让赞美流行起来

朱竹松

摘 要：赞美是发自内心的对于美好事物表示肯定的一种表达，赞美既不是虚伪的奉承，也不是夸大的吹捧，赞美是真诚的鼓励，赞美是一种温和的鞭策，赞美更是一种美德。

关键词：赞美;教育;美德

中图分类号：G712           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）24-108-1

赞美是发自内心的对于美好事物表示肯定的一种表达。不论是一个普通人，还是一个伟大的人，都希望听到别人一句赞美的话。一句真诚的赞美可以激励一个人的一生，可以使他成就一番事业;一句不经意的讽刺、挖苦之言，有时会毁掉一个人的一生。

几年前的一个学期，我同时教授建筑高职和建筑中专班的制图课，两个班都是第一次教学。当我走进建筑中专班教室时，嘈杂声，追逐的身影，以及脏乱的讲台，让我的心情迅速低落下来，因此，在讲课之前对他们进行了批评教育。而进建筑高职班的那天，24人的教室整齐划一，讲台上也清理得很干净，对比之下，我对学生进行了“狠狠”地表扬。之后的很长一段时间，两个班级的学习状态差别巨大，高职班的学生上课态度端正，学习认真，而中专班的学生学习状态一直很低迷。我知道，这种差别不仅来自学历层次差异，更是因为我在第一次课上的“表现”造成的。错误已经犯下，后悔已经没有意义，必须想办法弥补。我努力在课堂及课间找寻建筑中专班学生值得表扬的人或事，希望通过正面的表扬及赞美来弥补我的“过失”。

有一次，学校迎接上级组织的检查，各班都在打扫各自包干区卫生。建筑中专班的教室位于楼层的中间位置，有几个班级在倒垃圾的过程中，会经过建筑班。一名其他班的同学在倒垃圾时，不小心掉落了一些纸屑在建筑班的门口，正好被建筑的张某某同学看到，他并没有像有些同学那样追上去呵斥，而是自己到教室拿工具将掉下的垃圾清理干净，这一幕正好被我看到。我对张同学的印象还是蛮深的，他班主任跟我聊起过，说他是班级的组织委员，在班上人缘好，成绩也很好，有很强的班级荣誉感，学习和做事都积极认真，但不知道为什么对制图课不感兴趣。今天的这件事情给了我一个弥补自己“过失”的机会。第二天的第一节课是我的制图课，检查组还没来，我在上课前就先讲了讲关于学校接受上级领导视导的事情，然后就提及昨天我看到的一幕，表扬了张同学的做法;他不仅保持了教室区的卫生，凸显了个人优秀的品格，彰显了建筑中专班良好的精神风貌，为其他同学树立以个学习榜样，希望全班同学都要向他学习。一阵夸奖和赞美，小张同学在同学的注视下，有些不好意思，但脸上一直保持着灿烂的笑容。打这以后，张同学在上课时开始认真起来，经常能在课堂中和我互动、交流，我也努力寻找着班上的好人好事，不断地表扬和鼓励，慢慢地，班里的学习气氛逐渐好起来，制图课堂逐渐活跃起来。后来，在建筑组的教研活动中，我多次讲述此事，希望同事们能吸取教训，在课堂上要多鼓励、赞美学生。

去年9月，我在电信部担任14建筑1班的班主任。这是一个49人的大班，且只有7名女生，管理难度可想而知。在班上有一名学生小飞（化名），身高1米77，身材瘦弱，和老师、同学说话时，就像吃了火药一般，满身戾气。平时酷爱玩手机，在第一个学期，曾被我收缴多次，有时，即使你远远地发现，到了面前他也拒不承认。多名任课教师在我面前谈及他，都摇头一叹，为此，我也是伤透了脑筋。后来，学校举行秋季运动会，在我的动员下，他报名参加了400米，并最终获得了第三名，这个名次在我们班已是单项最好成绩。终于被我逮到机会了，在随后的班会上，我特意突出运动会的表彰，称赞本次运动会上为班级争光的运动员，还在班上用投影展示了专门为他拍的起跑照片。与此同时，我悄悄地观察他，发现他看了一眼屏幕，然后在同桌的溢美之词中低下了头，虽然表示不屑，但侧脸上还是写满了开心。之后的一段时间，我利用值班时间，在他没有犯错的情况下，找他谈了两次，称赞他在运动会上的精彩表现，并鼓励他在其他方面也要努力，以不辜负同学们给他起的外号“小飞”。一个多学期以来，我再也没有收缴到他的手机，他与老师、同学沟通交流时，语气变得平和许多，虽然学习上进步不是很明显，但我已看到他在态度上的转变，这让我很感到很欣慰。

班上另一名学生小宇（化名），16岁的男生，父亲是从事建筑行业的，家境不错，国家计划生育实行单独政策后，他就有了一个妹妹。或许是因为这个妹妹的出现，或多或少分走了父母对他的爱，使他和父母亲之间变得生疏，交流也越来越少。在课堂上，他故意制造一些小事引起老师的注意，甚至在几次考试中，学习成绩也开始明显滑坡，这与他当初进校时有了很大的差别。后来，在与他父亲的谈话中，得知小宇一直是个懂事的好孩子，一次，父亲醉酒回来，是小宇照顾父亲洗漱并尽心伺候，父亲很是感动。在知道了这些情况后，我找了个机会，约他到办公室闲聊，让他知道，他父亲在我面前夸他孝顺，懂得心疼人、照顾人;有同学羡慕他有个妹妹，现在很多孩子在家都很孤独，没有玩伴，不开心的时候也没有贴心的人可以倾述;称赞他在我的制图课上的表现，以及其他老师评价他悟性高，只要静下心来，好好努力，他的水平应该在班级前列等等。或许是知道了父亲对他的称赞，或许是喜欢上了可爱的妹妹，在后面的学习中，小宇变得踏实起来，认真起来，在上学期的期末考试中，班级排名第四，比进校时的名次进步了三名。

记得多年前，有一位校长曾在公开场合表示，要让学校的教职工有幸福感。什么是幸福，有很多种说法，个人体会也不一样。是物质的极度丰富，还是精神的超级满足？其实有时候，幸福感就是一瞬间的美好感受。在我们平时的工作、生活中，一句由衷的赞美之词，会让我们愉悦一整天，甚至影响更久。在电信部，我有幸遇到了两位管理经验丰富的同事，同时也是将赞美运用的得心应手的专家，一位是郭主任，一位是赵老师。在平时的接触过程中，他们赞美教育的实际案例让我受益匪浅。

赞美既不是虚伪的奉承，也不是夸大的吹捧，赞美是真诚的鼓励，赞美是一种温和的鞭策，赞美更是一种美德。就让我们一起努力，让赞美流行起来吧！