体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析

王昱

摘 要：体育游戏可以加强师生间的沟通，提升学生的参与兴趣，对于提升学生的身体素质、提高体育教学有效性具有重要意义。分析了在初中体育教学中应用体育游戏的重要意义，并提出将体育游戏应用到初中体育教学中的策略。

关键词：体育游戏；创新能力；合作精神

中学教学中要注重培养学生的综合素质，这里所说的素质不仅是指学生学习知识的能力以及掌握知识的情况，还包括学生的身体素质，因此体育是初中教学中必不可少的一门学科。体育游戏可以提升学生参与体育课堂的积极性，对于提升教学效果具有重要意义。如何将体育游戏应用到实际教学中，是初中体育教师需要思考的问题。

一、在初中体育教学中应用体育游戏的重要意义

1.改善学生的心理状况

当前中学生大都面临中考，心理压力非常大，调查显示相当一部分中学生存在不同程度的心理问题，课间几乎很少与同学交流，回家以后也将大部分时间放在复习功课上，与家人沟通的时间非常少，几乎很少有学生花时间在游戏上，即使是体育课也不能完全放松精神，中学生的心理健康状况令人担忧。在体育教学中加入游戏环节，可以帮助中学生放松心情，暂时放下繁重的学业负担，舒缓心中的压力，加强学生与学生之间、学生与教师之间的沟通，在加强身体锻炼的同时，使学生感受到成长的快乐，减轻其逆反心理，改善其心理状况。

2.提高学生的创新能力

创新是学生学习中需要具备的一种重要能力，学生只有具备创新能力，才能将自己学习到的知识运用到生活实际中，创造出更有价值的东西。体育游戏除了具备一定的趣味性以外，还有一定的竞技性，需用通过一些小比赛来完成任务，这时候不仅需要学生充分发挥自己的体力，还要求学生开动脑筋，将学习到的体育知识有效应用到游戏中，使用创新方法完成任务。

3.培养学生的合作精神

现代中学生几乎都是独生子女，在家长的溺爱下长大，习惯以自我为中心，无论是在学习还是在生活中，都不懂得与他人合作，意识不到集体的重要性。而体育游戏通常都是将学生分成几组，以比赛的方式开展游戏，这时候团队的重要性就显示出来，学生在游戏的过程中能够感受到一个人的力量是不够的，只有小组之间的成员积极配合，每个人都充分发挥自身的优势，扬长避短，小组才有机会取胜。学生在游戏的过程中能够认识到团队的重要性，在以后的学习和生活中会与身边的伙伴积极合作，共同成长、共同进步。

二、将体育游戏应用于初中体育教学中的策略

1.将游戏应用到准备活动中

体育课正式开始之前教师都要带领学生做一些准备活动，舒活筋骨，避免瞬间大量运动造成肌肉拉伤。一般情况下的准备活动都是跑跑步或者是做一些简单的拉伸动作，学生往往感觉到枯燥，提不起兴趣，不能快速进入运动状态。体育教师可以自己设计一些小游戏来代替传统的准备活动。

例如，课堂开始以后可以根据班级大小将学生分成几个小

组，每个小组分一个篮球，小组站成纵队，进行“胯下传球”的游戏，第一名学生将球传给第二名学生以后，迅速跑到队尾，第二名也是同样的做法，直到第一名学生再次变成队头以后，小组完成任务，用时最短的小组获胜。课前使用这种方式开展准备活动，学生的参与热情高涨，能够在最短的时间内找到运动状态。

2.教学中巧妙使用游戏

体育教学的目的不仅仅是玩乐，还要求学生通过体育教学提升身体素质，培养学生的运动意识。如果学生对教学内容没有兴趣，不认真学习老师传授的内容，只是在集体中滥竽充数，那么体育教学就失去了意义。

例如，在学习体操时，一些学生因为天生的平衡感不好，又不爱运动，因此不去认真学习每个动作，音乐响起以后跟着别的同学做，一节课稀里糊涂地就过去了。这时，教师也可以将学生分成几个小组，每组选出一个做得较好的同学当队长，为自己组的组员指导动作，之后各个小组之间进行比赛。这种方式有利于发现个别学生的问题，并在大家的帮助下解决这些问题，认真对待每一节体育课，不仅在体育课上锻炼了身体，还树立了运动精神，认识到集体合作的重要性。

3.课堂结束前适当使用游戏

经过一节课的运动和学习，学生一般都会觉得很疲惫，如果瞬时间恢复到静态，会对身体造成伤害，因此需要一个缓冲过程，需要做少量的运动帮助学生从运动状态慢慢恢复到静态中。这时候要注意很多学生已经处于疲惫的状态，不想再做运动，因此教师要选取一些运动量不大的游戏，不仅要保证学生有兴趣，还要保证学生“有力气玩”，在小游戏中缓解精神上的疲惫，逐渐恢复到静态，愉快地结束一节课。

初中体育教学中加入游戏环节可以有效提升学生的参与兴趣，对于实现体育教学目标具有重要意义，但是，应用过程中体育教师要注意掌握方法和度，有效发挥体育游戏的辅助作用，在准备活动、教学中以及课堂结束前适当组织小游戏，促进教学目标的实现。

参考文献：

陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2009（12）.

编辑 赵飞飞