、审核，论坛网站的技术骨干将根据宣传信息的内容选择宣传形式和媒介，如博客、新闻专栏、网络电视等形式进行实时推广。

（二）加强队伍建设，优化技术团队

新媒体时代的到来，高校组建一支新型的、符合时代需求的“易班”队伍已经成为应对媒体信息化冲击下的必然选择。首先，选拔和培养一支精干的“易班”团队，一是教师队伍。该队伍由高校每个院（系）指派专兼职思想政治教育工作人员、思想政治理论课教师组建而成。教师队伍要扮演好引导者和组织者的角色。二是学生队伍。该队伍由学生党员、入党积极分子、学生干部以及在德智体等方面表现突出的优秀学生组建而成。他们是具有团队合作意识、服务意识、思想品德高尚的骨干团队，以保证“易班”高效、有序的运转。三是宣传队伍。该队伍由具有一定新闻写作和文字编辑能力的师生共同组建而成。定期报送校园文化活动信息。教师主要来源于学校党委宣传部及每个院（系）新闻信息通讯员，负责整体统筹、规划与指导。学生主要来源于大学生记者团和论坛网站的技术骨干，前者负责深度挖掘和积极报送身边发生或相互传递的热点事件，协助“易班”主页校园文化新闻信息编辑等。后者负责主页制作与空间设计等工作。其次，加强师生队伍的“易班”平台综合业务能力培训。积极采用“走出去，引进来”的教育形式与策略。一方面，定期组织骨干到各高校考察学习，研究和学习“易班”网建设经验，密切关注校园网络新变化，更好的服务全校师生。另一方面，开展“师生队伍综合能力提升计划”，鼓励他们自主创新、团结协作参与“易班”的发展和建设。具体来说，定期邀请相关思想政治教育专家、网络开发与研究的技术骨干来校，对师生队伍进行网络技术应用能力等内容的学习与互动研讨、案例分析的专题培训，提升自身知识水平、知识技能、宣传素养，使其在做好传统思想政治教育工作的同时，不断增强新媒体操作技能，能够熟练操作“易班”平台注入微博、博客等各种新媒体工具，并能够结合网络流行趋势及大学生自身发展特点，在内容及形式上不断创新，抢占校园文化宣传阵地，提高思想政治教育工作的时效性。

（三）打造推广渠道，承载育人功能

在运用新媒体的基础上，加大对“易班”技术的重视和运用，积极打造立体、交互、全方位、多层次的校园文化宣传教育推广渠道。一方面，积极利用和发挥“易班”网的独特优势，最大限度的发挥各种媒介形态在声、电、光、影等方面的个性化功能，逐步实现“第一时间发布、即时滚动播报”传播理念，以满足全校师生受众群体的个性化要求，提高传播的效果、广度和范围。另一方面，将宣传信息通过网内媒介多渠道发布，同时增加网友评论、相关帖子等作为补充，并将互动信息归纳整理进行（下转第88页）（上接第85页）整合反馈，方便“易班”管理团队及时了解师生的想法，这样既能使宣传报道更加贴近实际、贴近生活、贴近群众，又能更深入、更活泼。

（四）抓住推广内容，提高关注度

“易班”工作的重点立足于对在校大学生进行正确的思想导向，传播校园资讯，传递正能量。只有紧紧抓住两大推广内容，才能提升“易班”工作的育人功能。一是用重大新闻宣传信息加强正面宣传引导。新闻网、校园通知等形式对校园文化活动的追踪报道，占据“易班”宣传工作的中枢地位，达到引导舆论的目的。同时，“易班”移动客户端、博客、论坛等新媒体形式也要积极跟进，力求全面、立体、及时、有效地进行宣传报道，使其成为信息来源的主渠道，弘扬主旋律，传播正能量。二是用喜闻乐见身边事形成健康的主流舆论。“易班”宣传工作要紧紧围绕“覆盖面广，感染力强，互动性多”的宗旨目标，迎合大学生们的需求，在网站内容选择和管理上，尽量多的选用“易班”队伍采编的稿件或图片，使宣传内容更接地气。同时，宣传信息推广要及时、迅速，文字编辑要通俗易懂，图文信息简明扼要，就能很快吸引大学生跟进和参与，形成理性化的舆论场，在高校形成健康的主流舆论。

总之，面对新媒体时代，高校校园文化宣传工作内容与方式应与时俱进，认真研究“易班”特征、运行和发展规律，实现新媒体与宣传工作的有机融合，改进新媒体环境下高校育人途径，积极探索创新高校思想政治教育工作新思路。

【参考文献】

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[2]李永生.新媒体背景下高校宣传工作创新研究[D].石家庄：河北师范大学，2012

[3]陈运动.移动互联网背景下“易班”建设与发展分析[J].思想政治课研究，2015（2）

[4]罗琦.我区首批十二所高校开展易班建设试点[N].广西日报，2014-10-15

[5]徐超.“易班”建设推广过程中的定位新探索[J].科教文汇，2014（18）

[6]杨潇.高校“易班”管理[D].上海：上海师范大学，2013

【基金项目】桂林旅游学院校园文化创新项目立项研究课题（2015CX02）

【作者简介】娄 佳（1982- ），女，辽宁阜新人，硕士，桂林旅游学院党委宣传部宣传科科长，讲师，研究方向：教育管理。

（责编 刘健华）