基于EXCEL的《财务管理模拟实训》教学改革研究——以广东培正学院为例

基于EXCEL的《财务管理模拟实训》教学改革研究——以广东培正学院为例

谭洪益

（广东培正学院，广东广州510830）

摘要：本文以广东培正学院为例，分析了《财务管理模拟实训》课程存在的问题，并对学院从事财务工作的毕业生进行了问卷调查，调查结果发现Excel在企业财务工作中的使用频率比较高，对财务工作的帮助也比较大。因此，基于Excel对《财务管理模拟实训》课程进行重新设计，可以提高学生利用Excel解决财务问题的操作技能。

关键词：Excel；财务管理；实践教学

一、引言

2012年1月10日，教育部、中宣部等几个部门联合颁布了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。《意见》要求各大高校要结合自身的专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保人文社会科学类本科专业不少于总学分（学时）的15%、理工农医类本科专业不少于25%、高职高专类专业不少于50%，师范类学生教育实践不少于一个学期，专业学位硕士研究生不少于半年。①《意见》颁布以来，各大高校非常重视实践教学，纷纷调整了人才培养方案，加大了实践教学的比重。但是，应用型本科院校、高职高专院校在实践教学环节还是存在很多问题，比如实践教学流于形式，没有和企业需求挂钩；实践教材滞后，实践内容简单；实践教学的师资薄弱，实验老师本身的动手能力较弱等等。

本文主要研究财务管理的实践教学情况。财务管理是一门技术性、应用性非常强的学科，因此财务管理专业的实践课程非常重要。在很多应用型本科院校，《财务管理模拟实训》是财务管理专业的一门主要实训课程。目前绝大多数应用型本科院校财务管理专业的模拟实训课程主要还是照搬会计专业的模拟实训，开出的实训课程主要还是《会计手工模拟实训》和《会计电算化》，没有财务管理专业的特色。因此，本文通过对《财务管理模拟实训》这门课程的课程体系进行重新设计和构建，对于学生进一步深化掌握财务管理专业知识和提高学生的实践动手能力具有一定的作用和意义。

二、《财务管理模拟实训》课程教学改革的必要性

（一）《财务管理模拟实训》课程的现状分析

目前，广东培正学院开出的《财务管理模拟实训》课程主要还是照搬会计专业的模拟实训，分为会计手工模拟实训和财务管理案例教程两个部分，而会计手工模拟实训属于会计专业的实训课程，财务管理案例教程也和《财务管理》、《财务分析》等课程重复了，不能引起学生的兴趣。因此，从目前上课的现状来看，主要存在以下问题：

一是基本采用财务管理案例教学的方式，这种方式虽然也可以激发学生的学习积极性，提高学生对财务管理综合知识的掌握程度，但对于提高学生的动手能力、全面运用财务管理知识去解决一些实际问题作用不大，而且在《财务管理》、《高级财务管理》等课程中也可以采用案例教学，所以在这一门课当中仍然采用案例教学的方式就没有突出其实践性的目的。

二是教学形式比较陈旧、老套，仍然是为老师为中心，学生的参与度不够。在上课的时候，首先由老师把财务管理方面的基础知识进行梳理和回顾，然后再组织学生对相关的财务管理案例进行分析和讨论，最后老师进行总结和点评。由于学生都已经学过《财务管理》等相关的课程，所以学生往往对这种教学模式兴趣不大。

三是实训课程的考核方式单一，学生之间相互抄袭实训报告，没有达到考核的目标。

四是实训的案例大多都可以在网上查询到相应的资料，导致部分学生直接抄袭网上资料，没有起到锻炼学生实践能力的目标。

五是《财务管理模拟实训》目前的教学大纲虽然也列出实训内容的七大模块，但只是对财务管理的知识点进行了梳理，没有突出财务管理实践性的特征，而且主要的试验工具是计算器，没有达到提高学生实践能力的目标，也不能激发学生的份。根据问卷调查得出的结果，毕业生普遍反映在工作中经常使用Excel，并且感到Excel的相关知识不够。

比如，问卷中问到毕业生一天工作中使用Excel的时间大致多长？调查的统计结果显示，100%的财务毕业生在工作中都会使用到Excel，28%的毕业生使用Excel的时间在6小时以上，37%的毕业生使用Excel的时间在3-6小时,26%的毕业生使用Excel的时间在1～3小时。由此可见，Excel在财务工作中的使用频率是非常高的。

问卷还问到毕业生目前Excel的水平级次？图1是调查的统计结果。从图1可以看出，34%的毕业生认为自己的Excel水平还是入门级，52%的毕业生处在初级水平，只有14%的毕业生处在中高级水平。由此可见，在校期间就加强学生Excel在财务工作中训练非常重要。

图1：Excel水平级次的柱形图

问卷还问到毕业生觉得Excel对于财务工作的帮助有多大？调查结果显示，全部的毕业生都认为Excel对于财务工作有所帮助，76%的毕业生认为Excel对于财务工作的帮助非常大。很多毕业生都普遍反映在工作中需要从用友、金蝶等ERP系统中取数，而取出来的数据是非常多的，通过需要用到Excel进行汇总整理和财务分析。

由此可见，一方面，学生在毕业后从事财务工作需要大量用到Excel，往往由于缺乏Excel的相关操作知识而影响到工作效率；另一方面学校的《财务管理模拟实训》课程又流于形式，没有真正提高学生的技能和动手操作能力。所以学校开设的实践课程和工作以后的工作需求脱节了，亟需对《财务管理模拟实训》课程体系进行重新设计

三、基于Excel的《财务管理模拟实训》课程体系设计

（一）主要目标

针对目前《财务管理模拟实训》课程存在的问题以及Excel在企业财务工作中的广泛运用，按照“理论与实践高度结合”的思路，改变过去的教学模式，把Excel等工具引入到财务管理模拟实训环节，去解决财务管理中的筹资管理、投资管理、营运资金管理、利润分配管理、财务预算和财务分析等问题。

通过《财务管理模拟实训》课程教学改革，主要达到如下目标：一是通过实训，使学生熟练掌握基于Excel的财务决策管理等方法，大幅度提高财务管理实务操作技能，为以后就业打下坚实基础；二是通过实训，使学生进一步熟练运用财务管理等主要课程的基本理论和方法，培养和提高其分析解决实际财务管理问题的能力。

（二）课程体系设计的主要内容

在课程体系设计时，首先结合《财务管理》、《财务分析》、《国际财务管理》和《高级财务管理》等课程的理论与方法，构建基于Excel的筹资决策、投资决策、营运资金优化管理、利润分配管理和财务综合分析等各个教学模块。然后，通过模拟典型企业的财务决策等问题，逐步地给出相应的和现实仿真的环境和条件，使得学生可以运用基于Excel的财务管理模拟实训不同模块，连贯地、持续地及系统地解决相应问题。

从具体内容来讲，首先是让学生熟悉实验企业的所在行业、生产经营情况以及一些基础数据。之后分为七大模块进行学习和操作：（1）基于Excel的企业筹资决策，解决企业筹资方式和筹资渠道的选择，资本成本的计算等筹资决策问题；（2）基于Excel的企业投资决策，运用Excel等工具计算净现值、内部报酬率的等投资决策指标，学习资本资产定价模型以及解决企业综合等决策问题；（3）基于Excel的营运资金优化管理，熟悉和掌握货币资金、应收账款和存货的管理模型等；（4）基于Excel的利润的分配管理，掌握利润的分配流程和各种股利分配政策等；（5）基于Excel的企业财务预算编制，掌握财务预算的过程，熟悉销售预算、资金预算和资本预算，编制预期的资产负债表和利润表等；（6）基于Excel的财务分析，对企业财务报表进行综合分析等；（7）基于Excel的企业并购和国际投资决策，掌握企业并购的价值评价和国际投资的评价指标等。

总之，《财务管理模拟实训》课程内容和教学模式，通过借助于Excel的工具，把Excel等工具引入到《财务管理模拟实训》课程教学中，假设一个模拟的企业，给出相应的模拟数据，去解决这个模拟企业的筹资管理、投资管理、营运资金管理、利润分配管理、财务预算和财务分析等问题，从而达到提高学生的动手能力和实际解决问题的能力。

在教学过程中，以学生操作为主，指导老师辅导为辅。指导老师需要解决学生在操作过程中遇到的问题，并监督学生要独立完成各个模块的实验。在学时分配方面，可以分配48个学时，具体学时分配情况见表1：

表1：《财务管理模拟实训》学时分配表

四、结论

《财务管理模拟实训》课程体系的重新设计，以学生的就业和工作需求为导向，以提高学生的工作技能为前提，进一步完善和强化财务管理专业的实践教学，提高财务管理学生的实践能力和专业水平，并推广到会计学、审计学等专业的学生。《财务管理模拟实训》作为财务管理专业学生的必修课程，同时会计、审计专业的学生也可以作为选修课；学生通过修读《财务管理模拟实训》，一方面能够进一步掌握《财务管理》、《财务分析》、《国际财务管理》和《高级财务管理》等课程的理论和方法，另一方面也可熟练掌握Excel等相关工具，提高操作技能和动手能力。

注释：

①教育部，中宣部等：《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，2012年。

参考文献：

[1]郭德贵．Excel财务管理应用研究[J]．财会通讯，2012，（3）：113-114．

[2]韦维．财务管理课程模拟实训探析[J]．中国职业技术教育，2008，（23）：19-22．

[3]韩良智．Excel在财务管理与分析中的应用[M]．北京：中国水利水电出版社，2009．