苏教版高中语文古诗词教学方法探究

钱飞

摘    要：古诗词一直是我国称之为经典的文学作品，也是我国文学艺术非常具有代表性的一种，目前，古诗词的教学也是我国高中的语文教学中，最重要的教学组成部分。随着我国教育事业的发展，以及教育改革的推进，古诗词教学的改革也是刻不容缓的。本文就苏教版的高中语文古诗词教学方法，进行了简单的探究和分析。

关键词：苏教版;高中语文;古诗词;教学方法

中图分类号：G633.3                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

我国小学的语文教学主要是以学生的识字和阅读为主要教学任务，初中的语文教学主要是以写作等为主要的教学任务，而古诗词的教学是我国高中语文教学中最为重要的教学部分，在教学中占有非常重要的地位，本文主要是针对苏教版的高中语文诗词的特点、现状以及解决措施进行了简单的研究和探讨。

1. 苏教版高中语文古诗词教学特点

苏教版的古诗词教学方式在传统的古诗词教学方式中已经有了非常大的突破，改变了传统语文古诗词教学的局限性，将教学内容变得多样化，在教学素材上也根据教育改革的要求增添了时代气息非常强烈的创新的作品，并且还给学生提供了开阔的自主的学习空间和环境，让学生不仅是古诗词方面有了更好的培养，更是提高了学生整个语文素养， 使其能力也得到了增强。而且苏教版的古诗词教学中，对时代气息强烈的作品进行了补充后，为高中的语文教学提供了更强大的教学资源，这使语文教学的特征变得统一，不仅使学生对古诗词的基础知识进行了掌握，还对更多的具有文学艺术气息的古诗词有了更多的关注，除此之外对经典作品的情感和内涵也越来越重视。苏教版的高中语文古诗词教学中主要由写作时间、本文研习以及积累与应用三个部分组成，这种组成方式对学生古诗词的学习有了一个非常好的引导作用，让学生更好的体会了古诗词中的情感思想以及本身具备的语言魅力，并且在鉴赏的过程中得到古诗词的积累。

2. 苏教版高中语文古诗词教学现状

学生对古诗词的学习兴趣不高，在语文教学中，学生不仅是对古诗词的学习兴趣不高，对文言文等不易懂的古代文学都没有非常浓厚的兴趣，出现这个问题的原因主要是因为学生的阅读层面不够高，平时的阅读量也少，所以积累的闻言词汇也就不多，在阅读文言类作品的时候不能够完全了解其中的意思，自然会有枯燥无味的感觉，而且对文言类的作品基本上是要求学生背诵的，这就导致学生对其死记硬背，更提不起兴趣去学习和了解了 。

教师教学的方式过于单一和死板，语文教师在古诗词的教学过程中，基本上都是教师对古诗词进行讲解，然后让学生进行鉴赏等模式，这种教学的方式几乎是把我国伟大经典的文化进行了分解，而且是支离破碎的分解，学生根本就无法感受到其中真正的情怀，只是一味的死记硬背去应对考试，这种教学方式怎么能够使学生的古诗词学习成绩得到提高？满堂灌的教学形式只会让学生对学习的兴趣越来越低。

3. 策略

教学的方式可以采用意象式的教学方式，在古诗词的教学过程中，教师可以让学生或教师准备材料 对古诗词中艺术形象进行想象。教师将古诗词进行分析讲解后，让学生自我感受诗词中所附有的情感，并且将自己所感悟的情感表达出来，教师可以对其感受的情感进行适当的引导，让学生把诗词中的虚与实、情与景相融合，从而促使学生对诗词的理解和记忆。故此，教师在“意象”教学的时候要先把古诗词中所写的内容讲解，尤其是实景，然后再根据学生的理解将作者自身想表达的“情志”作一个分析。比如《无题》中，“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”中的“杜鹃”源自望帝神话，每当人们漂泊在外，对故乡、故国魂牵梦萦的时候，常借其来表达难以抚平的愁思，是悲思、哀苦的载体。

古诗词中除了可以使用“意象”教学法的诗词外，还有部分诗词的“意象”不明显的诗词，比如《锦瑟》。这一类古诗词就需要教师在原作品的基础上，让学生直接自行的对古诗词中的意象进行解读，教师从旁引导即可，这种方式不仅可以使学生的学习效果得到提高，更能够使学生的自主学习性得到提高，学生的古诗词探究能力也能够得到更好的培养和锻炼。

教师要从多角度进行教学的切入，在苏教版的高中语文古诗词教学中，收录的诗词不仅有经典之作，还有时代气息浓烈的创新的作品，因此，传统的单一的教学切入角度，已经不能够适应新的教学内容，所以，苏教版的古诗词教学更应该在掌握古诗词的规律后多方面、多角度的进行教学，比如情感角度、写作背景等，将古诗词中所含有的思想情感进行教学，让学生能与其产生共鸣，并且充分的体会到其美妙的境界。苏教版古诗词教学与传统教学有了一定的区别，苏教版的教学更注重与古诗词词汇的积累和迁移，并且通过现代语言的对比教学让学生的语言逐步形成，从而提高学生的品读能力。

4. 总结

综上所述，苏教版的高中语文古诗词教学虽然突破了传统古诗词教学的局限性，和收录了更多的创新的具有代表意义的作品，但是其自身还是存在着很大的问题，这些问题依旧能够影响学生对古诗词的学习的兴趣和状态。因此，本文对这些问题的解决方式进行了简单的探究，从而改善苏教版古诗词教学中所存在的问题，让教师能够教的轻松的同时取得更好的教学成果，让学生在学的愉快时得到更多的知识，并且提高学生的品读能力，增加学生的古诗词词汇量，让学生对古诗词的学习产生更浓厚的兴趣。

[参考文献]

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[2] 刘玉娟. 高中语文古诗词教学内容研究[D].安徽师范大学，2014.

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