浅析高职毕业生就业工作成效措施

2016-01-26邓子龙,程芳,吴德启

湖北经济学院学报·人文社科版 2015年4期

浅析高职毕业生就业工作成效措施

邓子龙，程芳，吴德启

（安庆职业技术学院，安徽安庆246003）

摘要：高职毕业生的就业状况直接影响到高职教育的开展和社会经济的稳步发展，尽管当前各高职院校对就业工作进行了改革，但其成效并不理想。文章结合安庆职业技术学院电子信息系就业工作实际，通过对近几年毕业生就业情况进行了调查统计，并就新形势下影响高职就业工作成效的原因进行了简要分析，然后就提升高职就业工作成效措施问题，从职业规划引导教育、专业教学改革等六个方面进行了深入的分析并结合实际结果证实了这些措施的积极作用。

关键词：高职教育；就业；成效；措施

一、引言

通过安庆职业技术学院电子信息系（以下简称我系）就业工作小组对2010～2012届学生的综合调研，从近几年的就业数据（见表一、表二）可以看出，尽管我系在就业工作上取得了些成绩，但就业工作成效并不显著，如何提升就业工作成效仍是我们需要探究的问题。

表1：近几年来毕业生就业信息表

表2：就业成效（均值）信息反馈表

二、影响高职就业工作成效的原因分析

从调查研究中发现，毕业生对口就业率不高，大多数毕业生向往大城市、大企业、薪资高的行业，到老、少、边远地区、农村地区少；就业岗位频繁“跳槽”，稳定就业少；少数毕业生在家待业观望，不愿就业等。究其原因，我认为有以下几个方面：

（一）学生就业心理脆弱，盲从就业普遍化

毕业生在就业过程中，很容易受到心理压力和心理承受能力的相互影响，会出现一定的心理障碍，自卑心理、依赖心理和盲从心理[1]等表现比较突出。例如：在实际就业过程中，一些毕业生因为自己来自农村加上本身的学历比别人要低，感觉自己在就业中就要比别人低一等；另外很大一部分学生从小受到家庭过分的溺爱，其依赖心理很强，毕业时不积极主动的去寻求就业，而是一直在观望，甚至在家等待就业；盲从心理是当前就业工作中的一种普遍现象，毕业生在就业时，很容易受到周边同学的影响，进而迷失了自己的追求，别人干什么，自己就学着干什么，最后造成相互间成为竞争者的局面，加之自己没有做好相关的准备，导致就业前景不容乐观。

（二）学生专业技能与市场发展相脱节

在校学习的技能与市场需求脱节，特别是对于一些技术更新速度快的专业，这样的问题普遍存在。当前，专业技术的发展日新月异，作为高职院校，原则上学校的教学设备及教学内容要始终与市场需求相适应，但现实高职院校的教学设备及教学辅助功能还达不到市场对专业技术的需求，造成毕业生在学校所掌握的技能在市场上没有发挥的空间。

（三）学生缺乏吃苦耐劳的精神，综合素质有待提高

当前毕业生眼高手低、怕苦怕累、没有吃苦耐劳的精神，[2]不愿进入一线工作岗位，宁愿在大城市里漂泊也不愿意进边远地区及基层去发展，这些现象充分表现出现在毕业生严重缺乏吃苦耐劳的精神。另外，一部分毕业生虽然具有一定的专业技术水平，但在校期间，严重缺乏对自身动手能力、人际交往能力、环境适应能力等综合素质的提升，造成就业不乐观。

三、提升高职毕业生就业工作成效的措施

（一）职业生涯规划教育与就业指导并行

职业生涯规划教育主要从三个方面进行：一是客观的自我认知以及准确的职业定位；二是从职业认知的角度，看清职业发展前景；三是选择适合自己的职业目标和途径。就业指导是指以信息指导、思想指导和求职技术指导为核心内容的就业培训。

结合教学实际，在大一新学期及时开展大学生职业生涯规划教育。在规划教育中，除了由学院统一安排的职业生涯规划课程以外，还邀请本地区的相关企业负责人现身说法，从专业的角度去看待职业生涯的发展。在就业指导方面，主要从三个方面着手对即将毕业的学生开展培训工作：一是遵循学院教学要求，开展就业指导课程；二是邀请企业人力资源专家开展就业指导讲座，从实际就业面试中的注意事项进行阐述及其解决方法；三是联系往届优秀毕业生开展交流活动，通过优秀毕业生的就业经历，使学生们提前对就业有一个感性的认知。

（二）依据市场发展需求，实施专业教学改革

紧跟市场经济发展步伐，科学的实施专业教学改革，[3]在

计算机网络技术专业中率先实行课程置换的人才培养模式，与北大青鸟信息技术有限公司合作，引进其先进的职业教育课程和优质的教学资源，进一步培养学生的语言能力、基本工作技能、学习能力和环境适应能力，并利用其有利的环境优势为学生搭建大中型外资企业以及海外企业的就业平台。在计算机应用技术、软件技术等专业中实行分段培养的人才培养模式——简称为“2+1”模式，其核心内容是高职学生在校学习两年，主要完成公共课、基础课及专业理论知识的修读及专业操作技能的实训，最后一年进入相关的企业顶岗实习，目的是使学生将所学知识在实际岗位中得到及时充分的利用，有效提高学生的动手能力和职业素养，打造现代的技能技术型人才。

（三）把握创业培训机遇，提高创业培训质量

抓住政府部门的创业培训机遇，积极做好学生创业培训工作，并从培训数量到培训质量观念的改变。近几年来，在学院的大力支持下，创业培训工作质量得到了质的飞跃，我们从选拔培训对象、培训准备、项目书写练习及疑问解答等方面出发，始终以创业质量为核心，发挥创业培训的真正实效。截止2013年底，共有300余名学生参加了创业（意识）培训班，其中创业设计项目《秦潭E购》获得安徽省高职组创业设计大赛三等奖。

（四）从多角度出发，做好就业跟踪调查工作

就业跟踪调查对就业工作有着重要的反馈作用，我们从毕业生评价、毕业生家长的满意度调查与评价、用人单位、社会、政府的满意度调查与评价三大角度出发，通过问卷调查、电话回访、邮件交流等方式进行跟踪调查，不隐瞒、不回避就业工作中出现的各种问题。我们求真务实的做好跟踪调查工作，真实地反映就业实际状况，为今后就业工作提供宝贵的经验。

（五）从发展角度看，建立健全的就业信息库

就业渠道路径对就业工作有着积极推动作用，建立健全的就业信息库是当前就业工作不可或缺的一部分。我们主要是从以下几个方面来充实就业信息库信息：一是借助校企合作，在与企业合作中，我们及时了解当前所需的人才；二是发挥往届优秀毕业生的功能，通过“以老带新”的模式提前做好就业准备工作；三是结合任课教师的自身资源，加大力度与教师推荐的企业或公司合作；四是联合学院招就处，从学院大型招聘活动中遴选出相关企业或公司进行合作，为学生就业开辟新的渠道。

（六）以学生为中心，做好就业服务保障工作

就业工作成效如何，就业服务保障工作有着不可忽视的作用。我们主要是从就业信息宣传、就业师资队伍建设、就业困难生帮扶等方面着手进行。在就业信息宣传方面,我们发挥电子信息系的优势，利用QQ群、E-mail、微信、微博、系就业网站等网络媒体给每位毕业生进行信息宣传，为毕业生提供就业信息，创作出一个良好的就业、择业环境；在就业师资队伍建设方面，我系结合就业工作实际需要，加大了对职业指导师的培养，目前，我系中级指导师（1名），初级指导师（3名），增强了就业工作的综合实力；在就业困难生帮扶方面，[4]除了积极联系就业困难毕业生参加学院举办的专场就业招聘会以外，同时，做好就业困难毕业生的“一对一”心理引导工作以及积极主动联系相关企业，综合企业和毕业生实际，实行推荐就业，以解决就业困难的局面。

四、措施成效

通过上述措施在我系的开展落实，2013年，我系毕业生共391人，年终就业人数389人，年终就业率高达99.49%，此外，在进行的第三方评价问卷调查中，企业或公司对我系毕业生的满意度是90.45%，毕业生对我系的教学育人评价满意度是88.72%；2014年，我系毕业生共411人，初次就业人数373人，初次就业率90.75%，在进行的第三方评价问卷调查中，企业或公司对我系毕业生的满意度是92.21%，毕业生对我系的教学育人评价满意度是90.53%。纵观就业反馈数据，成效是显著的。